淺談高校校園環境及其優化

李桃

[摘要]校園環境對大學生思想政治品德的形成、發展具有重要意義。經濟全球化背景下，一些外來的思想傳入校園，帶來的負面影響制約著大學生的成長與發展。針對校園環境在思想政治教育軟環境中的地位、作用，研究校園環境中存在的突出問題，并分析其產生原因。通過對師資隊伍和校園文化的建設，加強師生交流，根據實際為學生創設合適的校園環境，培養合格的大學生。

[關鍵詞]思想政治；教育；環境；校園環境；優化

學校是陪伴學生成長與成才的伙伴，校園環境對大學生思想政治品德的形成、發展具有重要意義，對高校實現人才培養目標起著決定性作用，并制約著高校思想政治教育活動的效果。隨著我國改革開放的不斷深入，人們的思想觀念發生了很大的轉變，思想政治教育環境也相應發生改變。在經濟全球化背景下，許多外來的思想傳入校園，帶來了一定的負面影響，很大程度上影響了當代大學生的發展。因此，正確面對校園環境中存在的問題，及時進行優化改造，增強思想政治教育的有效性，對思想政治教育目標的實現有著極其重要的意義。

一、校園環境概述

張耀燦把思想政治教育環境按影響范圍分為宏觀環境、中觀環境和微觀環境。校園環境是中觀環境中影響最大的因素，是影響大學生思想行為最為直接的環境。邱偉光將學校環境劃分為校園物質環境、校園文化環境和校園人際環境。校園物質環境包括教學場所、活動場所、生活休息場所、校園綠化環境等；校園文化環境指教風、學風、校風、制度文化活動等；校園人際環境指教工與學生的關系，體現為教書育人、管理育人、服務育人等。

二、校園環境與社會環境、家庭環境的聯系

社會環境，家庭環境與校園環境同屬微觀環境范疇，三者相互聯系，相互促進。社會環境對大學生思想政治教育的影響一般是通過學校環境實現的，兩者之間存在著一種互動關系，而家庭環境可以看做是社會環境的一部分，因為社會是由若干個小集體組成的，家庭也是其中之一。家庭的發展只能受經濟文化發展狀況和水平制約，隨社會經濟文化的發展變化的，所以，社會環境直接影響著家庭環境的好壞。父母是孩子的第一任老師，家庭環境主要是由父母構建的。筆名為多蘿西的作者在《新民晚報》中發表的一篇文章中寫到“如果孩子生活在批評中，他就學會了指責；如果孩子生活在敵意中，他就學會了爭斗；……如果孩子生活在誠信中，他就學會了公正無私；如果孩子生活在安全中，他就學會了信任別人；如果孩子生活在寧靜中，他就學會了向往和平。”受教育者的生活環境對其世界觀、人生觀、價值觀的形成與發展有很大的幫助。有的學者認為只有社會、學校、家庭在對個人的教育中處于同等地位，才能達到理想的效果。然而現實卻并不盡如人意，談到教育時，許多人首先想到的往往是學校教育，其次是社會教育，家庭教育很容易被忽視。這樣三者如果不能平衡，得不到同樣的重視，就會造成某一個環節相對薄弱，使受教育者進入到其他環境后必須努力去適應，在這一過程中，教育主體的教育活動也必將受到很大的阻礙。把握好三者的良性互動關系將積極促進思想政治教育活動的開展。

三、校園環境的作用

“思想政治教育環境是客觀存在的，人的正確思想或錯誤的思想的形成和發展，都與環境發生密切的聯系。”[1]校園環境是高校思想政治教育環境中對大學生思想品德的形成和發展具有重要影響和制約作用的一部分。

（一）陶冶道德情操，促進當代大學生思想品德的形成與發展

積極向上的校園環境能催人奮發向上，引導大學生樹立崇高的人生理想、堅定的人生信念，從而形成高尚的思想品德。生活在風景宜人，設施完備的校園環境中，學生熱愛生活的激情、對美好未來的憧憬和追求、積極進取的精神必然會被喚起。校園中的一些宣傳介體起著十分重要的作用，如“勤儉節約，反對浪費”，“請愛護小草”之類的提示性標語，“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，“為中華之崛起而讀書”等勵志名言警句，以及校園內的櫥窗、宣傳欄等都時刻提醒著大學生要以國家發展為己任，克服困難，從小事做起，養成良好的習慣，在學習過程中踏踏實實，勇于創新，努力提高自己的綜合素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）感染熏陶，在潛移默化中培養學生的思想政治品德

