以數字化動漫技術推廣創新方法新模式與效果研究

張大瑞，趙　敏，趙　賢，高常青（.山東省科學技術情報研究院，濟南 500；.英諾維盛（北京）新技術發展有限公司，北京 0008；.濟南大學，濟南 500）

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以數字化動漫技術推廣創新方法新模式與效果研究

張大瑞1，趙敏2，趙賢1，高常青3
（1.山東省科學技術情報研究院，濟南 250101；2.英諾維盛（北京）新技術發展有限公司，北京 100083；3.濟南大學，濟南 250022）

我國創新方法推廣工作取得階段性成果，積累了一些重要經驗。對于我國巨大的應用需求來說，創新方法傳播速度仍較慢，效果仍應加強。以數字化動漫技術推廣創新方法是我國創新方法推廣的新探索。為全面、快速普及創新方法知識，本文研究了“數字化動漫技術+創新方法”的可行性，分析了創新方法動漫片的開發過程與應用前景。在山東省企業創新工程師培訓班與高校教學實踐中進行了效果評估分析。

創新方法；數字化；動漫技術；效果評估

1　引言

黨的十八大報告明確提出，科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。創新方法工作是科技創新的重要組成部分，是一項長期性、基礎性、戰略性和開拓性的工作，其核心是為科技創新提供方法支撐，落腳點是培養創新人才，服務企業技術創新體系建設，提高企業自主創新能力。在科技部指導下，全國31個省份相繼開展了創新方法工作，培育了一批示范企業，探索形成了各具特色的推廣模式，取得了顯著成效與寶貴經驗[1-6]。回顧以往，可以清晰看到，這些成就的取得，離不開我國創新方法領域專家的辛勤傳授與指導；創新方法知識的傳播路徑，呈現出單次傳播的特點，即從專家直接到企業研發人員等受眾群體，模式相對單一，效果好，但傳播效率偏低。對于我國大體量的企業研發人員來說，經典的“課堂教學+案例講解”推廣模式已經無法適應大規模的推廣需求。因此，有必要利用一切條件來優化創新方法的傳播路徑，使其具備N次傳播能力的新特征，越來越普及的數字化動漫技術便是這方面的一個重要的探索方向。

2　以數字化動漫技術推廣創新方法的可行性

隨著信息技術的飛速發展，數字化動漫成為我國動漫產業發展的大趨勢[7-8]。動漫產業快速進入數字化時代，除了娛樂業，動漫技術已經滲透到機械、建筑、醫學、軍事等行業，成為一種新興的高科技產業[9]。數字化動漫技術具有以下特點：

數字化——可跨終端、跨介質、跨網絡實現處理與無損傳輸；

真實性——三維動漫仿真實物已可以十分清晰逼真，如阿凡達；

準確性——所有的形狀和動作都可以準確設計和定位；

直觀性——揭示現實世界中無法觀察的畫面，如發動機內部；

夸張性——可以任意做縮放、剖切、變色、變形等夸張表達；

全程性——可以表達一個細節的完整過程，而不是一張靜圖；

通俗性——動漫內容老少咸宜，通俗易懂，理解門檻較低；

跨時空性——可在任意時間、地點、媒介、屏幕進行播放。

數字化動漫技術既能給人以身臨其境的感覺，又可以直觀、夸張地表達現實中難以或無法觀察的細節，而且沒有時空、健康狀況等條件限制。這為創新方法的推廣模式提供了新的思路。

基于以上特點，數字化動漫技術能夠充分展示如何用創新方法解決問題的形象化過程，并且能夠全天候、無條件地講解和展示的媒介，具備N次傳播能力。傳統的講課錄像并不能解決以上問題。

3　應用數字化技術開發創新方法動漫片過程研究

以創新方法知識為核心，以動漫為載體，應用先進的數字化技術，向最廣大范圍的受眾群體推廣成熟的創新方法，是一項在我國乃至世界主要創新型國家和地區從未做過的工作，是對推廣創新方法工作的重要創新，意義重大。

