以故事為依托的“體內受精”(第一課時)教學設計

郭 佩

(河北省秦皇島市第一中學 066000)

1 教材分析

“體內受精和早期胚胎發育”是人教版高中生物學教材《現代生物科技專題》中的專題四“胚胎工程”的第1節，內容包括精子和卵子的發生、受精和早期胚胎發育。本節教學可需2課時，其中“體內受精”可安排在第一課時。由于《遺傳與變異》第2章第1節“減數分裂和受精作用”已從染色體行為和數量變化的角度介紹了哺乳動物的精卵形成，本節的重、難點是介紹精卵發生的時間、場所以及過程。教學中應特別注意一些細節，如精子的變形過程中細胞內的結構發生了怎樣的變化以及卵細胞發生過程中排卵的含義是什么等等。這樣一方面使學生對精卵形成有更全面真實的了解；另一方面為學習胚胎工程的相關技術打下基礎。教學中可通過畫圖、故事演繹和模型運用，引導學生理解精卵發生的過程，注重培養學生繪圖和歸納整理的能力。正值青春期的學生對生命的誕生、生物個體發育有著強烈的好奇心和求知欲，容易激發學習興趣。通過本節學習還能幫助學生了解自我，樹立珍愛生命的意識。

2 教學目標

2.1 知識目標 簡述哺乳動物精子和卵細胞的發生過程；簡述哺乳動物精子和卵細胞發生的相同點和不同點；初步學會建立精子發生、卵細胞發生的知識結構模型。

2.2 能力目標 通過精子和卵細胞發生過程比較，提高歸納總結和語言表達能力。

2.3 情感態度與價值觀目標 認同胚胎工程建立和發展的意義。

3 教學過程

課前準備：精子和卵細胞發生Flash動畫，試管嬰兒和演示生命誕生過程的視頻“愛的奇跡”(可百度搜索)。

3.1 熱點新聞片，導入知識點 播放視頻：一對富商一直想要孩子，可是未能如愿。2011年在某醫院嘗試做試管嬰兒，結果孕育的8個胚胎全部成功。2012年在三個代孕母親成功娩出8個胎兒，稱為試管嬰兒。試管嬰兒是體外受精技術的產物，這一技術要想成功必須基于對體內受精過程的了解，教師由此引出課題“體內受精”。

設計意圖：向學生展示試管嬰兒的實例，通過視頻激發學生的學習興趣，同時引入本節重點內容“體內受精”。

3.2 精子的發生 課件展示睪丸的內部結構示意圖，設問：①精子發生的場所在哪里？②精子發生時期是什么？③精子的發生可以分為幾個階段？分別是什么？學生自主閱讀教材作出正確判斷，教師加以點撥指正。

課件展示減數分裂精子發生的過程，學生回憶三個階段，教師提示減數分裂不包括精子的變形過程，但是對于選修教材此為本節課的重點。接著教師播放精子變形的Flash動畫，使學生產生感性認識。觀看后學生結合教材邊繪圖邊描述精子的變形過程(圖略)。教師進一步追問：④精子細胞演變成精子過程中很多結構消失，而細胞核和線粒體保留下來了？細胞核的功能是什么？⑤帽子的作用是什么？是否與高爾基體的功能有關？⑥中心體主要有什么物質組成？

設計意圖：讓學生帶著問題閱讀，提高自學效率；通過繪圖提高學生的動手能力，同時通過追問讓學生樹立結構與功能相適應的基本觀點。

3.3 卵子的發生 教師提示，我們把卵細胞稱為卵子，需要注意的是初級卵母細胞和次級卵母細胞可稱為未成熟的卵子。并設問：①卵子發生在什么時期？②性別分化和性別決定的區別是什么？③卵子發生的過程與精子發生有何區別？

學生自主閱讀教材，并安排3～4 min討論。但由于該過程過于抽象，單憑學生自主學習完成難度較大，因此采用邊講“故事”邊繪圖的方法來突破難點(圖略)。

故事演繹：在胎兒發育過程中，第一個階段在母親的子宮內悄然開始，卵巢(稱之為皇宮)就開始儲備卵原細胞，卵原細胞經過多次有絲分裂，形成許多卵原細胞。多個卵原細胞演變成為初級卵母細胞(稱之為小公主)，并且在每一個小公主的周圍有許多卵泡細胞包圍，卵泡細胞像宮女一樣保護和營養著小公主。小公主和宮女合住在稱為卵泡的宮殿里。嬰兒出生時，皇宮里已經建立了300～400個宮殿。

然后宮殿內的小公主一直在“休息”著。慢慢地，十幾年之后才開始第二個階段。等到出閣之時，宮女陪伴小公主出嫁(稱之為排卵)，只有在輸卵管內才能等到王子的到來。

如果王子到來了，小公主會與王子結合，3～4 d后它們移駕到稱為子宮的府宅，并在這里生活10個月。

其實子宮府宅在小公主準備出嫁后也開始做好準備：子宮內膜增厚，細胞增大，血管更迂曲。這一切都得得益于黃體的形成(宮殿內剩余卵泡壁萎縮形成)，黃體可分泌雌激素和孕激素，它們可以刺激子宮上述變化。小公主和王子結合后，黃體會繼續增長，持續至妊娠6個月甚至更長時間后才慢慢萎縮。如果小公主沒有遇見王子，黃體僅維持2周即萎縮，就不再合成雌激素和孕激素。增厚的子宮內膜再也得不到性激素的支持，就發生壞死、脫落而月經來潮，這就是子宮產生月經的道理。由此可見，沒有排卵就不會有月經，懷孕后就不再排卵，也就沒有月經了。

設計意圖：通過講故事與繪圖相結合，培養學生的想象力，讓學生獲得新知識。同時使學生了解自己，培養珍愛生命的情感。

3.4 精卵發生的區別 展示表1，幫助學生總結精子和卵子在發生過程的區別與聯系。

表1 精子和卵子發生過程

設計意圖：通過完成表格的內容，內化本節課的教學內容，使學生掌握本節的重、難點。

課后，學生在教師指導下制作卵子發生過程模型(圖略)。制作模型材料有紅、黃和白三種顏色的磁力貼紙，記號筆以及剪刀等。學生分為六個學習小組，每個小組制備一套模型，準備在第二課時上課前展覽。通過模型制作能夠化靜為動，直觀連貫地展示卵子的發生過程，加深學生對課上所繪圖像的理解。此外，利用課外時間，師生一起觀看“愛的奇跡”視頻，使學生完整地感受生命從精卵結合到在子宮內孕育的神秘旅程。讓學生通過觀看視頻，進一步將模型與真實的發生過程聯系在一起，以鞏固課堂學習內容。

4 教學反思

本節教學中，運用畫圖、故事演繹的方法，并通過列表比較歸納重、難點知識，這樣能幫助學生把“體內受精”的抽象過程具體化，使重、難點問題簡單化，實現教材必修內容和選修知識的銜接。在良好的教學氣氛下，學生積極參與，主動性很高，達到預期的教學效果。課后讓學生通過制作模型和觀看視頻，客觀地認識生命是怎樣誕生的，讓學生學會利用相關的生物學知識來了解自身，學會健康地生活，形成正確的情感態度與價值觀。