“思想政治教育環境對人的影響不是強制的、有形的影響，經常是無形的，潛移默化的影響。”[2]校園物質環境和文化環境對高校學生產生無形的影響，如學校的綠化環境、活動場所、食堂、教室等設施的布置，在無形中傳遞給學生富有教育意義的思想信息，催人奮進，助人自律。學校的教風、學風、校風、文化活動以及制度等軟環境也都是無形的教育因素，教風是基礎，學風是中心，校風通過教師的教風體現。

（三）約束、規范學生行為，促其健康成長

俗話說，“沒有規矩不成方圓”，制度作為一種重要的約束手段，通過約束和規范人們的言行，鼓勵先進，鞭策后進，促人進步。校規、校紀對于學生來說是一種行之有效的鞭策手段。同時，長期處于安靜、優雅的校園環境中，也會慢慢的約束學生改正自身的缺點，養成良好的生活和衛生習慣，一條標語，一處景觀，一棟建筑都會起到約束作用。大學是一個人成長中最重要的階段，高校的制度文化環境對學生的思想行為具有調節、約束、導向的作用。高校學生通過看得見的與看不見的約束，規范自己的言行，及時改正自己的不良作風，增強自律能力，對個人、對社會的發展將終身受益。

四、當前校園環境中存在的突出問題及優化對策

（一）重智輕德，教學與實踐脫離，使學生缺乏對事物的辯解力

在學校的教育中，智育與德育必須得到同等的重視，二者同步提高，協調發展。然而，重智輕德的失衡情況在許多學校仍然存在。首先，一些教師不關心對學生的思想政治教育，認為只要做好自己的本職工作，將書本中的知識介紹給學生即可，在他們看來思想政治教育工作應該是思想政治教育者的職責。其次，一些理工科院校忽視對學生實踐能力的培養，使學生沒有機會動手親自操作。造成這種現象的原因很大程度上取決于學校的政策支持。一方面，學校由于經費不足，無法引進先進的設備，跟不上時代發展潮流；另一方面，一些重要的實驗設備維修成本太高，不能提供給學生親手操作，只能通過觀看演示學習，達不到學習與實踐的結合，達不到理想的效果。再次，一些學校在獎學金、助學金等獎項的評選過程中，只看重成績，而不去參考該學生在其他方面的表現。這樣一來，許多學生為了搞好學習而放棄了可以拓寬視野的實踐活動與校園文化活動，與同學之間缺乏溝通交流，成為“書呆子”。那些成績不太好的同學就會慢慢的放棄對學習的追求，沒有動力，很可能會導致生活懶散，變得好逸惡勞，生活在頹廢之中。

（二）互聯網的普及給高校學生帶來的負面影響

互聯網自進入人類的視野以來，對人類生活的影響是多方面的，涉及社會結構、政治形態、思想觀念、文化傳統、交往方式、教育體制等諸多方面，幾乎無所不及。“互聯網是開放的，信息復雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。互聯網已成為思想政治教育工作的一個新的重要陣地。”[3]互聯網時代的思想政治教育必須充分認識到網絡的雙面性，它帶來的不僅僅是便捷，還有很多無形的挑戰。首先，虛擬的網絡游戲使一部分學生沉迷其中，無暇關注學業。網絡的普及使青年接觸網絡的機會增加，許多學生很早就開始接觸網絡游戲，初、高中的巨大升學壓力使他們在進入大學時如釋重負，大學校園、宿舍的便利上網條件使他們很容易得到滿足。其次，發達的網絡資源使學生放棄了傳統的接受知識，了解世界的模式，一些學生甚至坦言“給我一臺電腦，我就可以了解整個世界”。這必將極大的有礙于思想政治教育活動的開展。

（三）不良思想傳入校園，一些大學生的誠信觀念遇到挑戰

經濟全球化大潮帶給中國西方先進的思想，同時也帶來了許多不利于青年與國家發展的消極思想。青年學生很容易不加批判的接受西方文化的消極影響，比如懷疑主義、虛無主義、放棄理念、不講操守等等。致使部分學生不斷的反傳統，甚至開始抵制社會主義制度及共產黨的領導。目前我國正處于社會主義市場經濟建設和完善的時期，完善的社會信用體系尚未形成。于是就有一部分人利用信用制度尚不完善，相關的法律法規尚未健全的時機，弄虛作假，試圖逃避責任與法律的制裁，不擇手段達到目的。社會上出現的各種不誠信現象以及對不誠信行為的懲罰和制裁力度不夠都極大的沖擊學校的教育，減弱高校思想政治教育的效果，使大學生的人生觀、價值觀和道德評價標準產生偏差，進而影響他們良好的誠信品質的形成。

