讓學(xué)生的心思細(xì)膩起來—我的作文故事（5）

○黃桂林

讓學(xué)生的心思細(xì)膩起來—我的作文故事（5）

○黃桂林

●引導(dǎo)學(xué)生深入生活，了解生活，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，既為習(xí)作提供了素材，更培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感。帶著感情去做事，帶著感情去寫作，自然會(huì)讓習(xí)作言之有情。

如今的學(xué)生多缺乏同情與關(guān)心，別人走路摔倒，他們哈哈大笑；文學(xué)作品催人淚下，他們無動(dòng)于衷；家人生病在床，他們?nèi)魺o其事……面對(duì)此情此景，有效的辦法是盡其所能，努力改變上述現(xiàn)象。作為語文教師，可借助語文與生活的溝通，作文與做人的融合，在提升學(xué)生言語能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們健康的情感，讓他們的心思日益細(xì)膩起來。

【作文故事】

母親節(jié)前夕，我啟發(fā)學(xué)生給母親真情回報(bào)。學(xué)生紛紛行動(dòng)，然而翻開學(xué)生習(xí)作，字里行間能讓人體會(huì)濃濃母子（女）情的不是太多。怎樣讓學(xué)生心思細(xì)膩，引領(lǐng)他們走進(jìn)母親心中，讓事情成為真情的再現(xiàn)，讓習(xí)作成為真情的流淌呢？

那天上班路上，我遇到了小C的媽媽，她非常動(dòng)情地給我講述了如下事情：母親節(jié)這天早晨，起床后發(fā)現(xiàn)小C沒了影兒，她有些納悶，打開后門一看，發(fā)現(xiàn)孩子正在菜園里拔菜呢？再看他身后，已經(jīng)整整體體地排列了十多把一捆一捆的青菜……

媽媽這才想起來，前一天放學(xué)回家，媽媽在地里給青菜澆水，小C好像不經(jīng)意間地問了一句：“媽媽，明天準(zhǔn)備賣哪一畦的菜？”媽媽隨即告訴了他。現(xiàn)在看到眼前的孩子，看到孩子身后的蔬菜，媽媽眼眶一熱，淚水再也忍不住了。

講述時(shí)，媽媽說自己有一種從未有過的激動(dòng)。說實(shí)話，小C在班上是個(gè)聽話的孩子，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，作文水平一般。聽了他媽媽的話，我一到學(xué)校，再次翻出了他這次的作文，看著看著，原本看似平常的作文，似乎一下看出了全新的內(nèi)涵，看到了先前沒有發(fā)現(xiàn)的“真情”，尤其是以下的文字，更是給了我心靈的撞擊：

門吱呀一聲開了，啊，媽媽起床了。回頭一看，果然是媽媽。她很快地走到了我的身邊，把我從地上拉起來，高興地說：“孩子，你拔了這么多，什么時(shí)候起床的？”

我看著媽媽緊緊地盯著我，眼眶里已經(jīng)滿是淚花。

我給媽媽擦去了淚水，說：“媽媽，以后我每天幫你拔?！?/p>

媽媽撫摸著我的頭說：“孩子，你一心一意地學(xué)習(xí)，我就心滿意足了。去吧，去讀早書吧！”

不知為什么，先前讀這篇文章，讀這一片段時(shí)，并無什么異樣，我還覺得人物的心理活動(dòng)沒有具體而細(xì)致地寫出來，情感表達(dá)還不夠?，F(xiàn)在讀起來，我覺得感情如此真切，話語如此可信。

第二天晨會(huì)，我給同學(xué)們講了這樣一個(gè)故事：

森林王國要舉行“孝星”評(píng)比，經(jīng)過層層推薦，小兔、小熊、小鹿、小狗進(jìn)入了決賽。國王給他們最后一道考題是：為長(zhǎng)輩做一件事，獻(xiàn)出愛心，表達(dá)真情。

接到考題，小兔拿出壓歲錢，為爸爸、媽媽各買了一套衣服，雖然爸爸、媽媽原本衣服不少，但還是很高興；小熊拿出積蓄，帶爺爺、奶奶去逛了一天街，雖然爺爺、奶奶也常去逛大街，但沒有拒絕孫兒的要求；小狗則向同伴借錢帶爸爸、媽媽去飯廳飽餐一頓，爸爸媽媽告訴孩子不必如此，可他還是不依不饒；而小鹿看到考題，只是一如既往地陪爸爸、媽媽下地干活，因?yàn)榈乩锏陌资炝恕?/p>

規(guī)定的日期到了，小兔、小熊、小狗早早到了王宮，向國王陳述所做事情，而此刻的小鹿還在苞谷地里忙著。國王知道了事情原委，來到小鹿所在的苞谷地，看小鹿忙得滿頭大汗，國王也感動(dòng)了，他親自把“孝星”獎(jiǎng)?wù)聮斓搅诵÷沟男厍?，并和前來授?jiǎng)的大臣們一道幫助收苞谷。

故事講述后，我問：“聽了上面的故事，你對(duì)國王的舉動(dòng)感到奇怪嗎？如果你是國王，會(huì)把‘孝星’獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給誰？為什么？”大家都表達(dá)了自己的看法：

“我并不感到奇怪，我是國王也會(huì)把獎(jiǎng)?wù)骂C給小鹿，因?yàn)樾÷棺隽怂麘?yīng)該做的事?！?/p>

“我也會(huì)把獎(jiǎng)?wù)骂C給小鹿，因?yàn)閹桶职帧寢屖瞻资钱?dāng)務(wù)之急，什么事情也不如這樣的事重要，什么事也不如這樣的事能表達(dá)對(duì)爸爸、媽媽的孝心。”

