高校機械類專業學生創新能力培養策略探討

朱煥立

【摘要】人才是一個國家進步的資本，要培養人才，要從培養他們的創新能力開始。高校是培養人才的重要場所，在高校教學中要不斷提升學生的創新能力，才能跟上時代的步伐。高校機械類專業是實踐型的學科，但學生的實踐和創新能力都較弱，阻礙著人才的培養。本文主要分析了高校機械類專業學生創新能力培養的意義、存在的問題以及怎樣提高創新能力，希望能為學生創新能力的提升有一定的幫助。

【關鍵詞】機械類專業 創新能力 策略

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0191-02

引言

創新對人類發展起著非常重要的作用。高等教育是培養人才，提高創新能力的重要方式，高校是高等教育的重要組成部分。高校應該將培養學生的創新能力作為首要任務，使學生在激烈的社會競爭中占據突出的地位，成為高科技的人才。高校機械類專業是專業性強、技術性高、難度大的專業，學生學習起來比較吃力，由于教學模式的影響造成教學中只重視理論知識的學習，沒有參加工程實踐活動，解決實際問題的能力較差，缺乏創新意識和能力。在科技發展的今天，應該對培養學生創新能力的策略進行深入思考，培養出高層次的創新型人才。

1.高校機械類專業學生創新能力培養的意義

高校機械類專業的創新主要是學生對原有產品的改良、新產品的設計以及相應的創新技能等，這是高技能人才應該必備的基本素質。在高校創新能力培養中，要具有針對性、職業性、實踐性，培養學生的自主學習能力、科學分析能力、批判性看問題的能力、對新產品的思考和創造能力。機械類專業是一門綜合性很強的專業，對機械知識的研究、設計和開發利用，每個環節都是培養學生創新能力的重要途徑，能提升學生對機械產品的創新改良、設計、維護等綜合開發的能力，高校教學需要將培養學生的創新能力作為核心，通過學生學到的理論知識，創造出實用的、新穎的、創新的機械產品。教師應該在教學中積極引導，不斷發掘學生潛能，這樣就能不斷培養學生學習的積極性，提升他們的專業實踐能力和創新能力，使他們更容易適應社會的發展。

2.高校機械類專業學生創新能力培養存在的問題

2.1 機械類專業教學體系不合理

機械類專業是一門綜合性很強的學科，它的各門課程之間都是緊密聯系的，但是它的教學體系設置的不太合理，不能為培養創新型人才提供有利保障。首先，機械教學模式落后，上課時以教師為中心，采用滿堂灌的教學模式向學生傳授知識，學生沒有自主討論和自主鉆研的機會，學生學習時更是完全依附老師，不自主思考問題，造成創新能力較差。其次，教學不能緊跟時代要求，內容陳舊。教學內容過于陳舊，并且內容單一，造成學生不能開闊視野，學習前沿機械知識，不能將所學的知識運用到實際工程實踐中，嚴重限制學生的能力。第三，機械類專業實踐性很強，但是很多高校只是一味給學生灌輸理論知識，不進行實踐操作，造成學生實踐能力差，使理論和實踐脫離實際。

2.2 師資力量落后

高校在人才競爭中處于重要地位，一個重要的原因就是師資力量。很多高校由于缺乏高創新能力的教師，使學校的教師水平不穩定，造成教師不能將本專業的特色發揮出來，就沒有能力培養學生的創新實踐能力。很多高校的教師雖然授課能力很強，但是他們缺乏實踐能力和創新能力，真正能夠將理論和實踐能力有機結合的教師很少，嚴重阻礙著學生創新能力的培養，更不能激發學生的學習激情和創新精神，這樣就不能滿足高技術實用性創新人才要求的。

2.3 專業特色定位不準確

很多高校對本學校的專業特色定位不準確，在教學過程中專業學習針對性不強，不能將傳統專業有效整合和建設，造成人才培養特點不突出。機械類專業實踐性較強，而某些高校在專業定位時，不考慮專業特色和市場需求，造成專業設置不合理，人才培養模式同其他高校雷同，使學校不能充分發揮其專業特色，不能體現學校的教學優勢，更不能適應社會對多樣性人才的需求。

2.4 創新教育不受重視

培養高科技的創新型人才是高等學校教育的重點，而很多高校只重視專業知識，不重視創新教育。首先，學校評價學生好壞的手段主要是分數，并且單純依靠理論考試來作為唯一標準，這樣培養的學生都是高分低能，嚴重阻礙著學生的創新和實踐能力。其次，學生缺乏思維訓練和專業交流，造成學生缺乏自主思考問題的能力，阻礙學生的創新思維。第三，學校管理中，學生不能充分發揮自主平等交流問題的能力，不能成為教學活動的主體，并且學校的文化氛圍不濃，學生不能根據自身的興趣愛好充分發揮自己的才能，這些都是阻礙學生創新能力培養的重要因素。