通過協商，創作團隊明確企業版動漫片定位是科教片，案例選取體現專業性、代表性、多樣性、實用性，其次體現娛樂性、故事性，保證科學性、嚴謹性；各集結構為抽屜式，主要人物形象固定；案例劇本采用敘事式，多畫面展示、多旁白、少人物對話，增強畫面感；每集邏輯結構為：敘述問題、演繹各種可能的問題解決方案、應用TRIZ得到更合理的解決方案。

創新方法動漫片創作過程大致分為前期（劇本）、中期（制作）和后期（市場）三個階段。

3.1劇本創作

為了所展示的劇本案例能夠反映企業的實際應用情況并且具有全國推廣的價值，創作團隊對20集企業案例的采集工作提出了幾條標準：中國企業的應用案例不少于50%；山東省案例不多于20%；每個案例都覆蓋一個行業或專業；每個案例能獨立制成一個企業故事；每個案例至少應用一個TRIZ創新原理或方法等等。眾所周知，無論國內國外企業，一般都不愿意公開自己的創新成果的Know-how，收集企業案例就有一定的難度，加之上述比較高的要求，收集企業案例成為了一個起點較高、難以完成的工作。

為了保證創作質量，創作團隊制定了劇本的撰寫流程（如圖1）。

在劇本創作過程中，創作團隊突破了4個難點。

第一、采集素材困難：企業一般都不愿意公開創新成果的相關技術細節。在部分企業支持下，協調專家幫助企業授課、解題和提供多方面的技術咨詢而贏得了企業的理解與合作；

第二、內容匹配困難：要做到所有的20個案例在行業/專業不重復，在TRIZ創新原理/方法的應用上不重復，匹配上十分困難——解決方案一是盡量多地采集企業案例，二是定向尋找；

第三、改寫解題過程困難：每個案例素材都帶有原作者本身強烈的個人TRIZ原理應用習慣、敘述習慣和術語習慣，不充分理解案例素材的本意和習慣，無法對案例進行二次創作（改寫）和三次創作（分鏡頭）——解決方案是組織專家研討，吃透案例內容，甚至找到作者本人商議，得到首肯后再予改寫；

第四、知識點提煉困難：每個案例都希望能夠提煉1～2個TRIZ應用知識點，以便讓觀眾能夠從中得到一定的啟發----解決方案是組織專家研討，充分理解提煉案例知識點。

3.2創新方法動漫片制作

動漫片制作團隊把TRIZ創新方法企業案例劇本轉化為三維動漫片的過程中，主要經過了前期、中期、后期三大制作環節。其中前期包括分鏡腳本設計、二維分鏡繪制、人物設計、場景設計、道具設計；中期環節包括三維模型創建、角色骨骼綁定、表情系統、材質添加、貼圖繪制、動畫表演、粒子特效、燈光渲染等；后期包括配音、配樂、鏡頭剪輯、后期較色、AE合成輸出等。制作團隊對各環節的制作內容進行嚴格的技術審核和把關，由導演統一指導審核畫面風格和表現形式，制作總監負責成員管理和制作周期的監管，最終做到整個制作流程標準化。

在開發制作過程中克服重重困難。把學術性比較強的案例，轉化為普通人都能看懂而且易于接受的動漫影片形式。通過不斷的研究摸索，制作單位逐步認識到，教人以全新的模式去思考問題，打開思維解決問題，才是TRIZ的核心價值。在不破壞其核心價值的前提下，主動適應較為理性的企業案例故事敘述方式，讓動漫影片變得通俗易懂一些，更有趣一些。

在如何詼諧的表現故事上，制作團隊設計了很多創意。例如把時下比較熱門的“選秀模式”借用過來作為對錯誤方案的否決；把一些工業設備擬人動漫化，更直觀的表現自己給自己服務的“自服務”原理；把類似“墨粉”這樣的元素卡通化，設計的可愛一些，會心一笑的同時了解物場模型中的“S”是墨粉。

