轉學的背后

滄州市新華區小趙莊鄉蘆家園學校 高 靜

轉學的背后

滄州市新華區小趙莊鄉蘆家園學校 高 靜

【案例回放】

“老師，給韓冰潔轉學。”韓冰潔的家長氣呼呼地跟我說。“為什么？”我一頭霧水。韓冰潔在班上非常聽話，學習也用功，不讓老師操心，這樣的孩子我可舍不得放走。她爸爸生氣地嚷道：“在這個學校，孩子沒法上學了，天天受氣，也沒有人管。弄得孩子都厭學了，早上讓來上學說什么也不來。”“她受誰的氣？我怎么一點兒都不知道。要知道能不管嗎？”在我的安慰和追問下，明白了事情的緣由。班上的學習委員郭月，在老師面前乖巧懂事，在背地里卻很霸道，沒有幾個同學愿意跟她玩。于是她放學后攔住韓冰潔讓她跟自己玩，不玩就不讓走，甚至用拳腳威嚇。時間一長韓冰潔心里有了陰影，就鬧著要不來上學了。韓冰潔的家長也去郭月家找過，結果郭月的媽媽只是簡單應付一句完事：“小孩子在一起鬧著玩，有那么嚴重嗎？”韓冰潔的家長拗不過女兒，這才來給孩子轉學。我的第一反應是“不能轉學。”在我的分析勸說之下，韓冰潔的家長同意再觀察一段時間。

【案例攻略】

1.教育“弱者”勇于說“不”。韓冰潔因為被郭月強迫玩，覺得受氣，便不再上學。這是怕事、膽小怯懦的表現。此時轉學這種品格不會改善，在新的學校再遇事怎么辦？繼續轉學嗎？不現實。遇到問題不能逃避，要找到解決問題的根本。我告訴韓冰潔，當郭月再強迫她時，直接挺起腰板說“不”，拒絕她，還要告訴她自己會第一時間告訴老師和家長。很多人習慣專揀軟的柿子捏，你越軟弱，他就越欺負你。看到你有膽量反抗，他就會遠離你。

家長要對韓冰潔加強勇敢堅強的心理教育，不怕事，遇事要多動腦筋。家長還要多與孩子聊天，給孩子多出主意，不讓一些“壞事”在孩子心里留下陰影。家長可以遠遠地護送一下韓冰潔上下學，觀察效果。

2.警醒“恃強者”要善待他人。

因為韓冰潔這件事，一下把郭月在我心中的印象顛覆了，我決定跟她好好聊聊。原來放學后她看到別的同學在一起說說笑笑，非常羨慕嫉妒。她身材比較高大，就找性格、身材都很“弱小”的韓冰潔，強迫她和自己玩。我告訴她：強扭的瓜不甜，換做是你被人強迫一起玩，你愿意嗎？這樣做只會讓同學越來越不喜歡。只有對同學以誠相待，才能交到朋友。要多與同學親近，看到同學學習有困難，主動給講講，看到同學缺少學具及時伸出援手……只有你待別人好，別人才會愿意跟你玩。我又鼓勵她平時那么懂事，知道錯了就及時改正，主動去找韓冰潔道歉，誰也不會計較前面發生的事。

我又找到郭月的家長，和她說明孩子出現了情況，不能因為自己沒吃虧，就聽之任之，要查明原因，培養孩子正確的道德是非觀念。在我們深入地交流之后，家長也表示要對郭月多教育，會主動找韓冰潔的家長表示歉意。

3.開展豐富的集體活動，增進友誼。現在孩子父母往往對其嬌慣多，教育少，與人相處只憑自己的性子。我在班上開展豐富的集體活動，讓他們互相幫助，建立起深厚的友誼。學生的各種情感需求得到滿足，就不會出現此類“強迫一起玩”的問題了。在課上我盡量讓學生進行小組合作，用集體的智慧來解決問題。每周利用班隊會時間舉行“精彩小舞臺”活動，讓學生合作表演節目。課下舉行小組體育對抗賽，如跳繩、踢毽、拔河、投球等等。學生的課余生活豐富了起來。學生彼此之間團結奮戰，增進了友誼。我故意把韓冰潔和郭月編在一個小組里，看她們的相處表現。

時間在輕松的氛圍里過得很快。一段時間之后我又和韓冰潔的父母溝通了一下，家長說孩子最近沒說轉學的事，跟郭月玩得還挺好，兩個人還一起結伴上下學呢。畢竟是孩子，不記仇。我這顆懸著的心才放下來。