3.高效校機械類專業學生創新能力培養的策略

3.1優化教學體系，建立創新型教學

教育改革中要求實行素質教育，而素質教育的重點就是培養學生的實踐和創新能力。高校教育改革的首要任務是優化教育體系，建設新型教學模式，其中實踐性教學、將各個課程之間進行整合、教學方式多樣性等都是好的方法。首先，教學課程應該以廣泛的基礎知識為基礎，滲透著深厚的文化底蘊，并將前沿知識和創新思想滲透到教學中，保證教學的先進性。根據時代的步伐，時常更新教材內容，將前言知識滲透到教材中，并要建立專業特色，加強學生的實踐操作，提高學生的實踐創新能力。其次，要變被動的學習模式為主動的學習模式，時常鼓勵學生要有探索精神，善于動手，善于思考。學生不僅要學會專業知識，更重要的是要學會學習的方法，多采用討論、啟發、實踐的教學方式，提高學生探索學習的積極性。如對于抽象的機械內部結構，教師要結合多媒體技術將其內部結構做成動畫的模式來模擬工作過程，還可以采用實物模型、錄像等對學生進行生動講解。這樣學生就會對其有一個感性的認識，這樣的教學效果會更好。

3.2 建立創新型師資力量

創新型人才的培養需要有高質量的師資力量，學校應該加大資金投入，完善各種軟硬件基礎設施，為學生提供良好的創新活動條件。首先，機械類專業的學生要求具有很強的動手能力，可以為學生建立金工實習場所、工程訓練中心、綜合實驗室等，并采用開放性管理的模式，保證實驗內容的多樣性，培養學生的動手實踐能力。還可以為學生提供校外實習的機會，增強學生的實際工作能力。其次，要建立一支優秀的、高素質的、結構合理的教師隊伍。在建立創新型師資隊伍中，要投入經費引進一批學科前沿的先進人才，使師資隊伍有很強的競爭力。鼓勵教師之間的良性競爭，提高教師和學生對科研的興趣，提高教師的學術水平和整體素質。在招聘教師時，盡量聘任具有豐富實踐經歷的教師，或者聘任在該領域具有突出貢獻的技術骨干作為校外兼職教師，這樣教師的整體素質就會有一定的提升，對培養學生的創新能力都有很大的幫助。endprint

3.3 根據專業特色，制定創新培養方案

高校機械類專業應該根據國家經濟發展的趨勢、機械行業的發展，結合相關的機械化單位的要求，制定出具有自身特色的、先進的專業優勢，并對創新型人才的培養制定一定的方向，做到基礎知識扎實、知識面廣泛、特色鮮明的專業創新培養方案，做一個能夠適應現代社會機械類專業要求的、先進的學科專業，培養學生的創新意識和精神，通過工程實踐，提升學生的專業實踐能力，促使學生綜合素質、專業知識、創新能力的綜合提升。

3.4 健全創新教育機制，增強創新氛圍

良好的創新教育氛圍才能為學生提高創新能力創造條件，因此應該健全創新教育機制，增強學校的創新氛圍。首先，可以在教學中增加創新學分，這樣就能督促學生根據自己的愛好自發的開展科研活動，從而鍛煉了學生的思維，增強了學生創新思考的能力。其次，根據學科的需要，定期聘請本專業領域的專家為學生做前沿知識的講座，這樣學生就能從多彩多樣的講座中豐富知識，拓寬視野。特別是現在機械技術更新很快，通過各位專家對先進的機械加工技術的講解，學生能及時了解最新的機械專業動態發展，有利于提升學生創新意識和科學研究的興趣。第三，學校可以定期舉辦創新競賽，將學生所學到的專業知識和理論有機結合起來，提高學生的綜合素質和創新能力。

3.5 為學生提供創新實踐的鍛煉機會

實踐是創新的必備條件，機械類專業要求學生的實踐能力很強，學校應該為學生提供創新實踐的平臺，建立科研基地，為具有創新科研想法的學生團隊提供相應的資金支持，教師也要為學生的創新科研活動提供相應的技術幫助，使學生的創新科研工作順利進行，這樣有利于學生在實踐操作中掌握專業知識，提高他們解決實際問題的能力。鼓勵學生參加各種創新競賽，如全國機械創新大賽，機器人大賽、挑戰杯全國大學生課外學術科技作品競賽等，培養學生學習科學知識的熱情，提高他們的實踐創新能力。

結語

綜上所述，在高度重視創新能力的今天，高校機械類專業應該根據專業特點，建立相應的創新機制，抓住相應的機遇，不斷總結機械專業教學中存在的不足，并實時改革，為學生創造一個能夠真正發揮其創新才能的平臺，積極參加各種實踐活動和機械創新競賽，不斷進行專業學術間的交流，鍛煉自身的創新思維和創新能力，使自己成為能夠適應當今社會發展需要的創新型人才。

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