3.3市場前景分析

以先進的數字化載體——動漫影片來宣傳和推廣創新方法，是在國內首創、國際罕見的一項具有開創意義的工作。

通過幾個方式確定其首創性：1、國內創新方法專家訪談，試點省市調研；2、參加國際創新方法會議，對知名TRIZ專家訪談；3、通過網上查新予以確認；4、通過播放樣片，聽取觀眾反饋。在中國，此前從未有類似項目和工作成果；在國際，已經訪談過的TRIZ專家均表示沒有見到過類似的數字化影片。

創新方法動漫片首次實現了用先進的數字化方式來表現創新方法的案例，并通過案例解決的過程，形象化表現了TRIZ創新方法的原理、方法和學習過程中的知識要點。這些成果的誕生，將較好地解決TRIZ創新方法推廣普及過程中的全球性的共性問題。

數字媒體：數字化動漫制品可以轉化成任何媒體格式，可以在任何終端設備上播放，可以在多種形式的網絡上傳播，具備N次傳播能力。特別是在今天的“互聯網+”的大趨勢下，具有巨大的推廣潛力和廣泛的推廣前景。

動漫影片可以制作成光盤單獨銷售。除了影片之外，將動漫故事內容整理后，以連環畫冊等形式出版科普性讀物，有利于培養創新型人才，同時豐富教材建設內容。

國際交流：以上兩種媒介形式的作品都具有轉化成國際語言并在國外傳播的潛力。

4　以數字化動漫技術推廣創新方法效果評估分析

為有效評估創新方法動漫片的效果，筆者在山東省企業創新工程師培訓班，以及濟南大學創新方法實踐學習課中播放動漫片，并發放調查問卷，問卷共有15個題目，具體內容如表1。企業人員反饋調查問卷共計84份，有效問卷83份，無效問卷1份；高校大學生反饋調查問卷共計79份，有效問卷75份，無效問卷4份。統計中各選項分值如表2。經過對題目內容的分析總結，將15個題目劃分為三個層次：（1）動漫片本身的效果及TRIZ思想的表達程度；（2）動漫片觀后對學習、工作的幫助程度；（3）是否愿意繼續觀看及推廣此類相關動漫片。

表2　各選項得分

由表3可知，企業與高校對第一層次問題的評分都在8分以上，說明企業與高校對動漫片的動畫效果均比較滿意，動漫片所描述的TRIZ相關問題清晰明確，企業的總均值（8.99）略高于高校總均值（8.47），表明相對于高校企業觀看者對動漫片的滿意度更高。

表3　一層次問題調查統計表

由表4可知，企業與高校對第二層次問題的評分都在8分以上，說明企業與高校觀看動漫片后均認為對工作、學習有較大幫助，其中企業對“動漫片是否有助于TRIZ的課堂學習過程”評分高達9.54，說明以動漫影片的形式推廣對創新方法的學習非常有用，且企業評分基本都在9分以上，表明TRIZ發明問題解決理論在實際問題的解決中作用重大。

表4　二層次問題調查統計表

由表5可知，企業與高校對第三層次問題的評分都在8分以上，說明企業與高校觀看動漫片后都有進一步學習與推廣相關知識的意愿，其中企業評分都在9.3以上高于高校評分，表明TRIZ創新方法在具有實踐經驗的群體中更易于傳播與推廣。

表5　三層次問題調查統計表

從圖2折線圖可以看出在企業員工的調查問卷中三個問題的評分逐漸提高，說明隨著該動漫片的觀看思考的深入，員工聯系到實際工作，有進一步學習的欲望和推廣的想法。而高校學生的調查問卷中，第三層次的評分有所下降，說明雖然達到了一定的教學效果，但是由于學生相對缺少實踐經驗，對接下來的學習以及推廣工作考慮較少，因此在后續高校推廣中應更注重理論知識與實際工程案例的結合，鼓勵同學們主動發現問題，探索問題，解決問題。

