基于學(xué)習(xí)教材“活動”的初中英語教學(xué)策略探究

毛立芳

摘 要： 初中英語教材活動設(shè)計注重學(xué)生知識、能力、情感及英語觀點的培養(yǎng)。本文通過對教材活動的認(rèn)識及活動特點的闡述，旨在對活動教學(xué)提出建議。

關(guān)鍵詞： 英語教材 教材活動 教學(xué)策略

教材活動是擴展學(xué)生知識、延伸學(xué)生思維、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的平臺。初中英語教材內(nèi)容豐富，能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，符合國家對綜合性人才培養(yǎng)的需求。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）強調(diào)：“堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能。”[1]在現(xiàn)行教學(xué)中，初中英語課堂教學(xué)的時限導(dǎo)致教學(xué)過程中往往忽略學(xué)生對教材活動的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生不能實現(xiàn)應(yīng)有的認(rèn)知感受及能力鍛煉，為保障學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)時間，達到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的，教師應(yīng)了解教材活動及特點，完善英語課堂教學(xué)。

一、初中英語教材活動特點

初中英語教材活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計的，教材活動關(guān)注學(xué)生實踐性、應(yīng)用性、趣味性的拓展，與教材內(nèi)容緊密相連，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。

1.教材活動內(nèi)容特點

英語教材活動的編排適合學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)特點，活動既有對知識的認(rèn)知，又有探究環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識、拓展知識，提升認(rèn)識、分析、判斷、概括、對比等能力的園地，教材活動是知識點的再現(xiàn)與延伸，有利于學(xué)生知識的遷移。

2.活動形式特點

教材活動以師生、生生互動為主要形式，其間的知識傳授和學(xué)習(xí)以相互的配合為主，教學(xué)注重活動的過程性，讓每一個學(xué)生都參與其中，著眼于學(xué)生的發(fā)展。教材活動形式多樣，有任務(wù)型活動、挑戰(zhàn)活動等形式。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，新教材增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分和語篇輸入，這是在關(guān)注教學(xué)的主體“學(xué)生”，強調(diào)學(xué)生在課堂上的活動性，開展好活動教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，展示學(xué)生的各自觀點，使學(xué)生形成求同存異的學(xué)習(xí)觀。

3.活動目的特點

任何教學(xué)的目的都是為實現(xiàn)學(xué)生知識獲得、能力提高，以及學(xué)生對于事物的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，英語教學(xué)活動能實現(xiàn)學(xué)生掌握知識點，達到能力培養(yǎng)的要求，這既符合新課標(biāo)的總要求，又是教師課堂教學(xué)的具體訴求。

二、英語教材活動的教學(xué)策略

初中英語教材活動就內(nèi)容知識來講，從詞匯、語句、對話和文章的學(xué)習(xí)，都伴隨著學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中通過活動掌握英語知識，在活動中鍛煉各種能力，形成自己特有的英語學(xué)習(xí)方式，這是教師教學(xué)活動中重點培養(yǎng)的方面。活動本身對學(xué)生來說可以發(fā)揮主體性，并從中獲取知識，感受活動趣味。

1.依教材循序教學(xué)

在初中英語教學(xué)過程中，教師依據(jù)教材內(nèi)容，關(guān)注不同學(xué)生的能力層次和認(rèn)知特點，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)，給予不同學(xué)生學(xué)習(xí)語言的機會。在每節(jié)英語課上，把現(xiàn)有課堂放大，讓學(xué)生在教師教學(xué)知識點的引導(dǎo)下自主參與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識。教師把握各單元教學(xué)活動內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，每堂課上組織學(xué)生對已學(xué)知識點進行復(fù)習(xí)，針對不同內(nèi)容進行操作練習(xí)，使學(xué)生理解和掌握語言，并理解文中出現(xiàn)的新詞匯。但要注意在學(xué)生自主完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行總結(jié)，實現(xiàn)對知識點的循環(huán)識記。

2.以開展游戲的方式進行互動

初中教學(xué)要關(guān)注學(xué)生思維的獨立性和批判性，在學(xué)生思維的自覺性明顯增長的前提下，對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展進行及時的培養(yǎng)，提升學(xué)生對事物的對比分析能力。初中教學(xué)活動中，通過游戲的形式讓學(xué)生參與其中，在游戲中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握、理解英語知識點，而游戲本身在培養(yǎng)學(xué)生思維獨立性方面具有重要意義。教師在游戲開展當(dāng)，要說明游戲活動的目的、步驟及實現(xiàn)的目標(biāo)，使學(xué)生按照游戲規(guī)定完成相應(yīng)任務(wù)。這種通過游戲?qū)W習(xí)英語的方式充分促成不同學(xué)生的語言習(xí)得，有利于學(xué)生在具體環(huán)境中培養(yǎng)語感，發(fā)揮內(nèi)在思維能力。

3.活動教學(xué)中開展結(jié)對學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)

英語課堂教學(xué)是在教師組織學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提下進行的，面對不同知識水平的學(xué)生，教師通過課堂活動環(huán)節(jié)，以結(jié)對、小組混編方式對不同層次學(xué)生進行安排，讓語感好、發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生帶動后進生在活動中進步。在不同結(jié)對子學(xué)生、小組建立長效的默契后，教師制訂活動學(xué)習(xí)計劃，讓后進生在語言交流、詞匯掌握和操作練習(xí)中自主學(xué)習(xí)，逐步達到理解、應(yīng)用和牢固掌握的目的。

總之，教師在授課過程中要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，組織教材活動內(nèi)容，讓學(xué)生從教材活動中學(xué)到知識，并形成對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，使學(xué)生形成理解、閱讀及實際操作的能力，但教師組織教材活動的學(xué)習(xí)要有所控制，不能放任學(xué)生無組織、無紀(jì)律地開展活動，一定要引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)到知識，從過程中掌握方法，進而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度及價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）.中國法制出版社，2010.8.