在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生說說自己聽完故事后的感想，學(xué)生這樣表述：

“我覺得孝敬長(zhǎng)輩是孩子的責(zé)任，絕不是為了什么榮譽(yù)。”

“孝敬長(zhǎng)輩不在于事情的大小，而要用心去做，要考慮長(zhǎng)輩的需要。”

接著，我讓兩個(gè)同學(xué)朗讀了各自的作文片段，并發(fā)表看法。

片段一：媽媽的皮鞋也不知穿了幾年了，換過的鞋跟又已經(jīng)磨得不像樣子，我?guī)状蝿袼I一雙，她總是說還可以穿。這次，我得給她個(gè)驚喜。于是，我掏出自己的零花錢，和爸爸一道去了商場(chǎng)……晚上，等媽媽睡熟了，我悄悄走過去，把那雙舊皮鞋藏起來，而把新皮鞋放到了床前。

片段二：母親節(jié)這天清早，爸爸、媽媽都還在睡夢(mèng)中，我卻早早起了床。說實(shí)話，從我記事起，我還從未趕在媽媽前面起床，每天都是媽媽準(zhǔn)備好早飯，再千呼萬喚一番，我才漫不經(jīng)心地從床上起來，真不應(yīng)該！從今天起，每天上學(xué)的早飯我自己準(zhǔn)備，讓媽媽多睡一會(huì)兒……媽媽起床了，來到廚房看到眼前的一切，吃驚地看著我，緊緊地把我摟在懷里。

朗讀后，學(xué)生紛紛表述見解：

“這兩個(gè)片段一看就知道，事情是真實(shí)的，讀了讓人感動(dòng)?？磥?，寫自己的事，要寫出真情，首先要做出真情。”

“孝敬母親，無論用錢也好，不用錢也好，只要心中真正有了母親，就能知道母親最需要的是什么，怎樣才能向母親獻(xiàn)出一份真情?！?/p>

聽著大家發(fā)自內(nèi)心的話語，我覺得孩子們一下子長(zhǎng)大了很多。

【故事感悟】

語文教師都注重引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中說真話，表真情。殊不知，如果不能用真情融入生活，則難以用真情融入作文；難以以真情關(guān)注生活，就難以以真話敘述生活。引導(dǎo)學(xué)生心思細(xì)膩、真情生活、真情表達(dá)，上述案例給我們深刻的啟示。

1.要走近學(xué)生。如今的學(xué)生，讓他們做一兩件孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人的事，也許并不困難，但讓他們用真心、動(dòng)真情，則并不容易。雖然上述現(xiàn)象較為普遍，但并非所有學(xué)生都是如此。我們需要真正走近學(xué)生，做到了這一點(diǎn)，我們就能和學(xué)生想到一起，思在一處，就不會(huì)總以過去的眼光看他們。

2.借故事啟發(fā)。今天的學(xué)生，在家人呵護(hù)下，衣食無憂，難有真情回報(bào)的想法，也難有其真情回報(bào)的機(jī)會(huì)。只要引導(dǎo)，他們肯定會(huì)知書達(dá)理，知恩圖報(bào)。可不，一則設(shè)計(jì)的童話故事，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了小鹿得獎(jiǎng)的根本原因；一個(gè)本班的真實(shí)故事，使學(xué)生看到了小C孝敬的真實(shí)感人。在傾聽故事、評(píng)價(jià)人物時(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)入真實(shí)的生活狀態(tài)，自由地表達(dá)自己的見解，這樣的評(píng)價(jià)才更是內(nèi)心的表白，真情的流露。

3.以反思升華。在傾聽故事、進(jìn)行評(píng)價(jià)后，要學(xué)生敘述習(xí)作前后的真實(shí)感受，這既是故事與生活的聯(lián)系，又是作文與做人的引導(dǎo)；既是活動(dòng)的總結(jié)和反思，又是生活的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

從課堂實(shí)況看，通過故事的傾聽和感悟，學(xué)生自然聯(lián)系到了自己，道出了自己的“任務(wù)心理”“表現(xiàn)心理”“炫耀心理”等等，而這恰恰是他們生活中“行不由衷”、作文中“言不由衷”的根本。

這樣，學(xué)生從現(xiàn)象看到了本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到生活的失實(shí)，情感的失真，知道自己的所謂“孝敬”完全是因命而為，不是內(nèi)心驅(qū)動(dòng)。這樣評(píng)講，關(guān)注的不僅是作文，而且是做人。學(xué)生在介紹中反思，教者在傾聽中點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生反思起到了引領(lǐng)和升華的作用。

4.欣賞中感悟。筆者還選擇學(xué)生習(xí)作中的精彩片段，讓學(xué)生在朗讀中傾訴感情，在評(píng)價(jià)中敘談收獲。片段的精彩，在于事情由學(xué)生真情而生，作文由學(xué)生的真情而為，事情是孝敬母親真情的表露，行動(dòng)是孝敬母親真心的召喚。從欣賞表達(dá)、閱讀感悟中，學(xué)生對(duì)“用真心表達(dá)真情”的生活意義和作文意義，就有了足夠的認(rèn)識(shí)。相信此后，學(xué)生也許都會(huì)依據(jù)老師的要求行事做人，行文達(dá)意。