大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑研究

謝菲菲 陳猛

摘要：大學生是國家的未來，是社會主義事業的接班人，大學生的思想素質與黨和國家的未來息息相關。社會主義核心價值觀是指導社會主義中國發展的重要思想和精神基礎，高校應當做好思想政治工作，在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀。本文簡要分析了在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性，探討了在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，旨在提升大學生的思想政治素質，建立崇高的精神信仰，樹立正確的價值觀，為大學生的健康成長做出貢獻，為黨和祖國未來的發展奠定基礎，為社會主義事業的進步提供新鮮血液。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；培育和踐行；途徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）31-0042-02

一、前言

黨的十六屆六中全會指出了社會主義核心價值觀的重要內涵，黨的十八大指出了培育和踐行社會主義核心價值觀對于振興中華民族有著重要的意義。大學生是國家的未來，是民族的希望，雖然當代大學生的價值觀整體是健康的，但也存在著一些新的特點，例如價值觀多元化、主體意識較強、有著明顯的功利性傾向等，這就要求在大學生中積極培育并踐行社會主義核心價值觀，引導大學生樹立正確的價值追求，明確大學生的未來發展方向，真正的將大學生培養成為社會主義事業的接班人。

二、在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性

（一）社會主義核心價值觀有著科學的內涵

社會主義核心價值觀是強國之基，是興國之魂，是面向時代的符合社會主義先進性的科學體系[1]。“三個倡導”明確了社會主義核心價值觀的深刻內涵，闡述了在歷史交接的關鍵時期，我們應當如何建設國家，如何建設社會主義和諧社會，如何塑造高素質的社會主義公民。

社會主義價值觀指引著中國未來的發展方向，在不斷發展的過程中，社會主義核心價值觀也不斷完善，有著科學深刻的內涵，與中國的傳統美德接軌，符合社會主義市場經濟的發展，符合中國發展的時代特征。

（二）符合大學生自身思想的需求

隨著信息技術的發展，全球化思想深入人心，西方資本主義社會的技術和思想傳入中國，這對大學生的思想產生了一定的負面影響。大學生正處于身心發展的關鍵時期，辨別是非的能力不足，在當今復雜的社會形態下，在物欲橫流的社會現象下，如何堅定理想，堅定馬列信仰至關重要。這就需要在大學生中積極培育并踐行社會主義核心價值觀，以此來指明大學生發展的方向。

（三）符合時代的要求

我國正處于社會主義發展的關鍵時期，隨著物質生活的豐厚，拜金主義、享樂主義盛行，這就要求我國必須要弘揚社會主義文化，剔除人們思想中的糟粕。大學生是社會主義事業的接班人，是祖國未來的希望，在大學生中培育并踐行社會主義核心價值觀符合國家和民族發展的時代需求。

三、在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑

（一）加強宣傳教育

要想在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀，首先要讓大學生了解什么是社會主義核心價值觀，社會主義核心價值觀有什么意義。這就要求高校要加強對社會主義核心價值觀的宣傳教育，夯實社會主義價值觀教育的基礎[2]。

在宣傳的過程中，要讓學生明確社會主義價值觀的核心，要將“三個倡導”的核心內容進行深刻的闡釋，讓學生在思想上重視。大學生是時代的主體，大學生身上有著時代精神，有著自身的思想特點，因此對社會主義核心價值觀內容的過宣傳，應符合大學生的特點，要融入大學生的生活中，讓大學生感受到社會主義核心價值觀對自己未來的前途和國家的發展息息相關。

此外，在宣傳教育的過程中，要將新時代下的中國夢與社會主義價值觀相互聯系，相互融合。中國夢不僅僅是中國實現富強，民族實現振興的夢想，更是我們每一個中國人的夢想，要讓學生明白，自己的中國夢與國家的中國夢和民族的中國夢息息相關，要在實現中國夢的過程中樹立社會主義核心價值觀，在實現中國夢的道路上積極地踐行社會主義社會價值觀。

（二）加強課堂教育

思想政治理論課程是培育大學生社會主義核心價值觀的重要渠道，課堂教育至關重要，因此應當加強對社會主義核心價值觀的課堂教育。

從課程建設方面來說，高校應當積極完善思想政治理論課程。社會主義核心價值觀與中國的傳統文化、傳統美德是相互銜接和相互融合的，因此，在教材中應當積極吸收中國傳統文化的精髓，將傳統的文化精神賦予新時代的精神，將傳統的文化精神融入到新時代的社會主義核心價值觀中，積極發揮中國優秀傳統文化對于大學生教育的重要作用和重要價值[3]。此外，應當豐富社會主義核心價值觀的相關文獻資料，用深刻的社會主義價值觀理論來武裝大學生，讓大學生在研讀文獻的過程中對社會主義價值觀形成深刻的理解，掌握精神內涵，了解基本內容，只有這樣才能積極發揮社會主義價值觀對大學生學習和發展的重要指導作用。

從教師方面來說，高校應當加強教師的師德師風建設。教師是大學生學習和生活的重要引導者，是培育大學生社會主義核心價值觀的重要執行者，是大學生踐行社會主義核心價值觀的重要引導者，教師的一言一行都對大學生有著重要的影響。因此，教師首先要理解社會主義價值觀的內涵，將社會主義價值觀融入到教學中，融入到自身的言行中，以此來樹立典范，實現自身的引導作用，讓大學生能夠在教師的言行舉止和為人準則上看到社會主義價值觀的深刻影響。

