河北省高校高水平運動隊建設項目布局調查研究

劉 彥 景勝崗（河北體育學院）

河北省高校高水平運動隊建設項目布局調查研究

劉 彥 景勝崗
（河北體育學院）

通過調查問卷和專家訪談的形式對河北省高校高水平運動隊建設項目布局進行調查分析，對河北省6所現招收高水平運動員高校進行分析，發現現在6所院校運動成績不高，師資隊伍不合理，生源過于單一，場地、器材資源短缺，發展經費來源單一，各校運動項目分配不合理等問題，并提出相應的發展對策：從全省高校統一考慮，確定建設高水平運動隊的數量、建設高水平運動隊的高校實力與競技運動項目合理匹配三方面建議。

運動隊；項目布局；研究對象

一、國內外研究現狀

通過檢索中國期刊網發現，目前國內研究大學競技體育的主要集中在發展對策、可行性分析、影響因素、管理問題等等。專門對運動項目布局研究的并不多，主要有劉海元對我國大學競技體育項目布局的宏觀性進行了深入的研究，提出改革我國大學競技體育項目布局考慮的三個方面：從我國大學的分布和實力情況來考慮，借鑒我國奧運項目布局的經驗，有利于大學競技體育的整體發展；其他研究高校高水平運動隊的主要有翟繼勇對山東高校高水平運動隊項目布局與功能的調查及對策進行了研究等。但這些研究都并未具體說明哪些運動項目適合放在大學去辦，哪些交給社會，哪些國家來辦。本課題主要通過走訪調查和電話調查兩種形式對河北省高等院校和體育局主管部門領導進行訪談，并對調查結果進行統計處理分析，為河北省高校“體教結合”的發展提供了一些理論上的參考。

二、研究對象和研究方法

1.研究對象

對河北省現招收高水平運動員的6所院校和12所以前招收和未招收高水平運動員的院校的管理人員、教練員以及河北省體育局政策法規處、競訓處、教育廳體衛處為主要研究對象。

2.研究方法

主要采用文獻資料和問卷調查的方法，收集本研究課題所需資料。根據研究需要和不同的調查對象，設計了3份問卷：招收高水平運動員院校體育部門管理人員的問卷，未招收高水平運動員院校體育部門管理人員的問卷，政府職能部門負責人（體育局、教育廳體衛處）訪談。

三、研究結果與分析

1.河北省招收高水平運動員院校現狀分析

（1）河北省招收高水平運動員院校基本情況

從調查結果來看（表1），河北省現有6所招收高水平運動員院校大多有近20年的歷史，歷史比較長，但運動成績提高幅度一般，基本沒培養出高水平運動員，最好成績也是全國大運會紀錄，參加奧運會的沒有。在我們調查的過程中還發現，招生過程中偶爾發生運動員使用興奮劑問題，弄虛作假過于嚴重的問題，這些人為的因素造成所招收運動員水平低下，運動成績不真實，導致最后訓練成績無法提高。從校領導重視程度來看，僅有河北工程大學領導重視，其他高校都不重視。校領導不重視，很難獲得一個好的訓練環境，因此這也是很重要的因素。可見目前的這種招生模式問題不少。

表1 河北省高校高水平運動隊建設基本情況

（2）河北省招收高水平運動員院校體育資源情況

表2 河北省高校高水平運動隊建設教練員情況（單位：人）

表2表明，這些高校的教練員來源較單一，57名教練當中體育院校本科畢業生43人占75.4%，碩士13人占22.8%，退役運動員1人占1%，沒有博士，職業隊退役教練沒有。因此，整體表現教練員學歷較低，教練員來源途徑過于單一，有專業運動經歷的教練員少。從場館建設情況來看（表3），室內場館太少，僅河北工程大學有3個室內館，這在氣候變化的情況下對訓練會造成一定的影響。

