英語專業教學改革之我見

張丹

不論是什么樣的語言，它的作用都只是一種交流工具而已。然而在如今的英語教學當中許多的老師往往忽視了最重要的這一點，而僅僅是根據教材內容來安排教學任務和進度，并不能夠結合學生將來發展的實際來具體進行改革和變通。毫無疑問，在中國逐步走入世界的舞臺的時候，英語作為國際通用的語言是有著很大的實用價值的。況且學習的目的就是為了走入社會之后能夠與其快速融合，在這個國際化的時代，對英語這種交流溝通工具的掌握程度也是會直接體現出我國的教育發展方向的。然而在如今的英語專業的教學當中，許多學生由于對英語不感興趣或者是覺得困難而不去認真學習，許多老師則是僅僅對學生的學習要求停留在認單詞，背句子方面，而不對其加以延伸到實際的工作和就業當中，是與實際脫軌的。在本文當中我便會對相關的問題進行具體的論述。

一、英語專業教學中存在的問題

（一）學生重視不夠

進入到實際的課堂教學當中我們會看到許多的學生在學習英語專業的時候興致并不高，許多人甚至覺得完全沒有必要學習，反正學過之后也無非就是認識了幾個單詞而已。所以許多學習產生了對英語專業厭棄的態度，在課堂上的積極性并不高。而且學生對于專業英語的認識和要求也僅僅停留在考試及格不掛科的標準上，并沒有太大的追求，這也導致了他們的積極性不高。長此以往，如果要求學生獨立去翻譯以前專業英語的文章或者是小小的英文說明書和其他的資料，對于學生來說都會是極大的負擔。所以學生們在畢業的時候專業英語水準不僅沒有提高，更有甚者連之前的基礎英語語法的知識都忘記了。這就是學生不能夠高度重視專業英語實用性的結果。

（二）教學方法單一

近年來新課改的力度在不斷的加大，以學生為主體的理念也在逐步的滲透到許多課堂當中。但是在專業英語的學習當中則并非如此，還是停留在老師領導學生學習，在遇到不認識的單詞或者是專業術語的時候，由老師進行翻譯和解釋。對于專業的語法和大段文章的翻譯也是由老師領著一句句的翻譯。長期下去學生會失去學習的興趣，而且由于學生處于被動的學習狀態，課堂上由老師牽著學習，學生可以理解文章內涵和專業知識。但是一旦到了課下進入實際訓練的時候，學生們又陷入了迷茫的狀態。這樣不僅不能夠有效提高教學效率，同時也是會給學生帶來英語學習負擔的。

二、提高英語專業教學的措施

（一）模擬面試

專業英語的學習就是為了促進學生就業的，因而在實際的運用過程當中才能夠很好的檢驗出學生專業英語學習的水平。因而教師可以安排學生分組對面試的場景進行模擬，要求學生自主確定面試的機構，而后對面試官和面試者進行安排。并且必須要求學生們在模擬的過程當中不能夠由于其他原因突然中止面試。這樣不僅能夠讓學生們體驗到實際面試的程序和專業英語的重要性，同時也是能夠鍛煉和提升他們的臨場應變能力的。在模擬之后要求參與者說出自己的感受和自己的優缺點，而后再由周圍的同學進行評價，最后再由老師點評。這樣不僅能夠讓學生們認識到自己的優勢和不足，也是能夠使他們明確努力的方向的。

（二）學與用相結合

所有的學習都是為了運用到實際當中，對于專業英語的學習更是如此。因而在教授專業英語的過程當中教師應當適當安排學生將所學運用到將來的工作當中，這樣才有利于學生未來的發展。所以教師可以定期安排學生分小組翻譯食品藥品的英文說明，再有了一定的基礎之后再要求他們翻譯專業英語的文章。最后通過小組的努力將成果進行整理，這樣才能夠提升學生的學習和探索的欲望，也才能夠有效進行專業英語的教學。

三、小結

本文是基于我對于相關知識的了解展開的，首先從學生重視不夠、教學方法單一這兩個方面論述了英語專業教學中存在的問題，而后又從模擬面試、學用結合這兩個方面論述了提高英語專業教學的措施。然而宥于個人知識水平的限制，并未能夠進行全面詳盡的論述，僅希望能夠起到一些借鑒的作用。