聲音

“自己需要的才是最好的。”

青島永安路小學(xué)為讓學(xué)生度過充實而又快樂的暑期生活，遵循“自己需要的才是最好的”理念，在教師和家長的指導(dǎo)下，讓全校698名學(xué)生按照個人心愿和家庭實際“私人定制”屬于自己的暑假計劃。學(xué)校除了為學(xué)生統(tǒng)一制定“責(zé)任教育、實踐體驗、共讀共研”三大活動板塊之外，還在家長和學(xué)生之間推行“暑假N計劃，體驗喜收獲”主題活動，為學(xué)生和家長提供了“溫故而知新”“舞動健康”“藝海拾貝”等十大自選菜單。家長與學(xué)生結(jié)合實際進行選擇，再加入自己的“短板”進行創(chuàng)編擬定，形成適合自己實際需要的“暑假N計劃”。

“目前我國的情況是：本來用來打精神底子的書我們沒有看，而用那些應(yīng)該是打完精神底子之后再來看的書打底子。要多引導(dǎo)孩子看打精神底子的書。”

如何在中小學(xué)教學(xué)中全方位開展主題閱讀活動？近日，由中國農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)主辦、新萊蒙文化藝術(shù)中心協(xié)辦的“主題閱讀——曹文軒作品教學(xué)研討會”舉行，國際安徒生獎獲得者、著名兒童文學(xué)作家曹文軒作主題演講，為提高中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)支著兒。對于閱讀圖書的選擇，曹文軒在活動中如上表示。

“拼音教學(xué)如果與具體的漢字和課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以增加學(xué)生關(guān)于拼音的記憶線索，提升對拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)效果。”

隨著幼兒園大班孩子畢業(yè)，不少家長準(zhǔn)備送他們?nèi)W(xué)拼音，以便“幼小銜接”。而近日發(fā)布的一份調(diào)研報告顯示，學(xué)前階段是否早學(xué)拼音、課外是否補習(xí)拼音，對孩子小學(xué)語文學(xué)習(xí)沒有顯著影響。專家勸告，漢語拼音沒必要搶先學(xué)。華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院副院長龐維國教授認為，幼兒階段不宜進行系統(tǒng)的拼音教學(xué)，小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音不能脫離具體語境，否則容易陷于機械學(xué)習(xí)，并對拼音學(xué)習(xí)的最佳時機進行了如上表示。