讓閱讀成為習慣　讓書香飄滿校園

文／張占平

?

讓閱讀成為習慣讓書香飄滿校園

文／張占平

一個崇尚讀書的民族必定是理性、優秀的民族，一個崇尚讀書的社會必定是充滿希望的社會，一個崇尚讀書的校園必定是健康而充滿生機的校園。學校是讀書的家園，就應該飄蕩出濃濃的書香。學校辦學有特色、內涵有發展，讓校園成為師生的知識樂園、精神家園、人文校園，讓學生在濃濃的書香中成就高雅人生，才是一個高質量的學校永遠追求的方向。

我們學校從2012年9月建校以來，一直扎扎實實地在師生中開展“書香校園”創建活動，主要從四個方面入手。

一、領導重視，齊抓共建

這是“書香校園”創建活動的前提。態度決定行動，和所有的工作一樣，領導重視，精心組織，齊抓共管永遠是干好工作的前提和基礎。從建校初始，我們就成立了以校長為組長的讀書工作領導小組，班子成員帶頭參與，分工協作，齊抓共管。教務處負責閱讀課、閱覽室、圖書室管理工作。政教處負責各班圖書角、開放書吧的管理運行。校辦辦公室做好書香校園文化宣傳，氛圍營造。工會負責教師讀書社活動。做到了全校聯動，書香飄逸。

二、資源整合，好書共享

這是“書香校園”創建活動的特色。 首先設立班級圖書角。學校給各班統一購買了圖書架，動員孩子們將自己喜愛的書帶到學校，放到本班圖書角，進行圖書換讀，期末了再帶回家。其次學校在教學樓回廊、樓道、餐廳、宿舍，設立開放書吧，閱覽室全天開放，讓書籍走進學校的每一個角落。這些舉措讓學生隨時隨地讀到書，不知不覺地養成了讀書的好習慣。再就是以校園文化為載體，營造濃郁的書香氛圍。以校園內的走廊、樓梯、宣傳板、圍墻和班級文化墻等為陣地，精選并布置安全教育、禮儀教育、勵志故事、偉人名言、好書推薦及學生的優秀作文、書畫作品等內容，努力讓每一塊墻壁都會說話，讓每處環境都能育人。學校也通過各方面努力，先后爭取各類組織及社會愛心人士捐贈圖書近8000冊。

三、開展活動，評價助力

這是“書香校園”創建活動的關鍵。首先開展了親子閱讀活動。為了讓閱讀走進家庭，我們學校定期通過家長委員會、家長學校、班級QQ群等形式，向全體學生家長發出倡議，推薦各年齡段課外閱讀書目，指導家長陪著孩子在睡覺前、飯后、節假日共同閱讀，共建讀書型家庭，讓“讀書”成為家校聯系的紐帶，成為家長和孩子交流溝通的平臺，讓越來越多的家庭溢滿書香。其次納入課程計劃，強化閱讀指導。各班每周開設一節閱讀課，安排專人上課，杜絕語文教師隨意占用。采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式上課。課前演講，讓學生介紹自己讀過的書，暢談讀書體會，一方面可以檢驗學生的讀書效果，另一方面也鍛煉了學生的口才。語文課前3分鐘演講，要求學生或老師通過朗讀名句、名段來感染同學，激發閱讀熱情。

積極開展讀書競賽活動。每學期，語文教研組都會組織開展詩歌朗誦、講故事、演講等比賽活動。少隊部開展小主持人、紅領巾廣播站優秀播音員評選活動，在活動中鍛煉能力、激發熱情、發現人才。以少年宮為依托，成立了7個經典誦讀組，每周二、四下午放學活動一小時，誦讀經典，讓孩子從小感受傳統文化的魅力，學以致用。開設校園廣播站，開辦了紅領巾校園廣播站和校園電視臺，每周開辦的欄目有詩韻飄香、經典品讀、文學芳草地、學習直通車，從采集稿件到編輯制作直至最后播音，均由學生獨立完成，大大提高了同學們的綜合素質和能力，眉縣電視臺一次在我校選聘了13位小主持人。

開展讀書手抄報展評活動。各班設立展示欄，學校組織“我閱讀，我快樂”手抄報評比展示活動，讓廣大學生展示自己的閱讀成果，交流讀書方法，推薦優秀圖書，提高審美情趣，培養同學們的文字組織和美術設計的綜合能力，體會成功的快樂，感悟“讀書破萬卷，下筆如有神”的真諦。將讀書活動納入“學生綜合素質評價”中，積極開展爭卡創新活動。同學們在教室圖書角、開放書吧、閱覽室借閱的書，歸還時，一并上交一份摘抄或讀后感，同學們就可以在管理員處領到一張“讀書之星”卡，集夠10張讀書之星卡后，就可在教務處換取讀書之星獎章，并在周一國旗下演講后，由校長親自為獲得獎章的讀書小明星佩戴獎章，合影留念，張榜表彰。同學們集齊讀書之星、學習之星、文明之星、藝術之星、明星小衛士五枚獎章，可獲得我校學生培養的最高榮譽——陽光之星獎章。本辦法實施一學期來，已有50多名同學獲得讀書之星獎章，同學們的讀書熱情空前高漲。

四、以身立教，率先垂范

＞＞簡筆畫

這是“書香校園”創建活動的基礎。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”全體教師身居教學第一線，理應成為學生心目中一本活生生的大書、好書。首先在全體教師中廣泛開展“讀教育名著，學教育名人”活動。督促倡導教師養成良好的讀書習慣，要求教師做到四讀：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育理論，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。在讀書中提高業務水平，增長才干。全體教師每人每學期至少讀完兩本書，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。成立教師讀書社，由社長劉娟老師組織，每周一下午或周三下午舉辦讀書交流分享論壇。落實一刊三本，每學年每位教師都要根據自己的專業特點訂閱有助于自己成長的專業刊物。要求老師經常寫一些教育教學隨筆，納入常規檢查，促使教師對自己每天的教育教學體會、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。在張校長的倡導下，每一位老師在手機上下載安裝了“喜馬拉雅FM”讀書頻道，在課余、上下班途中、睡覺前等閑暇進行讀書、聽書，大大擴展了教師閱讀面。

當然，我們也面臨著一些問題和困惑。首先，老師工作忙，沒有時間讀書，部分教師讀書習慣還有待于培養，讀書活動還要再創新舉措，讓每一位教師將要我讀書，變成我要讀書。其次，學生在書吧借去的書沒有用心讀，或者沒有讀完，交上來的讀后感質量不高。管理辦法還需要不斷摸索，不斷改進。還有，讀書活動如何才能成為家庭的需要，成為家庭教育文化的重要部分，還需再探索。

在形式創新方面，把讀書活動與校園文化、教師隊伍建設、學生發展相結合，師生能夠不為讀書而讀書，在潛移默化中形成全校讀書常態化；在制度創新方面，圖書不再是圖書室里的珍藏，書籍走進樓道，走進班級，走進家庭，走進每一位師生的心里；在評價創新方面，建立長效機制，利用累計效應，爭卡創星，讓讀書走進我們生活的每一天。總之一句話，教育是要用心去干的事情，抓讀書就是抓質量。

“好雨潤物細無聲，書香沁心益成長。”自開展書香校園活動以來，學校的文化氛圍更濃了，讀書興趣更濃了；學生的日常行為更規范了，教師的專業成長進步更大了。“讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園”必將成為我們眉縣第二實驗小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。

作者單位：（陜西省眉縣第二實驗小學）