如何提高小學語文課堂教學的有效性

王媛媛

摘 要： 小學語文課堂教學比較注重培養學生良好學習習慣，尤其在提高學生自主性與思考能力方面，教師要不斷創新語文教學方式，從而提高語文教學的有效性。要想增強學生語文學習效果，需要教師在創新方面不斷努力，以學生為語文教學主體，深入了解學生的學習方式與特點，本文主要闡述通過教師對教學方式的不斷創新，提高學生語文學習積極性，從而使學生更喜歡并且有興趣學習語文課程，由此提高語文課堂教學有效性，促進學生語文學習能力進步，不斷提高教師的語文教學能力與創新意識。

關鍵詞： 小學語文課 課堂教學 有效性

小學階段的學生還沒有良好的學習體系，好奇心相對于其他階段的學生而言較強，因此教師教學時要抓住學生的學習興趣，使學生成為教學主體，發揮學生學習主動性，同時使學生學會學習，教師要注重與學生之間的交流，使教師更了解學生情況，設計更適合學生學習的教學方案，促進學生語文學習能力不斷提高，對我國教育事業發展有著重要促進作用。

一、創設良好的教學環境，提高學生學習興趣

良好的教育環境是非常重要的，小學生缺少自主性，因此教師要營造良好的教學氛圍，使學生對語文學習不斷提高興趣，教師可以通過改變教學內容與方式，增加與學生之間的互動。

1.教師在教學中首先要樹立服務意識，體現學生學習主動性與積極性，營造良好課堂教學氛圍可以利用剛開始的導入吸引學生注意力，例如：學習《趕海》時，教師可以問學生大海在你們心中的樣子，引起學生對課堂教學的注意力，從而吸引學生學習興趣，在剛開始的教學中學習氛圍，促使語文教學更有效。

2.教師在教學中可以利用相關教具幫助學生理解教學相關內容，同時使學生注意力轉移到課堂教學中，例如：教師可以利用多媒體播放相關視頻或音頻，不僅使學生將注意力放在教學內容中，同時在一定程度上更形象地教會學生體會文章思想感情，營造良好的教學氛圍。

3.教師在教學中最主要的就是以學生為教學主體，教學活動中教師為了營造良好的教學氛圍可以在課堂上加強學生之間的討論，使學生自己思考問題，例如：教師教學時可以設置一些問題，讓學生更自主地學習討論，活躍課堂氣氛讓學生前后位為一組，給大家6到8分鐘的時間討論，調動學生學習積極性。

二、做好課前準備，加強學生課前預習

學生要想學好語文知識，課前預習是少不了的，而教師最重要的九十做好講課的充分準備，想要提高語文教學有效性，需要教師與學生共同努力在上一節課的作業布置中讓學生回家預習下一節課的內容，有較充分的課前預習，語文課堂教學才更高效，教師準備課堂教學時可以教學生一些課前預習方法。

1.教師做好教學準備時，首先要按照課程標準進行，以學生為教學主體，教師為了提高自身教育水平，可以平時到學校組織的教育機構接受培訓，教師課前要做好充分準備，尤其是創新教學手法，教師可以參考其他優秀教師的教學經驗，從而不斷提高自己的教學質量。

2.教師要提高學生的預習能力，首先要教會學生一些預習課文的方法，幫助學生使用正確的預習方式，提高學識預習能力，例如：可以教給學生講讀與寫放在一起的方式，通過眼、鼻、口等多種感官學習，促進學生預習能力最大化，學生預習得更充分可以使小學語文課堂教學效果更好。

3.小學生課后學習的自制力較差，因此教師可以與家長充分交流，通過家長對學生課后的正確輔導，使學生學會控制自己，認真完成教師課后布置的作業，達到一定的教學效果。

三、加強與學生之間的交流，提高語文課堂教學的有效性

教師要想創新教學方式最主要的就是加強與學生之間的交流，更了解學生學習狀況，以及每個學生學習的特點，這樣有利于教師根據這些條件選擇適合學生學習的教學方式，同時教師加強與學生之間的交流可以使學生理解教師教學的方式，促進學生在以后的學習中養成良好習慣。

1.要想提高語文課堂教學有效性，教師可以在課上隨機對一些同學進行調查，同時教師要做的到就是通過回答對其學習情況有所了解，例如：教師在教學過程中盡量避免對學生的回答做出嚴厲評價，盡量以鼓勵方式評價學生的答案，不斷提高學生學習積極性與自信心。

2.教師要注重與學生在平時的交流，以朋友身份與學生溝通，有利于教師適當調整教學方式，樹立威信，這樣學生就會養成良好習慣，對提高語文教學課堂的有效性有著積極作用。

隨著我國社會經濟政治不斷發展，我國教育事業隨之不斷改革小學階段的語文教師往往會被掛上枯燥無聊的標簽，因此，教師就要使用恰當的教學方式活躍課堂學習氛圍，同時不斷與學生加強交流，通過對學生的了解使教師更容易針對學生學習特點設計教學方式，促進學生語文學習能力提高，以及良好習慣養成。

參考文獻：

[1]李建美.論多媒體技術在農村小學語文教學中的有效實施[J].佳木斯教育學院學報，2010（02）.

[2]毋繼萍.創新教育在語文教學中的應用研究[A].山西省創造學會創立大會暨首屆學術交流會議專輯[C].2001.

[3]鄭杰才.話課堂 論教學 創實效——再議如何提高美術課堂教學實效性[J].吉林教育，2010（02）.

[4]凌小平.讓課堂風生水起——淺談小學語文課堂教學的有效性提問[J].小學教學參考，2010（36）.