挖掘真素材，開展真活動

郭永福

品德與社會課堂教學(xué)的探究不僅有助于知識點的掌握，而且對于學(xué)生情感的體驗、綜合素質(zhì)的提高都具有非常重要的作用。素材的選擇、教學(xué)活動的開展是小學(xué)品德與社會課程探究的基礎(chǔ)和前提，本文主要探討了如何在品德與社會課堂教學(xué)活動的開展。

1.挖掘真素材，奠定小學(xué)品德與社會教學(xué)基礎(chǔ)

第一，從課堂教學(xué)的實際情況出發(fā)。小學(xué)生主要依靠感性思維學(xué)習(xí)，并且生活經(jīng)驗和知識積累較少，教師應(yīng)當(dāng)迎合小學(xué)生的思維方式，結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)選擇教材，優(yōu)化教材組合。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)具備靈活捕捉為教學(xué)服務(wù)的生活素材，這種素材一般與生活密切相連，合理利用這些素材可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R，提高學(xué)習(xí)效率，同時培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

第二，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果有直接的影響，教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)、合理及有針對性將會對課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。例如：學(xué)習(xí)《我也棒》時，制定教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點，同時發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，并進行學(xué)習(xí)。雖然教學(xué)素材非常傳統(tǒng)，但是教學(xué)活動的設(shè)計非常有創(chuàng)意，這種活動方式學(xué)生喜聞樂見，參與的積極性自然會有所提高。

第三，尊重課本教材。教材是教育工作者精心挑選的結(jié)果，教材中的活動案例無不體現(xiàn)了課程的教學(xué)目標(biāo)，因此教師要充分理解教材的設(shè)計意圖，科學(xué)利用教材，激活學(xué)生的思想。教師不能機械地使用教材，當(dāng)然也不能完全脫離教材，教師一定要在尊重教材的前提下靈活運用教材。例如：學(xué)習(xí)《漫話郵政》時，教師沒有直接進入教學(xué)，而是借助多媒體播放了一段關(guān)于“最美郵遞員”的視頻，學(xué)生感觸很深，這個教學(xué)素材是非常可取的。縱觀整個教學(xué)單元，教師發(fā)現(xiàn)本單元的教學(xué)主題是“走向信息時代”，旨在讓學(xué)生了解信息傳遞的方式和途徑。本單元的學(xué)習(xí)順序是《漫話郵政》、《神奇的電話》、《網(wǎng)絡(luò)世界》，這樣設(shè)計的目的是幫助學(xué)生了解信息傳遞的途徑、發(fā)展歷程，并且運用這些信息傳遞方式。

第四，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。人有意識、有情感，人體的情感將會影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，尤其是情感強烈的素材，更容易帶動學(xué)生的情緒，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。教師在授課的過程中可以采取小品、角色扮演及視頻資料等方式創(chuàng)設(shè)情境，將具有深刻教育意義的政治知識以生活場景的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中思考、分析的好習(xí)慣，從而與教材內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，升華學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，無論采用何種素材，采用何種教學(xué)方式，都必須立足學(xué)情，引起學(xué)生的情感共鳴，只有這樣才能達到事半功倍的教學(xué)效果。

選取教學(xué)素材的方式很多，在這里就不一一列舉。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，活躍在教學(xué)活動的第一線，不僅要掌握淵博的專業(yè)知識，還要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇教學(xué)素材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。

2.開展真活動，優(yōu)化小學(xué)品德與社會教學(xué)實踐

第一，制訂計劃。好的開端是成功的一半，開展教學(xué)活動之前，認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，準(zhǔn)備好教學(xué)活動所需的道具和場地，保證教學(xué)活動有序進行。首先，確定教學(xué)活動的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的選擇盡量以學(xué)生的實際情況為準(zhǔn)，最好可以“跳一跳，抓得到”，這樣不僅可以加深學(xué)生的內(nèi)心感受，而且可以增強學(xué)生的自信心，增強學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。其次，活動的開展形式要結(jié)合學(xué)生的年齡特點、興趣愛好，只有這樣學(xué)生才能投入課堂教學(xué)中，取得良好的課堂教學(xué)效果。再次，在保障學(xué)生安全的前提下，給予學(xué)生一定的發(fā)展空間和時間。最后，做好總結(jié)工作。每次活動結(jié)束后，對其進行反思與總結(jié)，以使后面的活動課更完善。

第二，創(chuàng)設(shè)情境。思想品德課程十分重視學(xué)生內(nèi)心的情感，這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，從不同角度看問題，獲得不同的體驗。創(chuàng)設(shè)情境的方式很多，如觀看視頻、欣賞圖片、模擬體驗等，以此引發(fā)學(xué)生的感受和體驗。例如：學(xué)習(xí)《南京大屠殺》時，教師要求學(xué)生想象自己是一名普通百姓，在這場屠殺中存活了下來，談?wù)勛约旱母惺埽l(fā)學(xué)生的情感體驗。

第三，提出問題。學(xué)習(xí)知識最好的辦法就是提問題，以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，促進學(xué)生思維的發(fā)散。例如：學(xué)習(xí)《塑料與我們的生活》時，我沒有直接進入教學(xué)主題，而是采用問題的形式引導(dǎo)學(xué)生：“為什么生活中會有這么多塑料制品？”“這些塑料制品為什么深受歡迎？”“是否有塑料制品的替代材料？”將學(xué)生進行分組，以組為單位進行討論，然后請每組的代表上臺闡述本組的討論結(jié)果。學(xué)生經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)塑料制品之所以如此受到歡迎，原因如下：便宜、彈性好、重量輕、堅固耐用、可反復(fù)使用、不變形等。我們現(xiàn)在仍然沒有找到塑料制品的替代品，但是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一定可以發(fā)現(xiàn)更多的塑料制品替代材料。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑教師的結(jié)論，勇于提出問題，表達自己的看法與見解，促進學(xué)生的個性化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，使其成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻自己的力量。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，綜合國力的提高，國家對人才的要求越來越高。作為社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，不僅要具備淵博德知識，還要具備良好的品質(zhì)，這就要求奮斗在教育事業(yè)第一線的教師，積極進取，大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多高效并且簡便的教學(xué)方式，為國家培養(yǎng)更多的棟梁之材。