視唱練耳教學(xué)中和弦訓(xùn)練的一點(diǎn)思考

張騰峰

摘 要： 視唱練耳教學(xué)主要由三個(gè)部分組成，即視譜即唱，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，聽(tīng)寫。視唱練耳教學(xué)的主要任務(wù)就是解決音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確性，音準(zhǔn)的正確性依賴音程和和弦的聽(tīng)辨能力，和弦的教學(xué)與提升在視唱練耳教學(xué)中占有重要地位。因此需要思考應(yīng)該怎樣才能有效強(qiáng)化和弦訓(xùn)練的效果，在考慮每個(gè)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力差異的客觀前提下，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)最大限度地完善和弦訓(xùn)練的教學(xué)效果。本文從多個(gè)方面思考視唱練耳教學(xué)中的和弦訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞： 視唱練耳 和弦訓(xùn)練 地位 理論基礎(chǔ) 教學(xué)內(nèi)容

本文將均衡視唱練耳的三個(gè)組成部分，結(jié)合國(guó)內(nèi)外的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)和弦訓(xùn)練深入思考，強(qiáng)化學(xué)生的視唱練耳效果，提高學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)涵。

1.和弦訓(xùn)練在視唱練耳教學(xué)中的地位

和弦是一定音程關(guān)系的結(jié)合，和弦分為三度和弦和非三度和弦，三度和弦又包括三和弦、七和弦、九和弦等；非三度和弦包括掛留和弦、強(qiáng)力和弦、加九和弦等。音程的聽(tīng)辨能力是影響和弦訓(xùn)練的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此，音程的聽(tīng)辨能力和和弦的訓(xùn)練貫穿視唱練耳教學(xué)的全過(guò)程。

和弦在各大音樂(lè)體系中處于中心地位，無(wú)論是傳統(tǒng)音樂(lè)還是現(xiàn)代音樂(lè)。提高學(xué)生對(duì)和弦的認(rèn)知能力，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、領(lǐng)悟能力、賞析水平及音樂(lè)的再創(chuàng)都有很大幫助。在和弦訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生，需要對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生采用不用教學(xué)方法，如，對(duì)于指揮專業(yè)的學(xué)生，需要培養(yǎng)的是他們對(duì)于和弦的想象力，即既能在有音樂(lè)的條件下又能在沒(méi)有音樂(lè)的條件下想象出和弦的韻律，將其作為一個(gè)真實(shí)存在的形象體，而不是枯燥的抽象體。對(duì)于表演專業(yè)的學(xué)生，需要培養(yǎng)的是他們對(duì)于和弦的距離感的準(zhǔn)確性，達(dá)到無(wú)論是表演或者是視唱都能精準(zhǔn)地轉(zhuǎn)換。

在考試中和弦的聽(tīng)辨也經(jīng)常考到，如，寫出三和弦，包括大小三、六和四六及減三原位及兩個(gè)轉(zhuǎn)位，大小七、小小七原位和弦的性質(zhì)和記寫音高；給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音后寫出和弦的性質(zhì)及和弦中的各個(gè)音高，所以和弦的聽(tīng)辨無(wú)論是在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中還是考試中都占有重要地位。

2.和弦訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)

音程的聽(tīng)辨能力是和弦訓(xùn)練的基礎(chǔ)，所以訓(xùn)練音程的聽(tīng)辨能力是基礎(chǔ)，也是和弦訓(xùn)練開(kāi)始需要越過(guò)的一個(gè)坎，它是和弦訓(xùn)練后續(xù)工作的奠基石，是音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的一條主線。一般從協(xié)調(diào)程度上將音程分為純音程、三六度音程、三全音和二七度音程。每種音程都有各自特色，如，純音程的音樂(lè)效果最為和諧，有一種空間感，辨別度高；三六度音程相比于純音程而言則沒(méi)有那么高的和諧度，開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)位間度數(shù)的差異，色彩明暗度也和其性質(zhì)有關(guān)。三全音和二七度音程的轉(zhuǎn)位度數(shù)之間的差異更高。

在音程訓(xùn)練過(guò)程中需要培養(yǎng)各種感覺(jué)的靈敏度，如，穩(wěn)定和不穩(wěn)定、同向和反向及斜向感等。在這些感覺(jué)的基礎(chǔ)上結(jié)合色彩的應(yīng)用，轉(zhuǎn)位之間的不同，將簡(jiǎn)單的音程加上節(jié)奏，做相應(yīng)的擴(kuò)展練習(xí)，以此循序漸進(jìn)地練習(xí)。

掌握穩(wěn)定的音程聽(tīng)辨方法后，可以先練習(xí)比較簡(jiǎn)單的三和弦的訓(xùn)練，訓(xùn)練前，應(yīng)該先準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識(shí)，如，它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、音響的效果初步感知等，結(jié)合構(gòu)唱和構(gòu)彈的音樂(lè)色彩對(duì)比，對(duì)三和弦所要表達(dá)的聲部感體會(huì)得更深刻。依據(jù)轉(zhuǎn)位音程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)確定和弦的原轉(zhuǎn)位置，以此確定音高。