表3 河北省高校高水平運動隊建設場館資源情況

（3）河北省高校高水平運動員競技體育項目布局現狀分析

通過對6所大學開展的項目統計（表4），在河北省高校開展的競技體育項目僅6個，這遠遠不能滿足全運會、世界大學生運動會、奧運會開展的項目需要。在這些項目中有3所學校開展田徑，3所學校開展排球，3所學校開展籃球，1所學校開展足球，1所學校開展健美操，1所學校開展攀巖。這樣的一種布局是不是符合每個學校的情況有待考證。因為每個學校的教練員水平、場館資源、經濟實力等情況不一致，所選擇的運動項目應該有所側重；在發展重點項目的同時，一些小項目（乒乓球、羽毛球、網球、武術等）沒有兼顧，河北省目前沒有一所學校開展這些項目，不便于這些運動項目的發展；同一項目開展的院校太少，比如，健美操、攀巖項目各有一所學校開展，開展學校少就形不成一種良好的競爭態勢，這不利于這一項目運動水平的提高；從地域布局情況來看，這6所學校有2所在保定，2所在石家莊，1所在邯鄲，1所在秦皇島，其他地區沒有。這樣的布局很難形成一種局域性的競爭態勢，競技體育必須通過比賽才能提高水平，因此，這樣的布局不利于競技水平的提高。比如，省會石家莊有十幾所高校，然而僅僅有2所開展，這很難形成一種局域性競賽體系，也就很難擴大競技體育在大學的影響。河北大學從1984年開始招生高水平運動員，不知何原因在2011年停止招生。這樣高水平運動隊訓練、管理經驗的學校不應該退出。通過以上分析可以看出河北省高校競技體育項目布局不夠合理。從生源情況來看，這些運動員都是來自體校學生和高中生的國家一、二級運動員，但為何到了大學他們的運動水平不會提高呢？調查中發現主要有兩個原因：基層教練員訓練水平不科學，招生過程中弄虛作假嚴重。

表4 河北省高校高水平運動隊建設項目布局和生源情況

2.河北省高校高水平運動員建設優勢、潛優勢項目調查分析

表5 河北省高校高水平運動隊建設發展潛力較大的運動項目（n=12）

表5是對無特招和以前有特招資格院校的調查統計結果，群眾基礎好的項目容易開展。在我們調查的12所學校中有10所學校都認為籃球、田徑有發展潛力，排在第一位；4所學校認為健美操有發展潛力，排在第2位，有特色的新興體育運動項目也比較容易發展；相反小球類（乒乓球、羽毛球、網球等）項目不好發展，主要原因是缺乏優秀的教練員和運動員，因為這是我們國家競技體育的強項，高水平的教練員和運動員都在專業隊。從問卷調查的結果來看，這些學校的教師和體育管理人員都希望發展一些競技體育項目，但存在許多障礙。

3.河北省高校高水平運動隊建設項目布局發展思路

在對部分專家、教育廳和體育局的調查當中，大家一致認為重點發展河北省奧運優勢項目，因為有優秀的教練員，有多年傳統的優勢，曾經取得過優異的成績，可以獲得領導的支持。這些專家和領導認為河北的優勢項目是：射擊、女子乒乓球、跳水、女足、田徑、男籃、女排、武術。然而這些項目在河北的高校中恰恰很少開展，甚至沒有。再一次表明目前的項目布局不夠合理。

重點發展各高校的傳統優勢和本校的特色項目。比如：石家莊經濟學院的足球、定向越野、攀巖，河北工程大學的田徑、籃球等項目，這些項目都取得過好的成績，有多年的傳統，重點發展這些項目在人力、物力資源方面不需要太多的投入。重點扶持各高校認為有潛在發展優勢的競技項目（表5），因為他們有良好的基礎設施、優秀的教練員、好的管理經驗和多年形成的傳統。

四、小結

目前我國采取的管理體制是競技體育和教育體制兩條線，這就造成了好的運動員和教練員進不了高校，進了高校面臨的問題是參加不了高水平比賽，清華大學跳水隊是一個很好的例證。如果沒有好的運動員和教練員，高校競技體育的發展不會成為現實。因此探尋出一條有利于競技體育和教育體制和諧發展的道路是亟須解決的問題，這一矛盾是制約體教結合發展的最大障礙。改變過去不合理的布局，從全省出發，把以前開展過多、成績提高不大的高校停止招生，項目發展好的高校重點支持，重點發展我國奧運優勢項目、群眾基礎好、觀賞價值高、有市場的項目。

［1］劉海元.我國大學競技體育項目布局研究［J］.北京體育大學學報，2005（1）.

［2］翟繼勇.山東省普通高校高水平運動隊項目布局與功能的調查及對策研究［D］.濟南：山東師范大學，2003.

［3］張鵬.高校高水平競技體育項目設置的反思與重構［J］.武漢體育學院學報，2006（5）.

［4］華洪興.“超越路徑”，謀求全面發展：“體教結合”的探索與思考［J］.體育科學，2006（6）.

注：本文系2015年河北省教育廳人文社會科學研究課題成果（課題編號：SZ151085）。

·編輯 溫雪蓮

劉彥，1974年出生，男，河北張家口人，碩士。研究方向：學校體育。