以“五大員”管理為基礎(chǔ)的班組建設(shè)探索

林筍

摘 要：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)管理的根基。“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。根據(jù)班組管理實(shí)踐總結(jié)的班組“安全員、工藝員、設(shè)備員、培訓(xùn)員、政工員”“五大員”管理法，能夠有效提升單元（車間）精細(xì)化管理水平，“三基”工作得到夯實(shí)，員工整體素質(zhì)得到提高，隊(duì)伍的凝聚力、向心力和執(zhí)行力得到增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：“五大員”；班組建設(shè)；“三基”工作

一個(gè)班組就是一個(gè)集體、一個(gè)團(tuán)隊(duì)。打造一支富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，要有優(yōu)秀的帶頭人統(tǒng)籌全局、刻苦攻關(guān)，也要充分發(fā)揮全員作用立足崗位、各司其職。為提升班組的戰(zhàn)斗力，我們?cè)诎l(fā)掘班組設(shè)立“工藝員”“計(jì)量員”“安全員”“設(shè)備員”和“宣傳員”，“分得細(xì)、干得精”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將班長(zhǎng)的協(xié)調(diào)組織、骨干人員的計(jì)劃分工與組員間的協(xié)同作業(yè)有效結(jié)合，提煉出“五大員”班組建設(shè)工作法，取得良好效果。具體做法如下：

一、著眼提高員工素質(zhì)，選好“五大員”

員工素質(zhì)的水平?jīng)Q定企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。為提升班組成員的整體素質(zhì)，單元開(kāi)展了“每日一練”、“每周兩題”、“每月一考”、“每季一賽”、“每年一評(píng)”等培訓(xùn)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，要求全員參與。單元統(tǒng)一對(duì)每個(gè)員工的勞動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)、技術(shù)技能考核、日常工作表現(xiàn)等進(jìn)行打分排序，同時(shí)充分尊重班長(zhǎng)意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)綜合評(píng)定，把善于學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)，能夠破瓶頸、解難題，作風(fēng)正、干勁足的操作骨干和拔尖人員選拔出來(lái)，作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象與管理人員結(jié)隊(duì)傳幫帶，在單元工作安排上有意識(shí)的給他們加任務(wù)、壓擔(dān)子，強(qiáng)化他們的專業(yè)理論知識(shí)和生產(chǎn)管理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，分批次安排這些骨干人員承擔(dān)所在班組“五大員”工作職責(zé)，在班長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下負(fù)責(zé)班組管理工作。

二、著眼提升工作效能，用好“五大員”

作為奮戰(zhàn)在生產(chǎn)第一線的班組，在工作中能否敢想敢干、攻堅(jiān)克難，快速行動(dòng)、精準(zhǔn)發(fā)力，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益，是檢驗(yàn)班組建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。班長(zhǎng)作為“兵頭將尾”，對(duì)于班組“五大員”的優(yōu)化組合、合理調(diào)配至關(guān)重要。

在通常的班組管理中，班長(zhǎng)將班組所有工作責(zé)任集中于一身，班組成員對(duì)于承擔(dān)的工作任務(wù)，只停留在“班長(zhǎng)安排什么我做什么”的層面上，對(duì)于為什么要這樣做，要怎么做考慮的很少。“五大員”管理法把班組的經(jīng)常性工作進(jìn)行分類，分派到“五大員”頭上，由“五大員”選擇班組其余成員組成五個(gè)專業(yè)小組，在班長(zhǎng)統(tǒng)籌之下主動(dòng)思考，做好日常工作。“安全員”帶領(lǐng)安全小組負(fù)責(zé)組織安全活動(dòng)、消防設(shè)施檢查、糾察班組不安全行為；“工藝員”帶領(lǐng)工藝小組負(fù)責(zé)裝置參數(shù)優(yōu)化調(diào)整、工藝指標(biāo)控制、裝置能耗核算、記錄生產(chǎn)日?qǐng)?bào)周報(bào)等；“設(shè)備員”帶領(lǐng)設(shè)備小組負(fù)責(zé)隱患處理、設(shè)備定期檢查、現(xiàn)場(chǎng)規(guī)格化管理等；“培訓(xùn)員”負(fù)責(zé)組織“五小課堂”、“崗位練兵”、班組競(jìng)賽、課題攻關(guān)，督促班組員工撰寫(xiě)技術(shù)論文等；“政工員”負(fù)責(zé)挖掘工作亮點(diǎn)、宣傳先進(jìn)典型、了解組員思想動(dòng)態(tài)、組織黨群活動(dòng)等；班長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促工作進(jìn)度，協(xié)調(diào)解決工作中遇到的問(wèn)題。