（三）加強實踐，知行合一

實踐是檢驗真理的唯一標準，對于社會主義核心價值觀來說，應當加強實踐來檢驗大學生對社會主義核心價值觀的理解和認識，在實踐中踐行社會主義核心價值觀，實現大學生對社會主義核心價值觀的知行合一。

大學生是時代的主體，新時代賦予了大學生新的思想特征和行為特征，這不僅給大學生踐行社會主義核心價值觀帶來了機遇，同時也帶來了一定的挑戰。當代大學生的思想主體性強，其正處于新舊理念交接的新時期，在接收新思想的過程中必然會遇到一些問題，例如拜金主義、享樂主義的盛行就是大學生思想轉變的一種悲哀，但這種錯誤的思想并非根深蒂固地存在于大學生的心中。由于許多大學生對社會主義核心價值觀的教育并不重視，因此必須在實踐中來引導大學生，教育大學生。高校可以讓學生積極地參加志愿事業，為人民服務做貢獻，在實踐中加深對社會主義核心價值觀的理解。

隨著經濟的發展和生活水平的提高，許多大學生從小養尊處優，不了解農村生活的疾苦，不了解農村建設的落后，這也是當前大學生出現享樂主義、拜金主義的重要原因之一。從小豐厚的物質環境使大學生不了解當前幸福生活的來之不易，在學習社會主義核心價值觀的過程中往往不能夠結合生活實際，“三個倡導”基本內容單純地停留在表面淺層次的理解上，因此高校可以組織大學生參與“三下鄉”活動，讓大學生深入體驗農村生活，在農村中積極地宣傳科學知識和先進文化。學生在參與活動的過程中不僅能夠更加深刻地認識到社會主義核心價值觀的內涵，同時也能夠為我國的農村發展做出貢獻。許多大學生受到“三下鄉”實踐活動的影響，在畢業之后會積極地投身于我國農村的發展事業中，為社會主義新農村建設提供了新鮮血液，這不僅是對社會主義核心價值觀的理解，更是對社會主義核心價值觀的深刻踐行，實現了知行合一。

總的來說，社會主義核心價值觀的培育與踐行不能夠停留在課本的教育和口頭的宣傳上，應當將培育和踐行結合起來，在培育的過程中融合踐行，在踐行的過程中實現教育，只有這樣才能夠讓學生學習社會主義核心價值觀的同時，在生活中和學習中積極踐行，真正發揮大學生對社會主義事業的重要作用。

（四）積極引導，樹立信仰

高校可以加強學校生活和社會生活中踐行社會主義核心價值觀的先進事跡和感人事跡的宣傳，例如，可以組織社會主義核心價值觀的公開課，在公開課中播放先進人物和先進事跡的視頻資料，潛移默化地影響學生的思想和行為。同時，學校可以舉辦“高校十大社會主義核心價值觀先進人物”評選活動，將評選權交到學生自己的手中，學生在評選的過程中會對各種各樣的踐行社會主義核心價值觀的先行者和先進事跡進行了解，從而樹立自己心中的目標，深化這些模范人物和模范事跡的重要作用。在未來的學習和生活中，學生會以此為目標，以社會主義核心價值觀為準則，從點點滴滴做起，從生活中的小事做起，來努力踐行社會主義核心價值觀。

（五）加強生活區的管理

生活區是大學生日常生活的重要區域，也是培育和踐行社會主義價值觀的重要場所，高校應當打破教育的時空限制，加強對大學生生活區的管理，培養大學生的良好品質和集體意識。首先，高校應當將社會主義核心價值觀的培育元素融入到大學生生活區的規劃和建設中，營造育人氛圍，提升文化品位，積極引導大學生健康生活，通過對生活區的合理建設來影響大學生的精神素養，樹立其積極向上、團結同學、熱愛家園的精神和品質。第二，學生干部和黨員應當在生活區中起到模范帶頭作用，加強自我管理，加強自我教育，為大學生樹立榜樣，以此來引導大學生在生活中踐行社會主義核心價值觀。

四、結論

綜上所述，大學生朝氣蓬勃，是社會的主體，是時代的主流，是國家和民族未來發展的希望。在我國社會主義發展的關鍵時期，應當在大學生中積極培育并踐行社會主義核心價值觀，真正的將大學生培養成為社會主義事業的接班人。培育和踐行社會主義核心價值觀是一個長期的工程，高校應當積極宣傳、加強實踐，實現知行合一，讓社會主義核心價值觀的內涵深入到學生心中，只有這樣才能夠促進大學生的健康發展，才能夠為祖國的社會主義事業奠定人才基礎。

參考文獻：

[1]高巍翔，方虹力.凝練大學生核心價值觀：培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑[J].學校黨建與思想教育，2013，（23）：11-12+29.

[2]李敏，韓之坤.在大學生中培育和踐行社會主義核心價值觀[J].山西師大學報（社會科學版），2014，（S2）：140-142.

[3]覃軼珊.大學生社會主義核心價值觀培育和踐行的路徑探析[J].思想理論教育導刊，2014，（08）：109-111.