淺析如何在幼兒一日活動中融入心理素質教育

葉榮秀

【摘 要】 人與人之間的交往無時不有，培養幼兒正常的交往能力和良好的心理素質，在幼兒園的教育中是非常有必要的。老師們只要能挖掘好教育內涵，充分利用一日生活中的各個環節，做個教育的有心者，做到仔細觀察，多分析、多鼓勵、多發現孩子的閃光點，樹立榜樣的作用，不斷研究、總結經驗，那么在幼兒園有效開展心理素質教育就不再是一個難題。

【關 鍵 詞】 心理素質教育；幼兒；教學

幼兒園的一日活動包含很多內容，有游戲、集中教育、體育活動以及生活活動等，根據《3～6歲兒童學習與發展指南》精神，在一日活動中老師很重視對幼兒進行五大領域的教育，卻往往比較忽視孩子的心理素質教育，但孩子的心理健康卻在孩子的成長過程中起著十分重要的作用。在教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》中，對中小學開展心理健康教育的主要途徑和方法做出了明確的解釋和規定，指出心理素質教育是有目的、有計劃、以培養學生心理素質和健全人格為目的的教育，強調心理健康教育要避免學科化、醫學化傾向。這對幼兒園如何開展心理素質教育同樣具有十分重要的指導意義。

心理素質教育主要包含三個方面：學會求知、學會生存、學會交往，而學會交往在幼兒園的心理素質教育中體現得更為充分。孩子一進幼兒園，首先面臨的便是集體生活，如何與同伴相處、與同伴交往成了他們在幼兒園整個階段都必須學習的一項技能。那么，如何才能有效地培養幼兒的交往能力，健全幼兒的心理素質，避免這項教育的學科化和醫學化，我認為必須將心理素質教育有機融合在幼兒一日活動之中，通過生動有趣、豐富多樣的各類活動和情境創設，來幫助幼兒形成良好的心理素質。

一、在游戲活動中融入心理素質教育

幼兒園的活動以游戲為主要活動，游戲在幼兒園的一日活動中是貫穿始終的。游戲是幼兒最喜歡的活動，通過幼兒感興趣的游戲適時開展心理素質教育，除游戲本身的教育作用外，還能讓心理素質教育發揮增效作用。同時，游戲也是合群性養成、獨立性培養的一種極好的手段。而眾多游戲中的角色游戲，對幫助幼兒確立游戲主題、角色的選擇與分配、情節的發展是很好的，能較好地促進幼兒交往能力的提高，以及自我意識的良好發展、合群情感的發展、社會化和個性化能力的協調發展。

當然，通過多年在幼兒教師崗位上的實踐，我認識到并不是所有的游戲都對心理素質教育是積極有效的，在游戲中要恰當地融入幼兒心理素質教育，應在游戲的選擇上遵循三個原則：功能性原則、幼兒需要原則、針對性原則。依據這三大原則，在選擇游戲時應注意選用一些具有心理健康內容的角色游戲、體育游戲等，通過此類游戲，讓幼兒體驗群體游戲的樂趣，促進幼兒適應新的環境，有效增進幼兒間的相互合作，增強合作興趣，提高合作意識，鍛煉合作能力。可以說游戲和心理素質教育是一對相互促進的教育形式，即能讓孩子在愉悅的游戲活動中進行健康心理的訓練。

二、在集中教育活動中融入心理素質教育

心理素質教育不能獨立于學科教育內容之外，它應滲透于五大領域的學科活動之中。通過在集中教育活動中融入心理素質教育，把集中教育活動內在的、潛在的因素充分挖掘出來，根據幼兒的心理特點和發展需要，更好地發揮在教學活動中的心理素質的教育作用，而不是簡單的就事論事、外在式的教育。如我們在大班開展新年環境創設的美術活動中，孩子們通過積極討論，在創設主題、材料選擇、分工協作、精心制作的過程中都體現出了比較完美的配合，如此把美術活動與交往策略進行有機的結合，讓孩子們的交往能力在不知不覺（下轉21頁）（上接19頁）中得到了很好的培養。

三、在生活活動中融入心理素質教育

孩子在幼兒園里有大量的日常生活環節，包括吃、喝、拉、撒、睡，自己穿脫衣服鞋襪、自己整理生活用品等，這是他們人際交往相對頻繁和心理品質自然顯露的時刻。生活需要合群，合群性可以在生活中培養。我們在日常活動中注重利用幼兒的生活環節進行隨機的心理素質教育。

四、心理素質教育需要寬松的環境

心理素質教育需要寬松愉悅的心理環境和物質環境，通過孩子們的視覺和聽覺創設愉快的心理環境是非常重要的。我們在孩子入園時播放輕快的音樂、午睡時播放舒緩的搖籃曲，教室內經常是孩子的歌聲、笑聲、老師的琴聲交相輝映；園內的花園里鮮花盛開、空氣清新，室內室外整潔美觀，走廊的墻飾生動有趣、色彩動人，這樣的環境無時不給人愉悅爽朗的心情。老師們對孩子親切的問候以及無微不至的關懷，老師間的友好氛圍也是孩子形成愉悅心情不可缺少的保證。相信在這樣的環境下，孩子們的心理是能得到健康培養和成長的。

五、心理素質教育須重視個別教育

幼兒間存在個體差異，這是一個必然的現象。老師在面向全體幼兒開展心理素質教育的同時，絕對不能忽略孩子的個體差異，這給我們的教育提出了新的要求。老師需要在教育的內容和方法上多動腦筋，采取有意識的創設教育情境、個別談話、角色扮演、特殊獎勵和適當的懲罰、家長溝通配合等方法，對幼兒實施個別教育，達到共同進步、共同成長的目的。

人與人之間的交往無時不有，培養幼兒正常的交往能力和良好的心理素質，在幼兒園的教育中是非常有必要的。老師們只要能很好地挖掘教育內涵，充分利用一日生活中的各個環節，做個教育的有心者，做到仔細觀察、多分析、多鼓勵、多發現孩子的閃光點，樹立榜樣的作用，不斷研究、總結經驗，那么在幼兒園有效開展心理素質教育就不是一個難題。

【參考文獻】

[1] 劉云艷. 幼兒心理素質教育的理論與實踐研究[M]. 北京：教育科學出版社，2009.

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