公共數字化資源共建共享模式探究

呂佳潞（川北醫學院，四川 南充 637000）

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公共數字化資源共建共享模式探究

呂佳潞
（川北醫學院，四川 南充 637000）

摘 要：本文基于互聯網時代資源數字化，對資源共建共享的實踐模式進行了探討，指出未來我國資源共建共享發展的必然趨勢，并結合當前我國數字化資源建設的發展現狀，對博物館、圖書館、教學、課程等資源的共建共享展開了討論。

關鍵詞：互聯網時代；數字化資源；共建共享；實踐模式

1　我國數字化資源建設發展現狀

目前，國外在互聯網時代下的數字化資源共建共享建設基本很成熟了，如美國的聯機計算機圖書館中心（OCLC）、英國的國家中央館藏中心（BLDSC）、日本的國立情報學研究所（NII）、澳大利亞的網絡資源檔案數據庫（PANDORA）等［1］。而國內主要是以服務和學習為主的綜合型學習資源網站和資源共享系統，如在博物館、圖書館、教育教學、精品課程等方面實行數字化資源共建共享平臺。這些資源共建共享平臺多為高校與高校，公司與高校、公司與公司承辦開發建設的，向市民和學生部分免費開放的教育學習資源平臺。

2　我國數字化資源共建共享的實踐模式

2.1博物館數字化資源共建共享的實踐模式

不管是文獻管理，還是文物保管，數字化資源共建共享都是現代化博物館建設的核心工作，考慮到博物館自身資源，以及館中收藏研究和教育價值，需要對博物館資源進行有效的管理，結合當今數字化技術，將文物藏品展覽數字化、管理服務自動化、信息資源共享化，構筑一個管理、檢索、展覽、研究一體的數字化資源共享基礎平臺，是這個互聯網時代博物館資源走向數字化的必然趨勢。而隨著博物館將資源數字化，實現資源共建共享一來，一直存在許多問題，如資源種類繁多，不易分類管理；管理自主性，不易資源存儲。因此，如何利用好博物館這個數字化資源共建共享平臺，就需要對博物館里的數字資源進行分類，然后將這些數字化資源有序地融入到這個平臺里，對外開放，實現真正意義上的數字化資源共建共享。

根據博物館中數字資源的不同特點，將其分成六類數字化資源，即文本類數字資源、圖片類數字資源、音頻類數字資源、視頻類數字資源、多維虛擬模型類數字資源、動畫類數字資源，這解決了博物館資源分類問題。而在博物館資源實現共建共享過程中，使用的數字技術給博物館資源的建設帶來了新的挑戰機遇，如將云計算技術應用到博物館資源的共建中，建立起“博物館數字資源云”平臺，以實現博物館數字化資源共享，這樣用戶在不同地方不同時間，使用不同類型設備，登入“博物館數字資源云”平臺，觀看最新數字視頻或者游覽博物館最新新聞動態，基于此優勢，我們可以更進一步地優化這個博物館數字資源云的實踐模式，以便更好地服務于廣大用戶，即將各個博物館、公司以及社會團體等資源進行數字化連接，采取數字化博物館的混合云應用模式來實現資源的共建，從而資源才能更好的共享，其博物館數字化資源共建共享的混合云應用模。

2.2圖書館數字化資源共建共享的實踐模式

近年來，隨著我國經濟的快速發展以及科技的進步，我國對圖書館的投入也逐漸增多了，以廣東省為例，根據相關資料統計，廣東省在這幾年的投入已達到5個億左右，引進高科技設備幾千套，建立了大型數字圖書館10個左右，自建數據庫50多個，由于缺乏管理經驗以及缺少建立各個圖書館資源相互連接共享的意識，不能讓用戶很好的體驗資源，實現不了資源共建共享，造成了資源大面積的浪費。

而我國圖書館數字化資源共建共享一般在高校中出現得比較頻繁，如1996年的北京大學、清華大學以及上海交通大學圖書館，1998年的中國高等教育文獻保障系統（CALIS），2006年的“廣東省文獻資源共建共享協作網”平臺，中國高等教育數字化圖書館（CADLIS）以及浙江省的高等教育數字化圖書館（ADLIS）等［2］。這些數字化資源共建共享系統或者平臺基本都是將各個區域里的有限資源集中起來，實現了圖書館聯網共享以及圖書館聯盟機制，同時，這些圖書館數字化資源共建共享實踐模式，都是借助于互聯網時代數字化技術，走的是文獻服務模式，即文獻的共建共享模式。根據專家推測，如果我國圖書館不實行資源的共建與共享，那么我國東西部以及南北部圖書館事業發展的差距將會越來越大，總之，憑一館之力如今難以實現資源利用的最大化，加強館館合作，共建共享數字化資源，在這個互聯網時代，顯得尤為重要。

2.3教學數字化資源共建共享的實踐模式

教育行業是我國其它行業發展的基礎，而在教育行業的投入每年都在增長，教學數字化更是現在教育發展的趨勢，而教學數字化資源實現共建共享，更是當下我國教育建設的重中之重。如中國知識基礎設施工程（ CNKI），雖然資源信息眾多，但都是商業模式運作，學校、教師、學生以及其他人員和單位都需要付費游覽的，即其共建共享模式采用會員制形式。

2.4課程數字化資源共建共享的實踐模式

目前，各省市縣基本都建立了自己的“教育資源云系統”，而高校也建立了自己的教學資源系統，隨著物聯網科技的推進，高校可以將各省市縣的“教育資源云系統”有序地連接起來，以”班班通”思想，在數字化教室里呈現出數字化資源，將省市縣數字化資源進行融合，最終建立起公共教育資源與數據云服務中心，以實現課程精品化以及課程資源共建共享，即國家資源云、省資源云、市資源云、縣資源云以及校資源云相互共建連接，形成一個可以利用龐大資源的云系統，供教學課程使用，這樣真正實現了課程數字化資源共建共享局面，其課程利用數字化資源的云模式如圖1所示。

圖1　課程利用數字化資源的云模式

3　結論

在當今互聯網飛速發展的時代，數字化資源共建共享工程是一項艱巨的、長期的工程。在借鑒國外數字化資源共建共享平臺后，能夠完善我國數字化資源庫，實現數字化資源的真正共建與共享，當然，建設一種可持續性的數字化資源共建共享服務實踐模式，同時還要全面推廣資源免費開放應用，我國還需要走相當長的一段路，并且我國數字化資源共建共享實踐模式的探索也需要未來科學家的努力。

參考文獻：

［1］黃筱玲，賴寧，宋小華等.湖南省高校圖書館信息資源共建共享模式研究［J］.情報理論與實踐，2004（6）: 618-628.

［2］周鳳飛，李秋實，呂俊英.天津市高校圖書館文獻資源共享與運行研究［J］.圖書館工作與研究，2004（5）: 35- 37.

（責任編輯：黃 密）

中圖分類號：G203

文獻標識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.070

文章編號：1672–7304（2016）01–0151–02

作者簡介：呂佳潞（1988-），女，四川眉山人，研究方向：計算機應用系統。

Public digital resources co-construction and sharing mode

LV Jia-lu
（North Sichuan Medical College，Nanchong Sichuan 637000）

Abstract:In this paper， based on the age of the Internet resource digitalization， probes into the practice of resources sharing mode， combined with the current status of the development of the digital resources construction in our country， to the museum， library， teaching， course the co-construction and sharing of resources such as discussed.

Keywords:Internet era；digital resources；construction and sharing；practice mode