高考語(yǔ)言運(yùn)用題，命意巧歸課本里

李弗不

喜歡琢磨高考語(yǔ)文試題的人，會(huì)發(fā)現(xiàn)命題者青睞課文，經(jīng)常回歸課本，巧妙地命制一些語(yǔ)言運(yùn)用題。這種語(yǔ)言運(yùn)用題，既是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)，更是對(duì)能力轉(zhuǎn)化的測(cè)試。下面我們通過(guò)例題，一探究竟。

1.2012年4月9日，湖北省“書香荊楚文化湖北”全民讀書月活動(dòng)正式啟動(dòng)。為配合這次讀書月活動(dòng)，請(qǐng)從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語(yǔ)。要求：①聯(lián)系該書內(nèi)容；②表達(dá)簡(jiǎn)明得體；③字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。

解析：可以說(shuō)，對(duì)于《楚辭》和《史記》這兩本書籍，我們是十分熟悉的，因?yàn)閺某踔械礁咧校蠹揖鸵恢痹诮佑|、了解、閱讀其中的選文，還不熟悉么？寫一則40字內(nèi)的閱讀宣傳語(yǔ)，只要略微聯(lián)系《楚辭》或《史記》的形式或體例特點(diǎn)即可。

答案：著《離騷》屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀《楚辭》楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌！

2.為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)“辛亥英烈”專欄。請(qǐng)寫出魯迅小說(shuō)中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過(guò)25個(gè)字的按語(yǔ)。

解析：大家一看，眼睛一亮。此題命自何處？相信大家已經(jīng)猜到了，就是命自魯迅先生的《藥》一文。可以說(shuō)，學(xué)好了課文，此題是非常好回答的。“以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象”，顯然就是夏瑜了，而作品名，就是《藥》。當(dāng)然，寫25字的按語(yǔ)難些，但弄懂了學(xué)校“校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)‘辛亥英烈專欄”的用意，寫一個(gè)緬懷先烈、弘揚(yáng)先烈精神、勉勵(lì)學(xué)子努力讀書的按語(yǔ)，還是能夠做到的。

答案：（1）姓名：夏瑜。作品名：《藥》。（2）按語(yǔ)：繼述先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復(fù)興而奮斗。

3.高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)作開(kāi)頭，仿照例句寫一句話。要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。

康橋 邊城 雨巷 蜀道

例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ叮愕拇髿獍蹴纾愕膲邀惗嘧耍徽眉な幤鹞倚闹械暮狼閱幔?/p>

解析：徐志摩的《再別康橋》、沈從文的《邊城》、戴望舒的《雨巷》和李白的《蜀道難》這幾篇課文，都是我們非常愛(ài)讀、非常熟悉的優(yōu)美詩(shī)文，大家對(duì)于“康橋”“邊城”“雨巷”和“蜀道”這四個(gè)意象的特點(diǎn)，是了如指掌的，把她們的特點(diǎn)連說(shuō)三點(diǎn)，即可仿句成功，完美作答。

答案：示例一：康橋，你的明凈艷麗，你的溫婉靈動(dòng)，你的寧?kù)o神秘，不正好喚醒了我沉睡的心靈嗎？示例二：邊城，你的天籟美景，你的渡船悠悠，你的情愛(ài)涓涓，不正好安放我落魄的靈魂嗎？示例三：雨巷，你的青石板路，你的油紙雨傘，你的丁香姑娘，不正好挽救我失神的眼眸嗎？

4.閱讀下面的文字，完成題目。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子·梁惠王上》）

視人之國(guó)，若視其①國(guó)；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。（《墨子·兼愛(ài)中》）

[注]①其：反身代詞，指自己。

簡(jiǎn)要分析上述兩段文字含義的異同及所體現(xiàn)的儒、墨兩家思想的異同，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

解析：本題考文化經(jīng)典閱讀：①要求能夠從材料中篩選出作者的觀點(diǎn)與看法，并進(jìn)行分析概括。②對(duì)經(jīng)典閱讀材料中作者的觀點(diǎn)、態(tài)度進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。一要疏通文意，讀懂原文，為理解內(nèi)容、評(píng)析觀點(diǎn)打下基礎(chǔ)；二要熟悉人物，明辨思想。文化經(jīng)典的考查，一般需要我們指出選文表現(xiàn)的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)還需要對(duì)此作評(píng)價(jià)。因此平時(shí)我們就必須熟悉一些哲人的主要學(xué)說(shuō)和觀點(diǎn)。只有對(duì)他們的主要思想有了清晰的認(rèn)識(shí)，才能在高考時(shí)準(zhǔn)確辨析。本題應(yīng)抓住“仁愛(ài)”與“兼愛(ài)”的異同來(lái)分析。

答案：要點(diǎn)提示：兩段文字都體現(xiàn)了“愛(ài)”的思想，但儒家倡導(dǎo)的是有等級(jí)的仁愛(ài)，推己及人，先后有別；墨家主張的是無(wú)差別的兼愛(ài)。談看法時(shí)，可以從人的平等和社會(huì)的公平的角度切入；也可以從強(qiáng)調(diào)將個(gè)人命運(yùn)融于國(guó)家與社會(huì)利益之中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的角度切入；還可以從儒、墨兼容，各取所長(zhǎng)，有助于維護(hù)人的尊嚴(yán)與實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的角度切入。

以上題目都說(shuō)明了同一個(gè)問(wèn)題，這就是：高考不能拋棄教材，一定要緊緊地抓住教材不放手，去進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。