改革德育方法 提高德育質量

張恩琪　楊月梅

【關鍵詞】 德育；實踐化；項目化；生活化；教育質量；提高

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）06—0031—01

在傳統的初中德育工作中，德育理論教育開展過多，這讓學生僅僅從理論上提高學習思想品德的方法，卻不能將思想品德教育融入到學習中、生活中、實踐中。為了提高德育質量，學校應以“三化”的方法開展德育工作。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、以實踐化的方法開展德育工作

部分學生學習思想品德課程時，會產生一個疑問：為什么我們要學習思想品德？如果學生僅僅學習思想品德理論知識，他們得到的答案就僅僅只是思想品德課本上的答案，而不是結合自己的思考得到的真正的答案。為了讓學生理解學習思想品德的意義，學校要開展德育實踐活動。

比如，目前社會上出現很多子女把父母送進養老院的事件。關于這件事，社會上有兩種不同的看法：一種是子女工作很忙，把父母送進養老院集中贍養為未來的趨勢；一種是子女不能以工作忙為借口，逃避贍養父母的責任，老人想要的并不只是物質生活得到滿足，他們還希望和兒女共享天倫之樂。為此，有一名初中生提出問題，這兩種說法哪一種正確呢？關于社會問題，思想品德課本只有一個宏觀的理論，而無確定的答案，需要學生自己去參與實踐，領悟出答案。有一名學生到養老院參與社會實踐，他發現部分養老院的條件非常好，老人平時可去食堂吃飯、可在宿舍中休息，還能與其他的老年人一起開展健身、養花、棋牌等文娛活動；而另一些養老院的條件較差，有時一名護工要同時照顧幾十名老人，老人得不到應有的照顧。這名學生通過思考，得出結論：隨著經濟的發展，年輕的勞動力必須積極投入到社會建設中，老年人被集中贍養是大勢所趨，然而，如何制訂贍養老年人的標準、如何推進這套標準實行的力度、如何根據老人的需求制訂不同的護理方案，才是社會需要解決的事。這一名學生在思考的過程中感受到我國社會還有很多問題有待完善，法律不能完全解決社會問題，這些問題需要人們共同來解決，為了讓社會變得更美好，人人都需要提高思想道德水平。可見，學校用實踐化的方法開展德育工作，能夠讓學生把思想品德理論和實踐結合起來，生成新的知識。

二、以項目化的方法開展德育工作

在傳統的思想品德教育中，教師教授知識的著眼點為灌輸知識，這種教學方法存在一個問題，即學生知道思想品德實施的方向，卻不知道思想品德實施的方法。項目化的教學方法是學校給學生布置一個研究的項目，引導學生找到完成項目的方法，讓學生在研究項目的過程中提高思維水平的教育模式。

以學校引導學生理解綠色環保的知識為例，教師可引導學生思考應用哪種方法能了解我國綠色環保的現狀、應用怎樣的方法才能讓人們重視綠色環保的問題、如何評估綠色環保宣傳的成果。有一名學生經過思考，選擇觀察在超市中平均一個人要用多少個塑料袋，以此為視角評估環保的現狀。通過觀察，他發現一名顧客在超市中要用4～8個塑料袋，以此類推，塑料袋的消耗量非常驚人。為了讓周圍的居民了解塑料白色污染帶來的危害性，這名學生查閱了相關的文獻，并運用圖片的方式說明乙稀塑料袋中存在大量的氯乙稀單體物質，人們經常接觸這類物質會出現手指浮腫、皮膚僵化的問題，而且塑料袋在二次處理的過程中燃放的濃煙會對人的呼吸道造成影響。這名學生呼吁超市應當以紙袋代替塑料袋，居民應當用菜籃、纖維袋代替塑料袋。剛開始這名學生的呼吁沒有得到人們的重視，慢慢地，多家超市為了吸引顧客的注意力，形成了使用紙袋的風尚。可見，學校運用項目化的方法開展思想品德教育，可讓學生在學習的過程中提高思維水平，找到實施思維品德理念的方法。

三、以生活化的方法開展德育工作

在傳統的思想品德教育中，學生雖然接受了思想品德理論教育，卻未將這些理論應用在生活實踐中。比如，部分學生在生活中好逸惡勞、出口成“臟”，還有些學生利用未成年人的特殊身份進行違法犯罪活動。為此，教師要引導學生在生活中接受思想品德教育。如，有一名教師引導男生實施一個生活項目：我們能為身邊的女同學做些什么。剛開始很多男生嘲笑教師布置的學習主題，他們認為男生和女生生活各不相干，女生哪有需要他們幫忙的地方？這名教師引導男生關注同桌女生的生活，當女生在需要幫助的時候為她們伸出援手。女生定期會有特殊的日子，此時她們不便接觸冷水；女生身體比男生弱，她們在搬抬重物的時候需要男生幫忙。當男生了解到女生的難處以后，愿意盡己所能主動地給予女生幫助，女生也積極地回應男生的善意。比如，女生會幫助男生收拾物品、幫助男生補習功課。思想品德生活化的教學讓他們學會了在生活中關心他人、與人為善。

編輯：郭裕嘉