書香浸潤童年　 墨馨溢滿校園
——黑龍江省賓縣第五小學特色“四工書法”

文／馬誠吉

?

書香浸潤童年 墨馨溢滿校園
——黑龍江省賓縣第五小學特色“四工書法”

文／馬誠吉

黑龍江省賓縣第五小學共有學生2074人，其中95%的學生是農民工子女或留守兒童，學校經過反復研討，決定從規范孩子漢字書寫入手，幫助孩子養成良好的學習習慣。

設想一經提出，立即得到了全校教師的認同和響應，學校迅速組建了寫字課程研發小組，通過查閱資料，積極調研，在馬誠吉校長的啟發下完成了“四工格”的設計。

說明

工心格居四工格的中心，整個漢字主要寫在工心格內。每條邊線是外線的二分之一，上、下、左、右四條工線起到輔助定位作用。橫、豎中線便于正確分配漢字各個部分的比例。

這個格子由四個“工”字圍成。四個“工”字分別代表工具、工整、工藝、工程。

工具：“四工格”是寫一手好字的工具，是傳承漢字文化的工具。工整：使用“四工格”可以把字寫得工整、規范。工藝：使用“四工格”寫字，陶冶藝術情操，給人以美的享受。工程：“四工格”練字法是培養人從寫字到做人的一項工程。

“四工格”規定中間的大格叫工心格，四邊分別為上、下、左、右工線，漢字主要寫在工心格內。工心格的四條邊線幫助學生定位筆畫，橫、豎中線能準確地讓學生掌握漢字的間架結構及每個部分的比例。

根據馬校長的圖紙，研發小組的全體成員對四工格的實用性進行了反復論證，設計了“四工格”，成為賓縣第五小學書寫專用格，在這基礎上繼續探究，又發明了“四工寫字法”。這個方法包括“坐姿執筆歌訣一條”“基本筆畫書寫規則八條”“四工漢字書寫規則”“漢字結構規則二十一條”等,都以歌訣的形式出現,便于學生記憶。

為了讓學生更好地學習書法，校領導大膽地對語文課程進行改革，每周開設兩節書法課，由語文老師擔任書法老師。另設書法教學指導小組，對教材的使用進行培訓。通過備課、研討、賽課、引領等多種形式，形成了不同的寫字課課型。教師們結合歌訣循循善誘， “一看二說三寫四評五改六展示”的六步教學法，讓學生很快掌握了漢字書寫的方法。教師因材施教，精講多練，以“一”帶“多”示范引領，導練結合；同時，培養寫字小組長解決班額大逐一指導有難度的問題；使用科學的評價機制，好字下面批小對號，優秀作業展出，精品上墻……這樣既激發了學生寫字的熱情，又幫助他們樹立了自信。我校還對語文測評進行了改革：試卷成績占70%，寫字考核成績占15%，朗讀考核成績占15%，提高了學生和老師的重視程度。

在學校組織的書法比賽中，師生中的優秀人才不斷涌現。參賽的作品不限于楷書，還向行書、隸書、草書縱延。2014年6月舉辦的全縣中小學書法大賽中，我校百余名學生參賽獲獎，與會的省、市書法家協會的專家們驚訝于孩子們的優秀表現，到我校了解“四工”書法，并給予高度評價，紛紛題詞留念。同年7月，我校代表賓縣接受省“鄉村少年宮”活動的驗收，省領導給予“四工”書法高度贊譽，做出了“四工書法非常好，適合小學生學習，可以區域推廣”的重要指示。置身賓縣五小，師生書法作品隨處可見，書法名家碑帖盡收眼底。“寫好中國漢字，做強華夏兒郎”的條幅赫然在目……淡淡墨馨溢滿校園的每一個角落，讓人時刻感受著“四工”文化的無限魅力。書香浸潤童年，讓我們靜待花開！

作者單位：（黑龍江省賓縣第五小學）