蘭亭墨韻 書香育人

蒙秀溪

“一撇一捺立為人?！蹦蠈幨刑一ㄔ葱W（以下簡稱桃花源小學）的體育館里傳出一陣稚嫩而洪亮的聲音。這是該校在舉行新生開筆禮。新生、家長和教師共500多人齊聚體育館，首先是新生和家長在教師的指導下手抓毛筆，在白紙上寫下“人”字，然后全體新生在校長梁國威的帶領下，依次接受開筆禮洗禮儀式：正衣，啟智，授筆，破蒙，描紅，呈禮，最后齊誦“立志報國，尊師孝親，克勤有為”……每年秋季學期開學，該校都會開展大型的新生開筆禮活動。與其他學校不同的是，該校將開筆禮融入了書法教育體系中。

桃花源小學于2013年正式開始招生，是一所新學校。2013年10月，該校確定了“翰墨育人”的發展思路，將書法教育作為培育明雅知禮的學生的切入口。2014年2月，該校更是把這一思路升格為學校發展戰略，這也意味著書法教育成為了該校創辦特色學校、打造辦學品牌的落腳點、始發點。

實施：師資和課程是關鍵

“孩子們，你們看這個‘山字是半包圍結構，寫這個字的時候，要注意豎折這一筆畫，運筆的時候要在折的地方頓一頓。來，拿起你們的筆練一練?！焙唵沃v解之后，書法授課教師走到學生中間，或指點筆法，或作書寫示范。整節課開展得井然有序，學生在老師的指導下認真練習、臨摹。

近日，記者來到桃花源小學體驗了該校舉辦的書法沙龍活動，旁聽了一節扎實有效的書法課。“其實，我不是學校的老師，我是學生家長?！笔谡n教師盧瑞勝告訴記者。家長也能把課上得如此有模有樣？這不禁讓記者感到驚訝。

原來，在開展書法教育之初，桃花源小學遇到了師資緊缺、家長態度猶疑等問題。為解決這些問題，該校成立了“蘭亭書法工作室”，將其作為書法教育教師隊伍建設的基地。書法工作室由1位校外書法專家（現為廣西書法教育學會會長盛敦榮）、7名教師和9位家長組成。校外專家負責對學校的書法教育課題研究和日常工作進行指導，學校教師負責書法教育的日常授課，家長則負責組織每周兩次的書法沙龍活動和簡單的書法教學。目前，該校已有104位學生家長成為了書法沙龍活動的會員。

書法工作室的成立，激發了桃花源小學學生和家長的積極性，越來越多的學生、家長參與書法活動，形成了學校、家庭、社會“三位一體”的教育合力?！拔覀兪前褧ń逃斪鲆环N特色文化來做的，不是簡單地開一兩個興趣班而已?！绷簢ｉL說，“要想把這種文化做好、挖深，一支優質的教師隊伍是必不可少的?！?/p>

除了鼓勵學生家長積極參與，桃花源小學還大力培養校內教師，積極打造一批具有較高水準的本校專兼職書法教師。該校青年教師林靜大學畢業后來到該校任教，擁有書法特長的她，成為了學校第一批書法教師培養對象?！皩W校給我們提供了許多學習機會，除了邀請專家來學校上課，還經常讓我們外出參加各類書法培訓。在與專家、同行的交流學習中，我的書法技能日漸精熟。學校能給我們提供發揮特長的平臺，我們都覺得很幸福?！绷朱o說。

桃花源小學還有一群特別的書法老師，他們不是學校的“正規軍”，而是該校為充實書法教師隊伍外聘的人員。他們都有自己的本職工作，但出于愛好及傳承書法藝術的意愿，主動來到學校開設書法課。“書法對于提升一個人的文化修養，甚至是精神人格、品質有著非常重要的作用。而且，書法作為我們流傳千年的文化瑰寶，需要一代一代人的傳承和弘揚?！痹撔Ｍ馄笗ń處熋身樔f。蒙順泉從事廣告方面的工作，自小愛好書法，大學時是學校書法社團的骨干，一接到桃花源小學的邀請，他毫不猶豫地答應了。

現在，桃花源小學共有4名外聘書法教師。外聘教師的加入一定程度上解決了該校書法教師不足的問題，使該校書法教育工作處在正常有序的軌道上。“這是一件好事，就算是義務工作，我也很樂意?！蓖馄笗ń處煴R艷云說。

延伸：以活動激發學生興趣

如果說師資和課程是書法教育健康發展的保障，那么豐富的活動就是深化書法教育內涵的必要途徑。自提出“翰墨育人”思路以來，桃花源小學便把開展多彩的、有針對性的活動，作為推進書法教育的重要抓手。“學校開展的這些活動，讓我重新認識了我國歷史悠久的書法藝術，也讓我更加喜愛這門美妙的課程。”桃花源小學五（1）班學生唐發恒說。

