大學生對新媒體的認知及使用情況調查*——以川北醫學院為例

雷萬琴李宗會張雪嬌張亞群吳藍荔林紅（.川北醫學院醫學檢驗系，四川南充 637000；.西南科技大學土木工程與建筑學院，四川綿陽 600）

大學生對新媒體的認知及使用情況調查*——以川北醫學院為例

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（1.川北醫學院醫學檢驗系，四川南充 637000；2.西南科技大學土木工程與建筑學院，四川綿陽 621010）

新媒體在今天生活中占據了重要的地位，盛行在社會各個群體中。但關于新媒體的使用問題卻在慢慢影響著大學生的學習生活，對大學生的人生觀、價值觀等帶來了變化。為此，本課題以問卷的方式，以我校三個年級的學生為調查對象。經調查顯示，大學生對新媒體的不合理使用和新媒體的過渡推廣，已經從對大學生造成多樣化負面的影響。因此本文針對該情況提出可行性建議，引導大學生樹立合理的新媒體使用觀念。

大學生 新媒體 認知 使用

美國康涅狄格州在線媒體顧問、資深媒體分析師文·克羅斯比指出：“新媒體就是能夠同時對大眾提供個性化內容的媒體，使傳播者和接受者融合成對等的交流者，而無數的交流者相互間可以同時進行個性化交流的媒體”［1］。隨著科技的進步，我們已經進入了新媒體時代，新媒體已經成為學習交流的主要工具，大學生們作為時代發展的主力軍，了解新媒體在他們的學習生活中的存在的現狀及影響力是非常必要的。

1 調查對象與方法

本次調查以川北醫學院2013級、2014級、2015級，三個年級不同系別中隨機抽取的720位學生，其中男性298，女性422，年齡段在18-22歲，平均年齡21歲，進行問卷調查，并以自我設計的《大學生對新媒體的認知及使用情況問卷調查》為工具。此次問卷共涉及23道封閉式問題，包括單項選擇19道、多選4道，及一道開放式問題。720份問卷由團隊隊友共同分發收集完成，總計回收 668份，回收率達到92.7%，符合統計學標準。統計用SPSS 19·0軟件分析，進行描述性分析。

2 調查內容與數據分析

2.1 我校大學生對新媒體的認知情況

從668份有效回收的問卷中分析得出：39.9%的學生了解“新媒體”，55.7%的學生不了解“新媒體”，4.4%的學生不知道“新媒體”。這些數據表明大學生對“新媒體”的認知有待進一步的提升。

表1 我校大學生對新媒體的認知情況

表2 我校大學生使用新媒體的現狀

由表1分析：我校過半的大學生不了解新媒體的種類，并且在了解新媒體的41.2%人中，只有28.2%的學生是正確全面了解新媒體的。在新媒體對社會的影響力方面，61.0%的大學生清楚新媒體對社會的影響力，并且大部分學生認為，方便、快速是新媒體的優勢。

2.2 我校大學生使用新媒體的現狀

由表2分析：86.0%的大學生習慣使用手機媒體上網，其中75.9%的大學生每天使用手機超過3小時。大學生玩微博、微信、QQ等新媒體的占88.1%，每天都在玩這些新媒體的占64.0%。值得一提的是，新媒體的盛行并沒有讓朋友之間的交流疏遠，但在與人交流的過程中，40.8%的大學生更傾向于新媒體交流。

2.3 我校大學生使用新媒體的主要目的及對廣泛使用新媒體的態度

由圖一、圖二分析：我校大學生在使用新媒體用于新聞娛樂所占的百分比最大，為40.0%；大學生對廣泛使用新媒體所持態度不同，“適當引導”的態度所占百分比最高，70.60%。

2.4 我校大學生對新媒體的看法

由圖三、圖四分析可得：大學生對學校新媒體的使用期待多種多樣，其中對信息分布的期待值最高，其次是對社團活動和文化交流的期待。對于新媒體迅速發展對大學生的影響，61.0%的大學生認為新媒體迅速發展對大學生的影響比較大，已經成為大學生學習、獲取信息、休閑娛樂的主要工具，也有部分同學認為新媒體已經成為一種“必需品”。

2.5 大學生誠信度降低與新媒體發展有關嗎

數據分析：現在大學生誠信度開始有下降的趨勢，在調查中發現，72.2%的大學生認為誠信度的下降與新媒體的發展有關，這種現象值得我們反思。

3 調查結果分析與建議

在當今大學生的學習生活中，新媒體的使用扮演著越來越重要的角色，合理使用新媒體對大學生素質人才培養具有重要作用。但在調查中，我們發現大學生群體在新媒體使用方面存在一些問題。

