鐘山職業技術學院健美操公選課課程開設現狀調查與分析①

徐曉虹（鐘山職業技術學院 江蘇南京 210049）

鐘山職業技術學院健美操公選課課程開設現狀調查與分析①

徐曉虹
（鐘山職業技術學院 江蘇南京 210049）

摘 要：該文采用訪談法、問卷調查法、文獻資料法、數理統計法對鐘山職業技術學院公選課健美操課程開展的現狀進行調查，調查顯示鐘山職業技術學院健美操課程作為公選課開展，教學內容主要以大眾健美操為主，教學方法主要以傳統教學方法為主，師資力量較為匱乏；學生學習健美操的動機主要有塑造形體、減肥、增強身體協調性、掌握健美操技能、增強交際能力、獲得學分，鐘山職業技術學院學生能對于健美操課程的開展滿意度較低。

關鍵詞：鐘山職業技術學院 健美操課程 開設現狀

健美操運動是一項集體操、舞蹈及音樂為一體的體育運動，不僅可以塑造形體、增強心肺耐力，而且對于提高交際內力也有著積極影響。近幾年健美操課程在各大院校廣泛開設，受到學生的歡迎，鐘山職業技術學院開設了健美操公選課，該文希望通過調查鐘山職業學院健美操開展的現狀，發現存在的問題，為鐘山職業學院更好的開展健美操課程提供建設性的建議。

1　研究對象和方法

1.1研究對象

鐘山職業學院公選課健美操選修課的學生40名。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

在cnki和圖書館上查詢健美操運動和高校健美操課程開展的相關文獻，了解該課題的研究現狀，為撰寫該文提供理論基礎。

1.2.2訪談法

對健美操授課老師進行訪談，了解健美操課程的教學情況、教學內容、教學方式以及場地器材進行了解。

1.2.3問卷調查法

根據課題研究需要，對鐘山職業學院健美操公選課的學生發放40份問卷，了解學生對健美操課程的滿意度，參加動機以及影響健美操課程開展的因素。

1.2.4數理統計法

該文應用excel法對問卷調查獲得數據進行梳理，并進行統計分析。

2　研究結果與分析

2.1鐘山職業技術學院健美操選項課教學現狀

2.1.1鐘山職業技術學院健美操選項課的主要教學內容

通過訪談可知，鐘山職業技術學院健美操選項課的設置主要以大眾健美操的基本步伐，基本動作以及大眾健美操三級，結業時學生分組完成健美操表演，部分教師會要求學生進行自編操表演。

2.1.2鐘山職業技術學院健美操選項課的主要教學方法

通過訪談可知，鐘山職業技術學院在教授健美操的過程中采用的教學方法主要以傳統教學法為主，教師對健美操動作進行示范、講解、學生進行模仿，教師進行點評。傳統授課方法在授課過程中教師運用較好，師生之間銜接、配合較好。但是傳統的健美操教學以教師、教材和運動場地為中心，強調教師的絕對權威，壓抑了學生的能動性，扼殺了學生潛在的創造能力，傳統的教學方法教學手段較為單一，學生缺乏興趣，容易疲勞，不能充分調動學生的學習積極性。因此，教師在教授健美操課程時，在充分利用傳統教法的基礎上，可以更多的運用現代化教學手段，激發學生的學習興趣。

2.1.3鐘山職業技術學院健美操選項課教學情況

由調查可知，鐘山職業技術學院健美操課程只作為學院公選課開展，還沒有設置為學院的公體課，參與學生人數還較少，目前健美操課程的設置還不能滿足學生的需求，造成這種情況的原因是學校目前師資力量較為薄弱，目前只有兩名健美操專項老師；訓練場館較為匱乏。

