運用地域紅色資源開展大學(xué)生國家意識教育培養(yǎng)研究

大學(xué)生國家意識體現(xiàn)大學(xué)生對國家的認(rèn)同感和歸屬感，這種意識主要基于大學(xué)生對國家歷史的認(rèn)知和認(rèn)同。當(dāng)代大學(xué)生作為國家政治、經(jīng)濟、文化、教育等方面的后備力量，其思想狀態(tài)和價值趨向直接影響到“中國夢”的實現(xiàn)進程。當(dāng)前，在西方思想文化的沖擊之下，大學(xué)生對于國家的歸屬和文化認(rèn)同感有一定弱化趨勢，進一步凸顯提升當(dāng)代大學(xué)生國家意識的教育培養(yǎng)志在必行。地方紅色資源作為黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立和建設(shè)國家偉大實踐的物質(zhì)和精神載體，生動展現(xiàn)了新中國成長發(fā)展歷程，運用地域紅色資源培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生國家意識有著重要的實踐和現(xiàn)實意義。

一、發(fā)揮課堂教學(xué)的灌注功能，載入紅色基因強化大學(xué)生的國家意識

充分整合和利用高校文化教育資源，將國家發(fā)展興衰史、黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦奮斗史、人民軍隊浴血奮戰(zhàn)史及地域特有紅色文化教育貫穿于高校思想政治課及各個學(xué)科專業(yè)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，增進對以黨史、軍史為主要內(nèi)容的紅色歷史文化的認(rèn)知和認(rèn)同，培養(yǎng)大學(xué)生的國家意識。

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，課堂是加強大學(xué)生國家意識教育培養(yǎng)的重要渠道。目前，國內(nèi)絕大多數(shù)高校都開設(shè)了思想政治教育課程來以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和價值觀，了解國家發(fā)展歷史、優(yōu)秀民族文化，明確國家現(xiàn)行體制、世界發(fā)展形勢等。思政課程是對大學(xué)生進行國家意識教育的主要路徑。但是思想政治教育課程中國家意識教育內(nèi)容所占比重不高、針對性不強、教授方法單一枯燥的問題還比較突出，主陣地作用發(fā)揮不夠明顯。解決這些問題，可通過大力植入紅色基因、引入絕色血脈，充實黨史軍史、英雄人物、特色精神以及地域獨具的紅色傳統(tǒng)文化豐富教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代科技，融入時代元素，提升課堂教學(xué)特別是“兩課”的時代感和針對性、實效性，以進一步增強大學(xué)生對民族和祖國的認(rèn)同感。如，“一不怕苦，二不怕死”和“在榮譽上不伸手、在待遇上不伸手、在物質(zhì)上不伸手”的王杰精神，在徐州地區(qū)家喻戶曉、廣為傳誦，作為中華民族傳統(tǒng)美德、共產(chǎn)黨人高尚人格和革命軍人戰(zhàn)斗精神的高度凝練，對于強化當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生對國家、民族、軍隊以及共產(chǎn)黨的認(rèn)同具有很強的教育意義，高校思政課應(yīng)當(dāng)用好這一優(yōu)勢，對王杰精神的由來、內(nèi)涵大講特講、講深講透；1938年，在蘇北魯南臺兒莊地區(qū)，中國軍民對日寇展開了一場悲壯慘烈的抗戰(zhàn)，這場戰(zhàn)役向全世界表明了中國人民的抗戰(zhàn)決心和必勝信心，徹底打破了日本侵略者“不可戰(zhàn)勝“的神話，中國軍民在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的英勇頑強、前赴后繼，悲壯慘烈，氣吞山河，”“臺獨莊區(qū)區(qū)之地，經(jīng)此一役之后，幾成民族復(fù)興之象征”，帶領(lǐng)大學(xué)生重溫這一重要戰(zhàn)役，感悟蘊含其中的偉大精神，對于強化當(dāng)代大學(xué)生的國家意識具有不可低估的作用。大學(xué)生的國家意識培育不僅僅是思想政治教育課程的任務(wù)，專業(yè)課程教學(xué)也應(yīng)積極配合思想政治政治課教學(xué)，針對專業(yè)特點，運用紅色案例，給大學(xué)生灌輸國家主權(quán)、安全和發(fā)展理念。

二、發(fā)揮實踐教學(xué)的滲透功能，走近紅色場館激發(fā)大學(xué)生的國家意識

實踐教學(xué)是大學(xué)生思想政治教育課的重要形式。在課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，通過到紅色基地的現(xiàn)地教學(xué)，以各種形式的紀(jì)念、祭掃、緬懷活動，營造特定的教育情境，可以有效激發(fā)大學(xué)生的國家意識和愛國情懷。走進紅色教育基地，通過可觸的物件、生動的故事、詳實的數(shù)據(jù)，講敘革命歷史，傳遞愛國精神，進行心靈洗禮和精神的激勵，培養(yǎng)大學(xué)生堅定的歷史認(rèn)同和國家認(rèn)同。

