社區教育的優化策略

黃冬英

很多從事學校教育的教師都認為社區教育的專職教師是一個閑差事，其實真正深入社區教育一線的話，我們還是有很多事情要做的。這里從現狀、緣由著手，從實際需要分析，談談筆者所在社區的教育優化策略。

一、析現狀，知己知彼百戰百勝

在當下的社會教育取得一定成績的同時，我們必須還要看到某些不足，這些不足必須引起我們社區教育工作者的高度重視。

1.形式主義。很多社區教育的設備、宣傳、活動都存在較為嚴重的流于形式的現象，迫于上級主管部門對社區教育存在性的認可，社區教育不得不配備一些硬件設施，舉辦一些活動，而設備的使用效率卻很低，活動的輻射面、持續度都每況愈下。

2.力不從心。從事社區教育的教育工作者主要由兩部分人員組成，一部分是學校教育退居二線的校長、中層領導等，他們從事一輩子的教育工作，到社區參加教育工作就是為了安度晚年的。一部分是協助地方政府做好臺賬、宣傳、整理的兼職圖書管理員。以這兩部分教師為主力軍的社區教育工作者對他們預設開展的教育活動表現得力不從心。

3.無效評價。無論是教育主管部門還是一線的社區教育工作者，對他們到目前為止，都沒有一套非常行之有效的評價措施，無法通過評價行為的落實來真正激勵社區教育工作的有效開展。

二、究緣由，一針見血有的放矢

我們必須深入分析現像背后的本質，一針見血地揭示現狀下成因，通過分析本質，做到有的放矢。

1.缺少自上而下的管理體制。現階段，尚沒有一套完善的管理評價體制，沒有標準去評價社區教育工作者的工作業績，也無法去評價社區教育者的工作現狀。甚至連一個考勤制度都得不到貫徹和落實。

2.缺少行之有效的執行團隊。地方社區教育工作者的人員配備嚴重不足，以一個鄉鎮的社區教育工作為例，一般配備一個成教校長、一個副校長、一到兩個教師。這一團隊基本是為了應付各項檢查而配備的，要在這樣的配備下去執行一些教育任務，難度巨大。

3.缺少家校合一的全力支持。社區教育雖然戴著社會大學堂的巨大頭銜，但是，所開展的所有教育活動都很難得到學校、家庭的支持。

4.缺少顯而易見的喜人成績。當下社區教育的教育教學行為無法獲得和學校教育一樣可喜的成績，而社區教育工作者所做的常規教育教學工作很難被社會和家長察覺，也無法得到他們的認可。

三、優策略，多管齊下事半功倍

我們應該從根源著手，從小事做起，呈現我們的教育價值。筆者結合地方特色，嘗試著從以下三個方面來落實。

1.按需施教。社區教育不能和學校教育相提并論，就拿社區教育的電子閱覽室來說，我們可以對中老年人長期開放，將那些坐在棋牌室打牌來消磨時間的人群轉移到電子閱覽室里，引導他們慢慢地喜歡上網絡，喜歡用電腦娛樂、學習。再如初中畢業生的勞動技術培訓，我們可以聘請社區里的廚師來幫忙指導，讓每個初三畢業生在暑期里學做一道拿手菜。社區所開展的教育活動要滿足對象的需要和提升，真正體現社區教育的功能性、實用性。

2.持之以恒。很多社區工作的開展都是虎頭蛇尾，有開幕式沒有閉幕式，有計劃沒總結。因此，我們在開展任何一項活動的過程中，必須做到持之以恒。我們的活動不一定要多么高大上，但是必須有始有終。例如，我們安排學生進行的暑期綜合實踐活動，可以先通過學校的大力支持，制定行之有效的暑期實踐活動計劃，按照社團現有的資源，進行棋類、球類、電子小報類的社團自主活動，我們提供場所給學生，提供統一的管理教師，而活動的開展和深入、評比等活動環節完全交給學生來完成，以此促使活動的持續開展。

3.廣納賢人。社區教育僅憑成教中心校的幾個教師是無法全面開展各項活動的，我們可以聘請兼職的教育工作者，如退休的教師、醫生、知識分子、領導干部等，利用他們的業余時間開展一些力所能及的社區活動教育。如退休教師中有一名音樂教師，我們就聘請她為社區老年同志廣場舞的教練，有興趣的老年同志在她的帶領下達成“文明廣場舞、魅力夕陽紅”的文化效果。再如有退休的醫生，就定期為大家做健康保健的講座，等等。

方法還有很多，效果和愿景也是非常樂觀的。為此，我們要不斷地深入實踐，堅持從小事做起，從實事做起，持之以恒、廣納人才，真正集社區力量為一體，共同服務于家園。

（作者單位：江蘇海門開放大學臨江新區社區教育中心）