2.2鐘山職業技術學院健美操選項課學生情況研究

2.2.1鐘山職業技術學院健美操選項課學生學習動機情況分析

對40名學生進行調查，有30名學生為了興趣選修，有25名學生為了塑造形體選修，有15名學生為了掌握健美操技能選秀，有6名學生為了減肥參加健美操課，有8名學生是為了增強交際能力，有5名學生只是為了獲得學分選擇這門課程，。由調查可知，學生學習健美操的動機主要有塑造形體、減肥、增強身體協調性、掌握健美操技能、增強交際能力、獲得學分。由此可見，每個學生學習健美操學習動機差異性較大，因此對學生進行正確的觀念引導，使更多的學生參與到健美操運動中來。

2.2.2鐘山職業技術學院健美操選項課學生滿意度分析

表1　鐘山職業技術學院健美操選項課學生滿意度分析表

由表1調查可知，鐘山職業技術學院對于健美操課程的開展滿意度較低，40名調查者中只有5人感覺非常滿意，15人感覺滿意，15人感覺不滿意，5人認為無所謂。

學生不滿意的因素主要有選課較為困難，場地設施匱乏，教學手段相對單一，師資力量較少，課時設置不足等方面。

3　影響該校健美操課程開展的相關因素研究

（1）健美操課程是公選課，學生選課壓力較大，健美操班的開設數量不能滿足學生的需求。

（2）學校健美操師資力量較為薄弱，專項教師短缺，無法滿足學生對于健美操課程的要求。

（3）學校缺乏健美操專業性體育場地，室外水泥場地容易發生運動損傷，限制學生進行健美操運動。

4　結語與建議

4.1結語

（1）鐘山職業技術學院健美操選項課的教學內容主要以大眾健美操的基本步伐和大眾健美操的三級為主。

（2）鐘山職業技術學院健美操選項課的教學方法主要以傳統教學方法為主，教學手段較為單一，現代化手段應用較少。

（3）教學內容相對合理，但主要以傳統的教學方法為主，現代化的教學方法未能得到廣泛的體現和使用。

（4）學生學習健美操的動機主要有塑造形體、減肥、增強身體協調性、掌握健美操技能、增強交際能力、獲得學分。

（5）鐘山職業技術學院對于健美操課程的開展滿意度較低。

4.2建議

（1）加大宣傳力度，提高大學生對健美操的認識。使學生認識到參加健美操運動不僅能增強體質，保持身體健康，而且還能夠調節情緒、陶冶情操、娛樂身心，保持良好的精神狀態和情緒，使大學生的性格更活潑開朗。

（2）引進數名健美操專項教師，增強健美操教師的師資力量。

（3）創新教學方法，在傳統授課的教學方式的基礎上，積極引進多種教學手段，如情景教學法、運動競賽教學法、合作教學法、探究教學法等比較新的現代教學方法，積極調動學生的學習興趣，為學生創造和諧愉快的學習氛圍。

（4）學校可以增加健美操公選課的規模，滿足更多喜歡健美操的學生的需求，在師資條件的允許下可以考慮將健美操課程設置為公體課。

（5）學校應適當加大資金投入，建設更多的健美操或者舞蹈專用場地，滿足同學們的健身需求，減少運動損傷。

參考文獻

［1］周愛東.高校女生健美操選項課的學習動機和興趣的研究與對策［J］.南京工業大學學報，2003（4）：84-86.

［2］慕曉茹.課堂教學情境化的價值與理論依據［J］.大連教育學院學報，2006，22（3）：7-9.

［3］譚惠芳.我國實行健美操選修課可行性研究［J］.體育成人教育學刊，2003（3）：45-46.

［4］楊琬，王美，楊萍.對北京市高校協作區健美操選修課教學內容及教學效果的研究［J］.首都體育學院學報，2001，13（1）：66-70.

［5］楊曉艷，馬玉芳.高校大學生體育能力界定及健美操教學對體育能力促進研究［J］.南京體育學報，2001（6）：45-46.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）07（a）-0020-02

作者簡介：①徐曉虹（1977，4—），女，漢，江蘇南京人，本科，講師，研究方向：體育教學與運動訓練。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.19.020