在眾多活動中，唐發恒尤其喜歡進小區送春聯活動。“我每年都參加送春聯活動。只有書法好的同學才能被選上參加送春聯活動。而且，我們是和一些書法家一起參加這個活動的，我可以跟書法家們學習很多書法技巧。這種感覺很棒?！闭f到送春聯活動，唐發恒的言語中充滿了自豪。

關于書法活動的開展，梁國威校長有自己的思考。他告訴記者，小學生的性子還處在波動期，興趣容易發生轉移。如果只是單純地開設書法課，學生的學習熱情容易損耗，對于形成全校性的書法教育氛圍效果不佳。豐富而有趣的活動能夠持續吸引學生的注意力，從而幫助學生逐漸養成良好的書寫習慣，讓追求美的書寫成為學生的一種自覺行為。

桃花源小學的書法教育活動是成體系的，除了送春聯活動，還有：每天下午15分鐘的“精心書寫”活動，全校師生統一進行書法練習；每天30分鐘的“翰墨家庭”書法訓練活動，家長監督孩子練習書法，在家庭中營造墨香氛圍；每周一節書法普及課，一、二年級每周2節，三年級及以上每周1節；每周一次的“蘭亭社”書法社團活動，即周一至周四下午，社團學生開展兩個課時的書法活動；每班每周一次的以書法為主題的課前口語交際活動，學生可以介紹一位書法名人，可以講一則關于書法的故事，也可以分享一次學習書法的收獲和體驗……

“我最喜歡書法沙龍活動。在活動中，我們可以聽書法家給我們講關于漢字和古代書法家的故事，還可以認識全校不同年級的書法愛好者，一起交流學習書法的心得，分享學習書法的體會。有時候，爸爸媽媽也會來學校陪我一起學習書法。我在書法沙龍活動中學到了很多書法知識，現在更喜歡書法了?！碧一ㄔ葱W四（1）班學生馬慈蔚說。

多姿多彩的活動讓越來越多的學生愛上書法，如今，桃花源小學的書法教育已成風氣。外聘書法教師盧瑞勝對此深有感觸，他說：“我到桃花源小學做書法老師兩年了。兩年來，越來越多的孩子愛上書法，越來越多的家庭愿意參與到這項活動中，其中的喜悅和成就感難以言喻?！庇幸淮危瑢W生陸瑜欣興沖沖地跑到他面前，將一本作業本遞給他，高興地說：“老師，你看！”這讓他感到莫名其妙，接過作業本一看終于明白了。原來，作業本上有陸瑜欣的語文老師寫的一句評語：“你的字寫得很漂亮，這是3年來你寫得最漂亮的！”盧瑞勝說，在這樣的氛圍中成長的孩子，怎么會不愛上書法呢？

顯效：學生的快樂、收獲和成長

“以前呀，我是一個特別調皮搗蛋的小孩，媽媽、老師總是批評我，說我的字寫得潦草難看，做事粗心大意，而且還很難管?！睂τ谶^去的自己，五（1）班學生唐發恒毫不諱言，“自從學了書法，我學會了‘靜，不再像以前那樣頑皮了，做事也越來越有耐心。我還從書法家的故事中明白了不管做什么事情都要刻苦努力的道理?！?/p>

對于桃花源小學六（1）班學生韋黎子涵來說，在書法學習中，她最大的收獲是“毅力”?！耙郧?，我一遇到困難就退縮，從沒想過要堅持下去。我學過畫畫，學過舞蹈，但都是半途而廢，現在覺得非常遺憾。在學習書法過程中，我的這種毛病漸漸改掉了。就像練習寫一撇，要想把它寫好，就必須不停地練，不斷地寫，一點都不能急。”韋黎子涵說。

學會堅持、變得大氣，這是桃花源小學學生們的共同收獲。3年來，該校教師、家長見證著學生們一天天的改變?！拔业男『⒁郧皩懽挚偸峭嵬嵝毙钡?，我們做家長的又不懂怎么教，只能干著急，很感謝學校這么重視孩子的書法教育，現在孩子寫字越來越清秀美觀了。他不僅每個學期被評為學校的‘優秀書寫學生，2014年參加全區‘我們的中國夢中小學生書法大賽還獲得了一等獎呢?！睂W生家長蘇超建自豪地說。

近年來，桃花源小學學生們積極參加南寧市、自治區舉辦的書法大賽，多次獲得金獎、一等獎，比賽中，學生們開闊了視野，增強了信心。

“其實，我們的工作還只是初始階段，今后還有更多難題需要我們一一攻克?！绷簢ｉL說。桃花源小學并沒有因為目前所取得的成績而沾沾自喜。如今，該校又嘗試著從完善評價方式入手，開展“翰墨班級”“和美班級”等評比活動。這些評比項目包含許多內容，如建設班級書法博客、開展班級書法比賽、期末素質測試卷面書寫質量評比等?！拔覀儓孕?，只要持之以恒地做，一定能夠將書法文化打造成為學校的品牌文化，走出一條屬于我們學校的特色發展之路！”梁國威校長信心滿滿地說。

（責編歐孔群）