綜合以上結果，可以發現以數字化動漫技術宣傳推廣創新方法達到了預期效果，內容完整、清晰地表述了TRIZ 的相關知識；對學生的課堂學習以及員工分析具體問題產生了一定幫助；在企業以及高校可以得到認可與推廣。

圖2　各層次總均值折線圖

5　結論

本研究成果實現了創新方法與數字化動漫技術的有效結合。以先進的數字化載體——動漫影片來宣傳和推廣創新方法，是對我國創新方法工作推廣路徑的新探索，對全面普及創新方法知識具有重要意義。

創新方法動漫片在制作上，具有起點高、投入高、效果持久、N次傳播的特點。限于資金、時間等客觀因素，本研究成果中實現了部分TRIZ創新方法知識動漫化。如果未來能夠通過政府補貼、社會集資等方式，加大投入，仍有很大的創作空間和優化潛力。

本文中所采用的“數字化動漫技術+創新方法”的研究方法，已經取得了初步的成就，科技部創新方法項目驗收專家組給予了高度評價，認為形式新穎，前景廣闊，“建議在數字化動漫推廣形式的基礎上，進一步推進全面數字化推廣模式”。未來，該項目成果借助“互聯網+”的主流發展趨勢，讓推廣創新方法的方式、方法與手段，進一步走向多樣化、普及化和深入化。

[1]科技部條財司.創新方法區域推廣應用工作報告匯編[G].北京：2012.

[2]季玲.江蘇省技術創新方法推廣應用與特色工作模式淺談[J].江蘇科技信息，2014（5）：1-2.

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[4]科技部，發改委，教育部，中國科協.關于加強創新方法工作的若干意見.國科發財[2008]197，2008.

[5]徐峰.國外企業應用創新方法的經驗與啟示[J].中國科技論壇，2009（8）：140-144.

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[7]李暉.數字化動漫產業升級背景下動漫制作技術的研究[J].藝術教育，2014（03）：126-127.

[8]章松玲，劉媛媛.探究數字化技術下的動漫藝術[J].科技資訊，2013（9）：31.

[9]程乾，陳華珍.我國動漫產業發展現狀和對策研究[J].經濟研究導刊，2012（32）：52-53.

（責任編輯：王保寧）

Research on The New Pattern and Effect of Popularizing Innovation Method by Digital Animation Technology

ZHANG Darui1，ZHAO Min2， ZHAO Xian1，GAO Changqing3
（1.Shandong Institute of Scientific and Technical Information， Jinan 250101；2. Innovation BJ New Tec Dev.， Co.，Ltd， Beijing 100083；3.University of Jinan， Jinan 250022）

The project of Popularizing Innovation Method has obtained the phase achievements and accumulated some important experience in our country. However， the speed of diffusing innovation method remains slow for the increasing application needs，better results needs to strengthen. Utilizing digital animation technology to popularize innovation method is a new exploration in our country. This paper explores the technical feasibility of “digital animation technology and innovation method”， also analyses development process and prospect of applications. The effect is verified through enterprise innovation training and college teaching. Keywords：Innovation method；Digital technology；Animation technology；Evaluation

J124；F124.3

A

10.3969/j.issn.1003-8256.2016.03.005

科技部創新方法工作專項（2012IM020700）、科技部創新方法工作專項（2013IM022300）

張大瑞（1982-），男，山東平原人，工學碩士，研究方向：科技管理研究、情報研究、創新方法；趙敏（1958-），男，河北保定人，清華大學機械學碩士，中國發明協會發明方法研究分會會長，英諾維盛新技術發展有限公司總經理，清華大學特聘教授，研究方向：創新方法、計算機輔助創新、產品生命周期管理、知識工程與知識管理等；趙賢（1967-），男，山東平度人，碩士，副院長/副研究員，研究方向：科技管理研究；高常青（1975-），男，山東無棣人，副教授，工學博士，研究方向：創新設計理論、方法與計算機輔助工具研發，人工智能等。