高校應(yīng)積極動員各種社會力量，主動協(xié)調(diào)相關(guān)部門和單位，營造莊重有序的參觀和實踐氛圍，使紅色資源場館真正成為宣傳黨史、軍史、宣傳國防知識和培養(yǎng)大學(xué)生國家意識的重要場所。高校應(yīng)加強與文化等部門的合作和共建，將參觀紅色教育基地與瀏覽歷史名勝等形式有機結(jié)合起來，建立以國防教育為主題的 “紅色參觀”、“軍營體驗”等活動，使紅色教育資源和歷史文化資源相融合。努力提高教育對象的參與程度度，激發(fā)教育對象積極性，從而提升國家意識教育的感染力和影響力，讓大學(xué)生在一種實地氛圍中體會愛國教育，增強國家意識。蘇北魯南地區(qū)是抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場，是部隊和軍事院校的集中駐地，有著豐富的國防和軍事教育資源，軍地共建形成傳統(tǒng)，紅色基地極為豐富。加之，近年來，地方政府積極整合開發(fā)當(dāng)?shù)丶t色資源，持續(xù)加大國防教育基地建設(shè)投入，加強地區(qū)內(nèi)高校與紅色場館及軍事單位的共建共育，形成了紅色資源開發(fā)利用的良性互動，僅徐州地區(qū)被各級命名的思想政治教育和國防教育基地就達(dá)40余處。高校可利用“五一”、“八一”、“十一”等重大節(jié)日和“7·7”、“9·3”、“9·30” 、“12·13”等重大紀(jì)念日，就近組織大學(xué)生到紀(jì)念地參觀學(xué)習(xí)，重溫入黨入團詞，開展如“憶先烈、學(xué)英雄、愛祖國、當(dāng)傳人” 等活動，使大學(xué)生充分認(rèn)清幸福生活的來之不易，激發(fā)大學(xué)生熱愛黨、熱愛人民、熱愛國家、熱愛軍隊的責(zé)任感和使命感。

三、發(fā)揮校園文化的熏陶功能，構(gòu)建紅色文化涵養(yǎng)大學(xué)生的國家意識

高校開展大學(xué)生國家意識培養(yǎng)教育，必須貫穿始終、統(tǒng)籌安排，使學(xué)生置身于濃郁的愛國主義文化氛圍中，時刻感受到愛國思想的和精神的熏陶的感染。紅色文化是革命先烈用鮮血與汗水凝聚而成，蘊涵著深厚的馬克思主義信仰、高昂的共產(chǎn)主義理想、強大的集體主義精神，無私的犧牲奉獻(xiàn)精神，與大學(xué)生國家意識培養(yǎng)價值同向。

高校要有計劃地開展校園國家意識教育活動。充分發(fā)揮共青團和學(xué)生社團等組織的作用，以愛國主義教育、民族文化認(rèn)同感、社會責(zé)任感教育為價值取向進行國家意識教育培養(yǎng)。如在校園開展“國家安全教育周”、“國防教育周”等活動，設(shè)立國家安全知識宣傳專欄，邀請駐地部隊、軍事院校領(lǐng)導(dǎo)和專家走進學(xué)校開辦講座，組織大學(xué)生走向軍營體驗軍事生活，以此增強大學(xué)生的國家安全意識；適時舉辦以國防和國家意識教育為主題的展覽，定期放映紅色經(jīng)典電影，組織紅色英模系列宣傳報道，舉辦紅色圖片展覽等活動，在實踐中增強大學(xué)生的國家意識教育的時效性；同時開展諸如國防知識競賽、黨史、軍史知識宣傳等教育活動，以靈活的、學(xué)生樂見的有組織的活動對大學(xué)生國家意識進行系統(tǒng)的教育影響。要積極營造校園國防文化氛圍。將具有國防教育、國家意識培養(yǎng)功能的紅色文化與校園文化融為一體。如，利用板報、報刊等作為載體，進行紅色資源和歷史知識介紹，在豐富學(xué)生知識同時，宣傳國家意識；利用重兵展開、重要戰(zhàn)爭紀(jì)念日、領(lǐng)袖誕辰等重要節(jié)點，開展專題宣傳，給在校學(xué)生普及革命歷史、軍事常識、英雄事跡，強化大學(xué)生國家意識；利用大學(xué)生自發(fā)組織的舞蹈、話劇、詩歌等文藝社團的特色專長，組織紅色文化主題展演，將地域紅色文化搬上舞臺、熒屏，將紅色文化宣傳、學(xué)生專長培養(yǎng)、高校思政建設(shè)有機結(jié)合，潛移默化的培養(yǎng)大學(xué)生的國家意識。要大力開展紅色文化的學(xué)術(shù)交流。加強與學(xué)校駐地周邊紅色文化相關(guān)建設(shè)、管理和研究機構(gòu)的合作，形成研、建、管、用的有效互補，通過組織開展學(xué)術(shù)講座、會議、研討班等各種與紅色文化相關(guān)的學(xué)術(shù)交流與沙龍活動，在高校營造濃厚的紅色文化研究氛圍，吸引更多的師生對國防教育和國家意識教育的關(guān)注，達(dá)到增強大學(xué)生國家意識培養(yǎng)的目的。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的影響功能，筑牢網(wǎng)絡(luò)陣地培植大學(xué)生的國家意識