3.和弦訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的思考

在和弦訓(xùn)練中，需要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的分辨能力、分析識(shí)別能力、形象生動(dòng)的表達(dá)抒情能力。在這三個(gè)方面的訓(xùn)練中，需要鍛煉的是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)、距離感的把握及對(duì)音樂(lè)的記憶能力。通過(guò)這三個(gè)方面有層次的循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，使得學(xué)生習(xí)慣于在和弦訓(xùn)練中體會(huì)音樂(lè)的美。

3.1和弦的連接。和弦連接是視唱練耳課程中和聲聽(tīng)覺(jué)分析部分的重要內(nèi)容之一。單和弦的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練是和弦連接訓(xùn)練的基礎(chǔ)。搞清楚了每個(gè)和弦之后，和弦的功能性就比較容易解決了。學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練中應(yīng)該熟練掌握各種大小調(diào)和弦的原位和轉(zhuǎn)位，能夠在鋼琴上邊構(gòu)唱邊彈奏。

教學(xué)中教師通過(guò)對(duì)不同調(diào)性連續(xù)和弦的聽(tīng)寫及調(diào)內(nèi)和弦連接的聽(tīng)寫，訓(xùn)練學(xué)生快速敏銳地辨別調(diào)式、和弦性質(zhì)及調(diào)式中的和聲的功能色彩。和弦的連接體現(xiàn)著調(diào)式功能進(jìn)行的連貫性、整體性，這是在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)學(xué)生覺(jué)得困難和錯(cuò)誤最多的部分。所以，和弦的功能性連接既是視唱練耳教學(xué)的難點(diǎn)，又是重點(diǎn)。

在進(jìn)行和弦連接的訓(xùn)練時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握程度的不同，選擇多樣而靈活的方法。教師可以讓在學(xué)生視唱時(shí)加入和聲伴奏，讓學(xué)生注意到伴奏中所編配的和弦是什么，然后在鋼琴伴奏時(shí)分析和弦發(fā)生變化時(shí)的級(jí)數(shù)。學(xué)生也可以自己在鋼琴上做彈唱練習(xí)，即自己唱旋律，在鋼琴上加上和弦。這樣的訓(xùn)練不但讓學(xué)生掌握了基本的和弦連接方法，而且促使學(xué)生學(xué)會(huì)了和聲的設(shè)計(jì)，把縱向和橫向的知識(shí)綜合起來(lái)，最終最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)積極性，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

3.2和弦的聽(tīng)辨。和弦的聽(tīng)辨是進(jìn)行和弦訓(xùn)練中的一個(gè)難點(diǎn)，而要提高和弦聽(tīng)辨能力，首先應(yīng)該對(duì)調(diào)性有正確判斷，其次要依照標(biāo)準(zhǔn)音去聽(tīng)和弦的根音，再依照旋律的進(jìn)行判斷出和弦的低音。最后結(jié)合和弦結(jié)構(gòu)及音響，再縱向地逐個(gè)聽(tīng)、唱、寫出和弦。

在視唱練耳教學(xué)中遇到單聲部旋律，教師備課中可根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn)、感情表現(xiàn)的要求，正確編配和聲，讓學(xué)生在唱譜中，通過(guò)鋼琴伴奏的和聲變化體驗(yàn)和弦的和聲聽(tīng)覺(jué)效果。如讓學(xué)生在視唱時(shí)，從耳中、口中感受到和弦的不和諧，自然而然在心中唱出解決和弦，再聽(tīng)到最后的主和弦，終止全曲。這種方法可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)和弦的不穩(wěn)定感覺(jué)，輔助學(xué)生對(duì)主音的音準(zhǔn)把握。在掌握特殊音高時(shí)，強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的和弦運(yùn)用，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，而且可以提高學(xué)生的視唱音準(zhǔn)能力。

另外，學(xué)生在試唱的同時(shí)體會(huì)到的那種美感、情感、情調(diào)、心態(tài)。要想使視唱曲唱得更具有歌唱性，就必須注意旋律的音色變化與樂(lè)曲的走向，可以提示學(xué)生注意音樂(lè)蘊(yùn)含的情緒，使學(xué)生能夠隨著它的變化而使用不同的感情色彩去唱。

4.結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界的語(yǔ)言，它能夠表達(dá)人們無(wú)法用語(yǔ)言形容的東西。視唱練耳教學(xué)是對(duì)音樂(lè)語(yǔ)音的一種全面認(rèn)知與表達(dá)，而和弦訓(xùn)練又是視唱練耳教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本文從對(duì)音樂(lè)的分辯能力、分析識(shí)別能力及形象生動(dòng)的表達(dá)抒情能力三個(gè)方面對(duì)和弦訓(xùn)練進(jìn)行思考，希望教師和學(xué)生都能從中獲益。

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