三、著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，管好“五大員”

一是建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在評(píng)先推優(yōu)、獎(jiǎng)金分配、外出培訓(xùn)、黨員培養(yǎng)等方面，結(jié)合工作實(shí)際適度向“五大員”傾斜；給“五大員”一定的考核權(quán)限，可以對(duì)本小組成員提出考核意見(jiàn)，使技術(shù)要求高的崗位、協(xié)作配合好的組員在月度績(jī)效考核中有所體現(xiàn)，引導(dǎo)“五大員”帶領(lǐng)各自小組成員負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)，在提升工作效率和團(tuán)結(jié)協(xié)作上想辦法、下功夫，提升班組整體效能。

二是建立約束機(jī)制，對(duì)“五大員”各項(xiàng)工作嚴(yán)考核、硬兌現(xiàn)。單元制定了詳細(xì)的考核細(xì)則，按照“五大員”分工，將各項(xiàng)工作目標(biāo)和考核要點(diǎn)層層分解，明確責(zé)任崗位和責(zé)任人，一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)。月末將每月績(jī)效考核結(jié)果公示，“五大員”之間、各小組之間相互比一比、看一看，對(duì)考核扣分項(xiàng)逐一列明，各大員負(fù)責(zé)分析原因、限期整改，班長(zhǎng)進(jìn)行跟蹤驗(yàn)證，幫助“五大員”改進(jìn)工作方式方法，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

四、著眼錘煉隊(duì)伍品質(zhì)，樹(shù)好“五大員”

班組充分發(fā)揮班長(zhǎng)的帶頭作用和班組“五大員”的骨干作用，在工作、學(xué)習(xí)和生活中當(dāng)先進(jìn)、做表率，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵。傳承石油石化優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持“事不過(guò)夜”，不達(dá)要求、不完成任務(wù)不下班；以比普通員工更嚴(yán)更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)格要求，對(duì)于違章違規(guī)行為“零容忍”；組織團(tuán)體競(jìng)賽、選樹(shù)先進(jìn)典型，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的文化氛圍；在外操室、支部黨員活動(dòng)室進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范布置，將“五大員”人員組成、工作分工、閃光點(diǎn)全部上墻，直觀、形象、圖表化展示“五大員”工作業(yè)績(jī)，使班組其他成員學(xué)有榜樣、趕有方向。“五大員”之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，班組成員之間相互支持、相互配合，比學(xué)趕超，隊(duì)伍品質(zhì)得到錘煉。

五、結(jié)束語(yǔ)

（一）班組管理集工藝管理、設(shè)備管理、現(xiàn)場(chǎng)安全管理、員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)、思想教育等各項(xiàng)工作于一體，是最基礎(chǔ)的綜合性管理工作，只有鼓勵(lì)班組創(chuàng)造性開(kāi)展工作，整合利用好現(xiàn)有的人力資源，充分發(fā)揮全員智慧，才能將班組工作開(kāi)展得有聲有色、有力有效。

（二）一套科學(xué)的班組管理模式，能切實(shí)有效促進(jìn)班組勞動(dòng)效率和管理效能的提升。通過(guò)對(duì)班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提高、完善，實(shí)現(xiàn)管理內(nèi)容制度化與標(biāo)準(zhǔn)化，確保單元下達(dá)的各項(xiàng)指令能夠迅速執(zhí)行，部門制定的各項(xiàng)舉措有效落實(shí)，公司確立的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)全面完成。

（三）“五大員”管理法不僅是標(biāo)準(zhǔn)化班組建設(shè)的有效方法，也是提升員工素質(zhì)、加快三支人才隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。“五大員”的崗位雖是兼職崗位，不僅有利于員工綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、鍛煉和提升，更是班組員工成長(zhǎng)的第一個(gè)平臺(tái)。因此，“五大員”管理法也是“三支人才隊(duì)伍”培養(yǎng)的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉琴.芻議跨文化交際在企業(yè)人事管理中的應(yīng)用[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：333-333.