信息網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)在帶給師生生活、學(xué)習(xí)、娛樂等方面便利的同時，也給高校宣傳思想工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校國家意識教育工作，必須緊扣時代脈搏，搶占網(wǎng)上陣地，通過信息化處理將地域紅色資源搬上網(wǎng)絡(luò)，使之在大學(xué)生國家意識教育培養(yǎng)中煥發(fā)新的生機。

高校要立足教育培養(yǎng)大學(xué)生的國家意識，建立特色專題網(wǎng)站。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生活不可或缺的一部分。對于高校教育工作者而言，互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它在推進教學(xué)創(chuàng)新的同時，高校思想陣地也面臨全新的挑戰(zhàn)。在大學(xué)生國家意識教育培養(yǎng)的過程中，高校教育工作者要遵循青年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和一般教育的準(zhǔn)則，通過校園網(wǎng)創(chuàng)建一批主題鮮明、形式新穎，集知識性、思想性和教育意義于一體的以“紅色”為基調(diào)的特色專題資源網(wǎng)站，將地域紅色資源推上網(wǎng)絡(luò)平臺，成為大學(xué)生樂于接受的影音節(jié)目，如FLASH動畫、電子雜志、新聞人物等，把文字、圖片和音像等表現(xiàn)形式有機結(jié)合起來，提高專題的可視性和教育性，使校園網(wǎng)絡(luò)成為引領(lǐng)大學(xué)生思想、陶冶大學(xué)生情操、塑造大學(xué)生品格的新家園。此外，有必要建立紅色資源數(shù)據(jù)庫。對國家意識教育的資源進行分門別類，按作者、名稱、類型、時間等排序，使之便于查詢和瀏覽。也可根據(jù)學(xué)生和教育的需要，對資料按實踐、理論和機構(gòu)、人物、出版社以及大事記等進行分類歸檔，或按出版者、編輯者、以及關(guān)鍵詞等進行查詢，使訪問者能方便快捷的檢索到所需資料。且根據(jù)需要將查詢的結(jié)果打印出來。該數(shù)據(jù)庫除具有資料查詢功能外，還應(yīng)具備數(shù)據(jù)統(tǒng)計和對文獻(xiàn)相互關(guān)系及發(fā)展趨勢進行分析的能力，并通過相關(guān)軟件用圖示直接顯示，使之成為廣大學(xué)生和教育工作者的便利資源庫。再者，高校可以開辟紅色資源交流平臺。通過開設(shè) “紅色博客”、“紅色論壇”等欄目為大學(xué)生提供表達(dá)意愿和思想的網(wǎng)絡(luò)空間，政治理論課教師、學(xué)生工作者可以通過建立 “紅色博文”，使“紅色”信息通過微博、微信、SNS社區(qū)在校園傳播、交流，對大學(xué)生的輿論和思想進行積極引導(dǎo)，營造濃厚的“紅色”表達(dá)氛圍，在充滿“正能量”的互動影響中培植大學(xué)生的國家意識。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕李立志.變遷與重建〔M〕.南昌：江西人民出版社， 2002.

〔2〕毛澤東.毛澤東選集〔M〕.北京：人民出版社，1991.

〔3〕郭建鋒，劉海英.新形勢下大學(xué)生國家意識培育探微〔J〕. 中國高教研究，2008，（09）.

〔4〕王銳生.關(guān)于經(jīng)濟全球化與民族國家意識的矛盾〔J〕.哲學(xué)研究.1999，（07）.

〔5〕賈宏宇.論青年學(xué)生國家意識培育〔J〕.中國青年研究. 2013，（03）.

〔6〕呂娜.紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的價值〔J〕.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2016，（04）.

〔7〕胡曉加，廖運生.？？思想政治教育與紅色資源開發(fā)〔J〕.求實.2011，（03）.

〔8〕李永樂，張雷.徐州紅色旅游資源開發(fā)探討 〔J〕.資源開發(fā)與市場，2007，（02）.〔責(zé)任編輯：侯慶海〕