國外師生關系，靠機制“保鮮”

張薇

看到國內導師和研究生劍拔弩張的新聞，曾在華盛頓州立大學攻讀材料科學博士的杜陽感覺并不遙遠，“有些事情，我在美國也經歷過。”

事實上，博士讀了兩年，杜陽就放棄學位直接回國了。“導師會辱罵我們，時不時威脅說畢業了不會給你寫推薦信之類的話。就連除夕夜都在催我們去實驗室工作。”

這位導師手下的博士，要么換導師，要么干脆退學了，只有極少數堅持留下，都有不得已的苦衷。“有的是國家公費留學生，賠不起學費生活費，只能繼續忍下去。”

杜陽認為“壞導師”哪里都有，但絕大多數國外導師都不會做得太過分，諸多制度“保鮮劑”保證了師生關系不變質。

遇到“壞導師”，應該怎么辦

遇到壞導師，杜陽和其他的外國學生一樣，首先想到的是去學校投訴。

杜陽講了一個身邊同學的故事。“新材料實驗室的一個博士，已經完成了畢業論文，可導師總是拖著不許畢業，就想讓他在實驗室多干一段時間。學生不愿意了，就去學校舉報導師。沒過多久，他的導師很自覺地同意讓他參加答辯。”

相比之下，國內學生就對投訴一事表現得更為謹慎，一是成功案例不多，二是擔心泄露自己的真實信息，投訴不成反而惹來更大的麻煩。

“國外高校的保密工作相當到位，我并不擔心會‘暴露自己。但是，投訴能不能見效，就另當別論了。”

杜陽的導師，雖然屢遭投訴而被學校調查，但依然屹立不倒。

“如果是助研教授，估計還等沒評終身教職，系里就已經建議辭退了。”杜陽嘆口氣說，“雖然他帶的博士、博士后都曾進行投訴，但因為涉及的多是導師態度問題，只要事情沒鬧大，學校也只能一直調查，不會很快給結果。”

這名導師的底氣，來自于他的特殊身份——美國大學終身職位。除非存在學術造假或與學生有不正當關系，原則上不能被解聘。

聽說了杜陽的遭遇，美國南卡羅來納大學物理學博士陳方表示，這樣的事情確實存在，但不能因此否定終身職位制度的價值。“獲取終身職位并不容易，美國的青年教師需要用7年的時間埋首研究，在學術圈充分證明自己的學術能力。這樣，你可能遇見脾氣暴躁的‘壞導師，但他絕不會是耽誤學業的‘水貨。”

“在國外，導師要有足夠的研究經費才能招生。能‘養得起一個團隊的導師，必然也是具有一定科研能力的。”

那如果你遇到的導師學術一流，但你們“八字相克，水火難容”，又該如何是好？

陳方給出的答案是——“換”。

“在國內，換導師似乎是對被換導師的‘侮辱，而學生也會被視為‘有問題，輕易不會走到這一步。但在美國，學生對導師有自主選擇的權利，完全可以靈活組合。不過，你需要自己聯系意向導師，看他有沒有項目，有沒有錢，還缺不缺人。”

財務關系理順了，世界就清凈了

“我們從沒把導師叫過老板，都是直呼其名。”法國格勒大學微電子專業博士馬小雅笑著說，“導師是中國人，比我們大不了太多，師兄們叫他名字，我膽子小，叫他趙老師。”

馬小雅表示，研究所里的老師對學生都很和氣，沒見過有誰擺過架子。“一個拿過諾貝爾獎的法國老師，總是和學生一起泡在實驗室里，說話都是溫聲細語的。”

不叫老板，甚至連先生、教授這樣的敬詞都沒聽過，馬小雅覺得法國大學里的師生關系還比較平等。至于國內經常發生的導師與學生之間的金錢糾紛，在法國更是聞所未聞。

“法國的研究生沒有導師，每期末自己出去打工實習，和公司簽訂合同，明確規定工資和工時。博士生則是同學校簽好協議統一發工資，錢多錢少都和導師沒關系。”

