打造高中生物高效課堂的五種策略

楊發(fā)錫

【摘 要】闡述打造高中生物高效課堂的五種策略：深度挖掘教材，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)興趣；做好充分的課前準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的積極性；創(chuàng)造動(dòng)態(tài)情境進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)揮好學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)；注重對(duì)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)后的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心；建立融洽的師生關(guān)系，建設(shè)高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中生物 高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）06B-0140-02

課堂是教育和教學(xué)過(guò)程實(shí)施的主戰(zhàn)場(chǎng)，但是在短短有限的課堂時(shí)間內(nèi)，要使學(xué)生輕松愉悅而又順利地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，高效課堂就是最佳的途徑，即用最短的時(shí)間和最小的付出使學(xué)生獲得知識(shí)效益的最大化，將教學(xué)的三維目標(biāo)落實(shí)到位，將知識(shí)和能力進(jìn)行全面提升。如何打造高中生物高效課堂呢？在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，在新的教學(xué)理念的指引下，經(jīng)過(guò)筆者多年的大量實(shí)踐、總結(jié)和反思，得出構(gòu)建高中生物高效課堂幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將之整理出來(lái)，與大家一起分享。

一、深度挖掘教材，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)興趣

最好的老師就是興趣和愛(ài)好，而濃厚的興趣則是愛(ài)好的前提，所以激發(fā)學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)興趣，是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了想解決一個(gè)新問(wèn)題的想法，并且自己也已經(jīng)意識(shí)到已經(jīng)掌握的知識(shí)有可能解決這個(gè)新問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。這種狀態(tài)下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)再感到枯燥和乏味，而是會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。這一切都將依賴于教師深度挖掘教材，找出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題的方法。在教學(xué)中筆者使用了以下三種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.擴(kuò)展學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，引發(fā)新的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生掌握新內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)了“中心法則”之后，學(xué)生知道了HIV是RNA病毒，這時(shí)順勢(shì)提問(wèn)，為了防止HIV感染者成為艾滋病患者，理論上可有哪些治療途徑？這樣學(xué)生就會(huì)有興趣地學(xué)習(xí)和探究這個(gè)問(wèn)題。

2.拓展課本中與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用緊密相關(guān)的問(wèn)題，把學(xué)生引入教材。例如，蔬菜大棚再生產(chǎn)中，為什么不用其他顏色的塑料膜？而要選擇白色塑料膜？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題就可以將光合作用中植物葉綠體吸收的光譜以及光反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)引出，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提出理論和實(shí)際生活中相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生散發(fā)性思維，不拘泥于教材。例如，癌細(xì)胞有無(wú)限增殖的特性，那么對(duì)于局部的癌變，可以有哪些措施消滅癌細(xì)胞又不大面積殺傷正常細(xì)胞呢？引起學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣。

二、做好充分的課前準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的積極性

高效課堂就是要對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)行為進(jìn)行改進(jìn)。現(xiàn)有課堂教學(xué)效率低下很多的時(shí)候表現(xiàn)在課前的準(zhǔn)備上，一些教師的課前準(zhǔn)備工作中所寫(xiě)教案，大多是生搬硬套現(xiàn)成的教案書(shū)和教參，沒(méi)有做到依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象去充分準(zhǔn)備。所以要想實(shí)現(xiàn)高中生物的高效課堂，就必須進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，要做到“課前四備”：備教材、備學(xué)生、備學(xué)法、備教法。備教材時(shí)要認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，對(duì)教材的結(jié)構(gòu)體系和前后課程的關(guān)系做到了然于胸，然后確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教材的重難點(diǎn)。備學(xué)生就是要了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，選擇本節(jié)課教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)適應(yīng)該班教學(xué)的方法和過(guò)程。備學(xué)法就是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與理解能力，設(shè)計(jì)課前的預(yù)習(xí)學(xué)案和課堂中討論的相關(guān)問(wèn)題以及課后的作業(yè)。備教法就是要根據(jù)本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，在教法上可采用多種形式，在教學(xué)手段上可以采用多個(gè)步驟，充分考慮教學(xué)的啟迪性，課堂的活躍性。高效課堂是為了保證教學(xué)任務(wù)的完成，所以要認(rèn)真細(xì)致地做好課前準(zhǔn)備工作，所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”指的就是充分的課前的一系列準(zhǔn)備工作。