3.1 調查結果分析

3.1.1 大學生對新媒體的不理性使用

手機媒介在大學校園的普及，大學生有更多時間去接觸新媒體，大學生沒有過多的約束。數據表明，大部分大學生熱衷于關注休閑娛樂，沒有充分利用新媒體的用途。

3.1.2 新媒體對大學生的“吸引力”太大

調查數據顯示，88.1%的大學生每天都在使用新媒體工具，并對這些新媒體產生了依賴性，主要原因如下：首先，大學生由于本身具有接受新事物快的特點，新媒體的盛行， 他們具有一定的推動作用。其次，微博、微信、QQ等新媒體工具的新鮮方便快捷，吸引著大學生的注意，使用新媒體已經成為一種風氣，成為大學生群體必備的娛樂交流工具。再次，方便快捷的方式讓大學生對這些新媒體漸漸產生了依賴性，在問卷調查中發現，55.5%的大學生存在“上課、走路、吃飯時掛著QQ、看電子圖書或瀏覽器”的現象，部分大學生有下意識看手機的習慣，如果每天沒帶手機會就覺得不安的現象。

3.1.3 大學校園出現新媒體的過度推廣

外來機構利用大學兼職向大學生推銷大量迎合他們口味的APP，這些APP使得大學生花費更多時間在手機媒介上，使得新媒體的橫向發展出現越來越多不可控的因素。

3.1.4 新媒體對大學生的影響力越來越多樣化

調查發現，部分大學生認為，新媒體的發展對大學生的消極影響力越來越大。就時下流行的微博微信，由于它們傳輸信息的無界限化和難控制化，使得大學生容易接觸一些消極信息，甚至可能誤導大學生的價值取向，人生觀和世界觀。數據分析可得，大于70%的大學生認為，當代大學生技術作弊、隱性缺課（人在教室，但并沒有聽課，多數時間花在手機上，關注各種消息或者其他無關事務）、網絡謾罵都與新媒體有關。

3.1.5 新媒體本身存在的因素

由于新媒體本身的各種特點，它在進行信息傳播，知識學習等過程中，沒有足夠完善的程序進行不良信息篩選，導致一些不良信息流入大學生群體，影響他們對某些事情認知的改變。

3.2 針對大學生對新媒體的認知和依賴情況提出可行性建議

就大學生而言，應提高對新媒體的自我控制力，理性使用新媒體。在平時的關注點上，也應該多元化，利用新媒體的優勢，學習更多豐富自己，提高個人修養的知識。

就學校而言，高校有責任對大學生進行適當媒介教育。媒介教育的主要目標是在新的信息條件下，通過非語言類的傳播技術手段實現最基本的溝通，使人們對生活有著新的認知和理解［2］。學校應該多開設一些大學生基本能參加文體活動，吸引他們的注意，讓大學生能適當放開新媒體，走向更廣的現實環境。或者舉辦一些同學們感興趣的新媒體講座，引導大學生合理的利用新媒體。學校首先應該對外來的網絡軟件宣傳采取一定的管理方式，政府也應該制定出嚴格的審核制度限制越來越多新媒體工具的上市，并委派大量人員對不同地區、專業、年級的大學生進行實際調研，總結出當今大學生在媒介素養存在的問題，分析原因，提出可行的對策。學校應聯合政府、家庭等建立健全的新媒體監管制度。有效的監管制度有利于高校在第一時間發現新媒體時代中大學生遇到的問題，或者出現的不良信息傳播，減弱消極信息對大學生的危害。

就國家信息部而言，以校園媒體為平臺，積極引導大學生開展媒介素養［3］。同時，新媒體本身也應在網上設定專門的程序進行信息安全檢測，防止惡意信息的流出。 新媒體時代，是社會發展的一個歷程，體現了一個國家文化、科技的的進步。新媒體在大學生的學習、生活、就業等方面發揮了巨大的作用，學校應利用新媒體的優勢開展教學工作，充分利用微博微信搭建大學生交流平臺，正確引導大學生的新媒體使用。學生本人也應在新媒體環境中，保持理性的思維，一同推動新媒體健康和諧的發展。

［1］邢長敏.論新媒體定義的重構［J］.新聞愛好者，2009，20:8-9.

［2］劉左元，李林英.對新媒體環境下大學生意識形態安全的認知與思考［J］.學校黨建與思想教育，2012，03:14-16.

［3］鄭麗.新媒體時代大學生媒介素養的培育和提升［J］.新聞知識，2011，04:73-75.

?川北醫學院2015年學生科研課題申報項目（編號：15070）

作者介紹：雷萬琴（1994—），女，四川簡陽人，川北醫學院2013級醫學檢驗系本科，主要從事醫學檢驗工作方向。