馬小雅特別提到法國大學里的“科研秘書”。“報銷、購買實驗設備、給學生發工資，所有涉及錢的事情都由科研秘書全權負責。科研秘書屬于行政崗位，和導師沒有利益瓜葛，同時受到學校監督。項目里面的錢，怎么也不會落進導師的腰包。”

導師遠離錢袋子，把研究小組內部的財務關系理順了，導師和學生之間的關系變得比較單純，世界都清凈了。

馬小雅將她眼里的師生關系定義為“各司其職”。“導師就只提大方向，接下來的細節都需要自己琢磨。像我導師就說，在博士半年以后，就應該自己找課題做，他不應該管太多。外國學生都這樣，大多數時候都是自己做實驗，遇到解決不了的問題才會請教導師。”

馬小雅覺得，和美國大學科研的高壓態勢不同，法國的學校就像這個國家的性格一樣悠閑。“法國老師從來不罵學生，他們也很懶散，你不工作就算了，直接放棄你。但是美國強度特別大，做得不好導師也會跟著著急，口無遮攔在所難免。”

至于導師自己辦企業，讓學生給自己免費打工這樣的事，馬小雅也表示不可能發生。“即使導師有自己的企業，希望招學生過去工作，也一定要征得學生同意，簽訂正規的勞動合同。否則就是犯法。”

德國漢堡大學生物系研究生何雨森介紹，德國學生“打工情況很多”。“有幫教授打工的，也有去公司工作的。打工是為了積攢有利于就業的實踐經驗，都是學生的自愿選擇。”

此外，不管在學校還是公司打工，都要嚴格按照各州的法律規定來，符合最低時薪和最長工作時間的安排。其中，就連病假、帶薪休假的規定也與其他正式工作相同。學生和普通勞動者一樣，勞動權益受法律保障。

師生之間的“法律保護墻”

“學生是弱勢群體，因此社會和大學里的法律法規都會更傾向于保護學生。”美國加州州立大學洛杉磯分校教授白春生這樣說。在美國，談論師德的話題也都與保護學生這個弱勢群體聯系在一起。

據白春生介紹，加州州立大學教師守則明確規定，教師不能與自己所教的學生產生任何戀愛關系，否則要么學生退學，要么教師辭職。“如果不是學生的導師，學校是不管的，但強調要處理得當。”

在美國大學，師生戀的情況并不多，不僅因為教師守則起到規范作用，還因為有民事訴訟法的加持。如果教師被學生指控，不僅會被開除，還可能面臨傾家蕩產的賠償。

澳大利亞堪培拉大學教育學院副教授王婷說，她注意到此前國內媒體對廈門大學女學生舉報教授“性要挾”的報道。“我來澳大利亞已經15年，不管是做學生，還是當老師，還沒有聽說過此類事件。有個相似案例是一名女學生舉報一名男教師性騷擾和不當言論，該男教師后來遭解聘。”

在師生關系中，學生處于弱勢地位。如果學生站出來舉報導師，就不怕導師以不讓畢業相威脅嗎？

王婷否定了這種可能：“堪培拉大學的博士生論文是由外部委員會的3名匿名專家根據嚴格的學術規則來審定的，在這個過程中導師的影響力很小。”

澳大利亞國立大學博士生雷希穎補充道：“澳大利亞大學導師的權力有限，從本科生的作業、考試分數的評定，到博士生錄取、考核和最后的畢業，導師都沒有絕對的權力。此外，澳大利亞學生的自我保護意識和維權意識較強，他們從小就被教育如何保護自己的合法權益不受侵犯。”

德國洪堡大學語言系學生索菲亞認為，大多數導師都很值得尊敬，但難免有人會遇到“壞導師”。“大學里還有援助社團、法律顧問等，共同鑄就了導師和學生之間的‘法律保護墻。作為學生，大家應該知道導師什么可以做，什么不可以做，懂得通過法律維護自身權益。”