校園足球活動背景下的高中足球教學目標分析

鄭州師范學院　許　諾

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校園足球活動背景下的高中足球教學目標分析

鄭州師范學院許諾

根據(jù)《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的精神，為全面提高廣大學生的體質和體能，培養(yǎng)學生的拼搏意識和團隊精神，全國大中小學開展校園足球活動，普及足球知識和技能，形成以學校為依托，體教結合的足球后備人才培養(yǎng)體系。本文采用文獻資料法、邏輯分析法等科研方法對高中足球教學目標進行分析，結合高中生的特點，闡述足球教學的內容，提出青少年校園足球活動背景下適合高中生的足球教學內容。

校園足球 高中 足球教學目標

校園足球的教學目標指在一定時期內校園足球教學及相關活動達到的預期教學效果，是學校開展校園足球教學的出發(fā)點和歸屬。它決定著校園足球教學實施的方向和過程，對校園足球教學具有導向和激勵作用。

一、青少年校園足球活動背景下高中足球教學目標的特點

高中階段是青少年校園足球教學的重要環(huán)節(jié)。高中階段的足球教學目標設置要遵循《普通高中體育與健康課程標準》和《全國青少年校園足球指南》的有關要求，要結合高中生特點，體現(xiàn)校園足球活動的特色，保證校園足球教學目標的具體化和明確化。

首先，校園足球教學目標應充分體現(xiàn)足球與“中國夢”和中國體育強國夢的息息相關。校園足球教學目標的制定不能脫離實際，應該隨著我國體育教學事業(yè)的不斷發(fā)展以及校園足球活動的深入逐步調整完善。

其次，足球是教育，是人們從生物人到健全社會人的成長。足球是社會，能成就中國的足球夢，提升國家軟實力，深化教育改革，推進素質教育。足球是文化，能弘揚民族精神，使人們共享足球運動的魅力。足球是生活，能使人們養(yǎng)成健康文明的生活方式。

第三，教學目標的制定要符合高中生的生理和心理需求，要以學生為本，注重培養(yǎng)學生的完善個性、獨立性、創(chuàng)造性、自制力，培養(yǎng)學生持之以恒和頑強拼搏的精神，使學生養(yǎng)成良好的心態(tài)。

二、校園足球活動背景下高中足球教學的目標

1.提高學生身體素質的目標。校園足球的首要功能是教育功能，即增強學生體質。足球運動可以吸引廣大青少年學生積極主動地參與體育鍛煉，全面發(fā)展學生的靈敏、速度、耐力和柔韌等身體素質。

2.掌握足球技能的目標。校園足球能夠使學生掌握和運用足球的常規(guī)技術動作和戰(zhàn)術，初步認識足球技術的原理，提高對抗條件下的足球技戰(zhàn)術能力，建立時空概念和位置意識，了解整體攻防要素，使學生在比賽中掌握整體攻守戰(zhàn)術要素。

3.培養(yǎng)學生參與運動的目標。校園足球能夠引導學生積極參與校內外的足球比賽，培養(yǎng)學生主動參與足球運動，提高學生對足球運動的愛好，引導學生堅持體育鍛煉，培養(yǎng)終身體育的意識。培養(yǎng)學生的足球運動興趣是青少年校園足球活動教學的重要目標之一。

4.培養(yǎng)學生的心理健康與社會適應能力的目標。校園足球活動以發(fā)展青少年自信心、注意力和勇敢拼搏的精神為目的。校園足球能培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅持不懈的意志品質和團結協(xié)作的團隊精神，提高學生情緒調節(jié)和行為自控的能力，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則和公平競爭的意識，使學生具備良好的體育道德。

三、青少年校園足球活動背景下高中各年級足球教學目標

高中足球課應培養(yǎng)學生主動參與足球運動的熱情和堅持體育鍛煉的良好習慣，使高中學生積極參與校內外的足球比賽活動，發(fā)展學生對抗條件下運用足球技戰(zhàn)術的能力，使學生建立時空概念和位置意識，了解整體攻防的基本要求。在繼續(xù)發(fā)展學生身體靈敏、速度等素質的基礎上，高中足球課要培養(yǎng)學生的有氧耐力和無氧耐力，使學生學會處理緊急傷害事故的方法，培養(yǎng)學生堅強的意志品質、團隊合作意識以及公平競爭精神，使學生能夠主動控制自己的行為，具備良好的體育道德。

高中（水平五～水平六）各年級足球教學目標示例

綜上所述，通過青少年校園足球活動，高中生能體驗足球帶來的快樂，能掌握足球的基本知識、技術、戰(zhàn)術，鍛煉身體，培養(yǎng)運動技能，塑造良好品格。因此，學校要結合高中生特點，進一步明確教學目標。這對推進校園足球活動的可持續(xù)發(fā)展有重要作用。學校確立明確的教學目標，能促進高中生的全面發(fā)展，

使高中生享受足球運動的魅力，掌握足球技能，養(yǎng)成健康的生活方式。

［1］毛振明，賴天德.論體育教學目標與體育教學內容的關系［J］.中國學校體育，2005

［2］董翠香.我國中小學體育校本課程開發(fā)理論與實踐研究［D］.北京體育大學，2004

ISSN2095-6711/Z01-2016-06-0201