觀察生活　模擬體驗(yàn)
——《伸出溫暖的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

滄州市運(yùn)河區(qū)教文體局教研室　郭麗敏

觀察生活模擬體驗(yàn)
——《伸出溫暖的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

滄州市運(yùn)河區(qū)教文體局教研室郭麗敏

【課前分析】

《伸出溫暖的手》是冀教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元《溫馨的社區(qū)生活》中第二課《多彩的社區(qū)生活》的一個(gè)話(huà)題。《伸出溫暖的手》這一主題主旨是：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體會(huì)殘疾人在生活中的不便與困難，感受殘疾人的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，培養(yǎng)對(duì)殘疾人和生活有困難的人群的愛(ài)心和同情心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)殘疾人的理解、尊重和關(guān)愛(ài)之情，進(jìn)一步豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，完善學(xué)生的人格。

三年級(jí)的學(xué)生雖然有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)殘疾人和生活有困難的人群也有直觀的認(rèn)識(shí)和感受，但是大部分學(xué)生沒(méi)有近距離地接觸和認(rèn)識(shí)這一弱勢(shì)群體，沒(méi)有形成強(qiáng)烈的生活感受和情感體驗(yàn)。現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，雖然受過(guò)一些教育，有著善良的本性，但往往以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，缺乏關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)群體的意識(shí)。

本課以學(xué)生的生活為背景，以“體驗(yàn)殘疾人、關(guān)愛(ài)殘疾人”為主線(xiàn)，以觀察生活、模擬體驗(yàn)、討論交流、表達(dá)關(guān)愛(ài)等活動(dòng)為抓手，引導(dǎo)學(xué)生走近殘疾人，體會(huì)他們的不便與困難、不幸與煩惱，使學(xué)生從內(nèi)心深處萌發(fā)對(duì)殘疾人的同情、理解、尊敬和關(guān)愛(ài)，并化為實(shí)際言行。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、情境導(dǎo)入，了解殘疾人

課件出示：介紹身邊的殘疾女孩——萱萱（化名）。她由于從小身患疾病，導(dǎo)致雙腿不能行走。

引導(dǎo)學(xué)生談感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人的同情心，從而愿意向殘疾人伸出他們的援助之手。

設(shè)計(jì)意圖：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”是該課程的三大基本理念之一。在教學(xué)本課時(shí)，教師以學(xué)生原有的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)置“我們觀察到的殘疾人”“身殘志堅(jiān)的故事”等環(huán)節(jié)，喚醒學(xué)生原有的生活體驗(yàn)，再次引發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人學(xué)習(xí)、生活和工作的關(guān)注，從而激起他們對(duì)殘疾人的同情、理解、尊重和關(guān)愛(ài)，讓教育貼近學(xué)生的實(shí)際。

二、模擬體驗(yàn)，走近殘疾人

1.體驗(yàn)肢殘人。

活動(dòng)一：請(qǐng)學(xué)生雙手背后，試一試失去雙臂還能翻開(kāi)課本嗎？

活動(dòng)二：請(qǐng)學(xué)生和自己的同桌手拉手，試試看能不能用另一只手把紅領(lǐng)巾系好。活動(dòng)結(jié)束后，沒(méi)系好紅領(lǐng)巾的請(qǐng)同桌幫忙系好。

交流：在剛才的活動(dòng)中，你感受到了什么？你有什么體會(huì)？

2.體驗(yàn)盲人。

請(qǐng)學(xué)生扮演盲人，從教室門(mén)口走回座位，試試看能做到嗎？

交流：采訪(fǎng)扮演盲人的同學(xué)，談?wù)勗趧偛诺捏w驗(yàn)活動(dòng)中心情如何。采訪(fǎng)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中感受到什么，今后遇到這種情況會(huì)怎么做。

設(shè)計(jì)意圖：本課十分重視學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，在“體驗(yàn)殘疾人”的環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)置了“戴眼罩感受”“盲人找座位”“單手系紅領(lǐng)巾”等游戲，使學(xué)生體驗(yàn)肢殘人的活動(dòng)，讓每一名學(xué)生都能感受到殘疾人的恐慌、茫然、無(wú)助和渴求，以獲得最真切的體驗(yàn)。教師有針對(duì)性地讓各種角色（扮演者、旁觀者）的學(xué)生充分地說(shuō)出自己最真實(shí)的感受，并通過(guò)交流互動(dòng)在學(xué)生內(nèi)心深處激起千層浪，將對(duì)殘疾人的同情、理解與關(guān)愛(ài)化作自身的心理需求。

三、合作交流，幫助殘疾人

1.小組合作交流：通過(guò)剛才的體驗(yàn)，我們親身感受到殘疾人的生活比我們想象得要困難得多。在生活中，我們能為殘疾人提供那些幫助？

2.介紹殘疾人專(zhuān)用設(shè)施。用愛(ài)的眼睛去觀察，用愛(ài)的心靈付出行動(dòng)，愛(ài)護(hù)殘疾人專(zhuān)用設(shè)施。

四、拓展延伸，關(guān)愛(ài)身邊的人

生活中除了殘疾人，還有哪些人同樣需要我們伸出溫暖的手？當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣？

同學(xué)們都有一顆愛(ài)心，希望這節(jié)課可以讓關(guān)愛(ài)殘疾人的愛(ài)心種子在我們心中萌發(fā)，讓每個(gè)人伸出一雙溫暖的手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！