議論文如何做到見解新穎

高恩沁++張傳勝

議論文寫作的制勝法寶是獨特、深刻、新穎的見解。“新穎”的見解往往是“有創意”的，考生要用自己的眼光去看平常的事物，在深刻感悟、真切體驗的基礎上，提出創造性的新見解。

通俗地講，“新穎”通常有三層含義：一是于尋常事中見出別人看不出的事理，別人只看到人所共知的，他卻看到其他方面的，這可謂之“博”；二是于尋常事中見出別人挖不到的深度，別人只看到表面，他卻看到實質，這可謂之“深”；三是于尋常事中看到與常理相反的事理，別人按“正常”的思維想，他卻看出蘊含在“正常”之外的意思，這可謂之“新”。

那么，怎樣才能提出自己新穎獨到、精辟深刻的見解呢？這里，我們簡單介紹幾種常用的思維方法：

一、采用求異思維，多角度思考

求異思維就是從不同角度去觀察，提出與眾不同的見解。例如，《三國演義》中的“空城計”表現了設計者的膽量和勇氣，表現了諸葛孔明高超的智謀，但是，我們可以進行求異思考，可以說“空城計”表現了設計者的“僥幸”心理，使自身涉險，將自己置于危險境地。可見，求異思維能使人們從不同角度發現問題，有所收獲。

再者說，同一事物，如果從不同側面思考，其意義也會不同。許多學生都按習慣性思維，從大家所熟知的角度觀察、思考，但如果我們換一個角度，就有可能“出新”。例如，以“濫竽充數”的寓言故事立意作文，除了批評南郭先生不懂裝懂外，還可以從以下角度思考：批評齊宣王的“大鍋飯”政策，聯系現實談平均主義的必要性；批評南郭先生的同事互相包庇，抨擊現實社會中官官相護的腐敗現象；批評現實生活中人們不學無術卻空占位置的無賴作風；贊頌齊緡王不墨守成規，勇于改革創新的精神。這些見解互不相同，自成一家，令人耳目一新。

二、調動逆向思維，創新觀念

逆向思維，就是從反面思考問題，打破舊的傳統觀念和思維定式的束縛，獨辟蹊徑，反向立意。逆向是與正向比較而言的，正向是指常規的、公認的或習慣的想法與做法，逆向則恰恰相反，是對傳統習慣、常識的反叛，是對常規的挑戰，它能克服思維定勢，破除經驗和習慣造成的僵化模式，使人感到新穎，喜出望外。實際上，這種逆向思維也就是人們常說的“倒過來想”。用逆向思維去考慮和處理問題，往往可以從“出奇”出發，達到“制勝”的效果。

例如：古代“司馬光砸缸”就是逆向思維的范例：有孩子落水，常規的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對緊急險情，運用逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴的性命。

再如：“東施效顰”，可褒揚東施勤于學習，努力進取的精神；“當一天和尚撞一天鐘”可褒揚其敬業精神；“沒有規矩，不成方圓”則可立意為對創新意識的禁錮等。

三、類比聯想，形象設喻

有些在審題立意上大致相同的作文，獲得的評價卻迥異。原因之一就是有的作者善于類比聯想，思維活躍，形象的設喻使他的見解更獨到新穎，富有啟發性的類比使他的表達更透徹。以一篇寫助人為樂的作文為例，就有學生別出心裁，其作文立意與許多考生一樣，旨在批判只欣賞他人助人為樂而自己不愿意幫助別人的錯誤思想，但該文以白云由水滴組成為喻，說理生動形象，闡明只有互助互愛才能創造美好和樂的生活環境的道理。在分析中又以“傾盆的雨”和“豪豬的哲學”為喻，妙語連珠，形象生動地表達了自己的見解，使該文獲得好評。

四、多項引申，加以拓展

多項引申，即在原來的思想、觀點的基礎上，向前引申一步，有兩種方式，一是更深入地想，縱向發展；一是擴展地想，橫向發展。抽絲剝繭，層層深入，就可能提出別人未曾提出的觀點。如臺灣著名作家柏楊先生有一篇文章題為《講真話不是美德》，乍看起來讓人懷疑是不是寫錯或印錯了。可讀罷全文才恍然大悟，原來作者認為：講真話不是一個人的美德，講真話是一個基本的做人態度。一旦講真話成為美德，這個社會就會扭曲，見解新穎，立意深刻，發人深省。

總之，面對話題，只要我們認真思考，深入理解，拓展思維，就完全有可能獲得新穎的見解。新穎的觀點，是高考作文中最為耀眼的“亮點”，在普通的材料中發現別人未發現的東西，寫出別人未曾想到的觀點，一定能令閱卷老師拍案叫絕。但需要指出的是，追求“見解新穎”，一定要建立在合情、合理、合法的基礎之上，如果一味“求新”而流于怪謬，則不可取。