三、創(chuàng)造動(dòng)態(tài)情境進(jìn)行互動(dòng)，發(fā)揮好學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)

在高效課堂的建設(shè)中教師應(yīng)該巧妙創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，在巧妙的動(dòng)態(tài)情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與課堂互動(dòng)，使得學(xué)生在課堂上的注意力相對(duì)集中，讓課堂學(xué)習(xí)的效果更加高效。比如在學(xué)習(xí)《人類(lèi)的遺傳病》時(shí)，通過(guò)PPT展示染色體組成XXY型人的表現(xiàn)性，即具有男性性狀的同時(shí)也具有某些女性的特征，甚至有些此類(lèi)染色體組成的人具有兩性的性狀。然后引導(dǎo)學(xué)生參與討論：染色體組成XXY型的人是否能產(chǎn)生成熟的生殖細(xì)胞？能否產(chǎn)生下一代？他的性別到底是男還是女？在這樣的情境中，學(xué)生的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)了，精力集中起來(lái)了，很容易地開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓師生之間、學(xué)生和學(xué)生之間通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)、互相探討，很好地發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，提高高中生物課堂高效性。而且在互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，使課堂氣氛更加活躍，使學(xué)生的思路更開(kāi)闊，從而找到解答問(wèn)題的方法。在動(dòng)態(tài)情境的學(xué)習(xí)互動(dòng)中，如果教師能適時(shí)地加以點(diǎn)撥，那么學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解也就會(huì)更加深刻，課堂教學(xué)更加高效。

四、注重對(duì)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)后的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心

在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)非常少，即使偶爾有互動(dòng)，教師也很少對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)越來(lái)越少，學(xué)生主動(dòng)參與課堂和積極發(fā)言的欲望越來(lái)越低，有些學(xué)生甚至?xí)虻貌坏郊?lì)而喪失了自信心。可以想象，氣氛沉悶、學(xué)生不怎么參與討論、自始至終都是由教師唱“獨(dú)角戲”的課堂，怎么能提高高效課堂？俗話說(shuō)：“一句良言三冬暖。”教師對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，主動(dòng)參與，而且還能能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而促使學(xué)生更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在課堂上筆者經(jīng)常對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是：“很好，回答得非常好，大家鼓掌。”“你的解題思路非常新穎，需要繼續(xù)保持啊！”“盡管答案不算完美，但是思路好，方法值得欣賞”等。有時(shí)候一個(gè)善意的眼神或者一個(gè)贊賞的微笑，都能使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的肯定和贊賞。高中學(xué)生要面對(duì)高考，來(lái)自學(xué)校、家庭以及他們的自身壓力較大，他們更加需要老師的鼓勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心高漲，從而更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，課堂高效自然形成。

五、建立融洽的師生關(guān)系，建設(shè)高效課堂

“親其師而信其道”，高效課堂建設(shè)在很大程度上依賴于融洽而且和諧的師生關(guān)系。所以教師首先要轉(zhuǎn)變那種陳舊的處處顯示師道尊嚴(yán)和高高在上的觀念，學(xué)會(huì)做學(xué)生的朋友，竭盡所能去了解學(xué)生的心理，關(guān)心學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相處，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，尋找和利用合適的時(shí)機(jī)去激勵(lì)他們。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上，和學(xué)生建立了融洽而且和諧的師生關(guān)系，才能構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，尤其對(duì)差生，教師不可放棄對(duì)他們的關(guān)注，更不能侮辱他們。融洽的師生關(guān)系會(huì)使得學(xué)生在課堂上愿意聽(tīng)老師講、愿意自己思考、愿意配合老師的教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)得到很好的開(kāi)展，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)。

總之，在高中生物的實(shí)踐教學(xué)中，高效課堂的建設(shè)也不是輕而易舉就能做好的。高中生物高效課堂教學(xué)，需要我們?nèi)?shí)踐和探索，并不斷地進(jìn)行反思和改進(jìn)，使之更加有利于高中生物教學(xué)。

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