轉型期教師進修學校建設與發展研究綜述

胡祥澤

摘 要：目前，我國師范教育體制方面發生了很大改變，即由原來的三級向二級轉變，這對教師進修學校的發展方向造成了很大的影響。在這樣的背景下，教師進修學校的成長道路該走向何方？在當前的轉型時期，教師進修學校又該怎樣定位自身的價值和社會地位？對此，本文針對轉型時期教師學校建設與發展進行相關的研究論述，通過對當前教師進修學校建設和發展的研究概況以及轉型時期的關注點進行探討，對教師進修學校在轉型時期的建設和發展進行研究。

關鍵詞：轉型期；進修學校；研究

中圖分類號：G658.4 文獻標識碼：A

一、轉型時期教師進修學校建設與發展研究現狀

1.社會對其研究力度加大

近幾年來，隨著我國教育的發展，很多專家學者對教師進修學校表現出了極大的研究熱情，在這期間，涌現了很多研究成果。筆者通過調查出現，從20世紀末以來，公開發表的相關學術論文就有29篇，全國很多著名的學術期刊也刊登了大量的相關研究性學術論文。這些研究成果充分表明了社會對在轉型時期教師進修學校建設與發展的關注。

2.研究領域逐漸向縱深發展

自從對教師進修學校的建設和發展開展研究以來，除了在理論層面對其進行研究和挖掘，還有一些學者已經在實踐中進行了科學的總結，這充分說明了人們對教師進修學校的研究已經跨越理論層面的空談，轉而向實際研究領域發展。

在研究的內容上也在進行更深層次的探討，不僅是對教師進修學校的發展模式進行研究，而且開始對當前教師進修學校的社會價值和社會地位進行深入研究。

3.研究方法呈多元化趨勢

在對教師進修學校的建設和發展研究中，研究方法逐漸呈現多元化，有理性層面的研究，也有實際行動方面的研究，有對問題的探討式研究，也有從歷史發展的角度進行比較研究。

二、轉型時期教師進修學校建設與發展的研究關注點

首先，是對教師進修學校建設和發展的定位研究。這是在研究過程中的重要內容之一。針對這個問題，學界看法不一，但總結起來總共有三點：第一，教師進修學校的培訓對象是在職教師和處于教育行業的干部，所以，要將重點轉移到教育上來。第二，教師進修學校作為培訓者、管理者、評價者的角色出現在社會公眾面前。所以，在教育的對象上，不應該僅僅局限于小學，而是應該將幼兒園和初中教師納入進來。第三，認為教師進修學校的重要工作應該是進行教師培訓，同時，在充分完成相應的教師培訓任務的前提下，利用好教師進修學校的資源，兼顧社會的其他培訓，從而讓教師進修學校發揮其最大的效用。

其次，是對教師進修學校建設與發展的模式研究。對于教師進修學校該怎樣發展，是當前一個綜合性的研究課題，這關系到學校教學、管理等問題。一方面，有人認為，教師進修學校應該走教育和培訓相結合的發展道路，充分利用學校內部的人力資源，實現學校的新發展。另一方面，有人認為教師進修學校應該實現科研、進修和教研三者相融合的發展道路，實現“三合一”的結合方式，以保證學校正常運行。

最后，是對教師進修學校建設和發展中存在的問題進行研究。教師進修學校在建設和發展過程中也出現了很多不足與問題，同時，在當前的轉型時期，教師進修學校的缺點也暴露了出來。這當中出現的問題主要有：第一，當前的教育觀念仍舊落后，教學理念和教學方式都還不符合學校發展的需要，而且教育經費存在嚴重不足。第二，對教師進修學校的社會地位、價值定位以及性質、作用尚不明確，沒有清晰的建設和發展目標。第三，當前教師隊伍的素質和觀念跟不上時代發展的節奏，同時辦學條件特別是現代化教學設備還不能滿足中小學教師開展繼續教育工作的需求。

三、結語

綜上所述，本文對轉型時期的教師進修學校的發展現狀和問題進行了簡要概述，針對這些情況，要想實現教師進修學校在轉型時期的建設和發展，就應該繼續深化教育體制改革，增加教育經費投入，構建完善的工作管理制度，進而全面促進教師進修學校在新時期的建設和發展。

參考文獻：

[1]王宏偉.建設教師培訓文化 促進培訓機構和諧發展——富陽市教師進修學校加強教師培訓文化建設的思考與實踐[J].中小學教師培訓，2008，（2）：26-29.

[2]黃通領.轉型期教師進修學校建設與發展研究綜述[J].中小學教師培訓，2004，（2）.