（四）忽視對高校學生禮儀的培養，加大和諧校園建設的困難

禮儀是人類文明的標尺，是勞動者美好心靈的展現，人與社會都離不開禮儀。“青年大學生掌握必要的禮儀知識，注重禮儀修養，既能體現自身的良好風采，又能較容易地被他人和社會認可和接納，既能展現自身良好的思想品德素質，又能促進自身全面和諧的發展。”[4]當代大學的教育體制中往往忽視了對禮儀的教育，使那些自身素質不強的學生缺乏禮貌意識，在與老師、同學的接觸中不注重自身的言行，說話肆無忌憚，毫不顧忌別人的感受。當老師抽查宿舍時，一些學生甚至不理睬老師，繼續他之前的活動。這種不禮貌行為必然會對學生自身的發展有所阻礙，處理不好人際關系將使他們感到孤獨，缺乏與同學的溝通，也得不到老師的正確教導。

校園環境中存在的問題遠不止這些，在這里就不一一列舉。有矛盾就要去解決，德育工作者不斷在實踐中探索創新，尋求思想政治教育環境的優化對策。

1、加強教師隊伍的建設，提高思想政治教育者自身素質

“充分尊重思想政治工作者的勞動，在完善機制中創新建立健全合理高效的教育運行機制，是有效開展大學生思想政治教育工作的關鍵因素所在。”[5]部分高校的思想政治教育者素質不高，究其原因，高校為了節約辦學資本，聘用沒有經過任何培訓的“臨時工”來擔任思想政治教育工作者，把祖國未來的棟梁交給自己的思想都不穩定的人來管理教育，必然達不到思想政治教育的目標。高校需要有素質全面、責任心強的專職思想政治工作者來承擔思想政治教育工作。加強和改進大學生思想政治教育，必須有完善的教育機制做保障。一套可行的管理系統、規范系統、教導系統和獎懲系統對建立綜合的高校思想政治教育環境體系是非常必要的。

2、美化校園環境，發展校園文化，使學生在熏陶中茁壯成長

高校校園的建筑設計、設施布局、綠化美化在一定程度上反映教育目的的價值取向。

在人們塑造自然環境的過程中，將這些設施空間組合排列及表現出來的美感，轉化為一種信息儲存于有形的載體之中，使大學生處在這樣的環境中，會自覺或不自覺地吸入這些信息，接受美的陶冶與熏陶，摒棄人性中的負面，從而收到“春風化雨，潤物無聲”校園文化是學校教育的一個組成部分，以其對大學生特有的影響力存在于校園之中，對于形成學校的人文環境，提升學生的品位，構筑學校的歷史、傳統，樹立學校的社會形象，都有重要的意義。“校園文化是以學生為主體、以校風為靈魂的第二課堂、社團活動、課外文體活動與社會實踐教育”。[6]“在環境影響人的思想政治道德素質的過程中，實踐活動作為中介因素起著重要作用。”[7]通過知識講座、技能培訓、社會調查、志愿者服務、節假日的文化娛樂等活動滿足學生的自尊需要，歸屬需要和成才需要。岳金霞在《思想政治教育環境優化研究》中提出的“情境設置法”就是要求高校思想政治教育者為學生創造思想政治教育環境，便于學生實踐，積累經驗。張耀燦也要求高校“建設教育場館和社會教育基地”。

3、尊重個性發展，加強師生溝通交流，激發學生進行自我教育

當代大學生受社會環境、家庭環境的影響，以致利己主義、拜金主義等不良態勢迅速冒頭。思想政治教育者必須認真探索大學生成長的規律，尊重他們的主體性，激勵他們的創造性。根據他們的自身實際出發，根據每個人的特點，有輕有重，循序漸進地開展思想政治教育活動。思想政治教育者需要引導學生，教育大學生掌握好獨立思考正確判斷的基本能力，力避包辦代替，要敢于放手。沈陽理工大學創造性地開創了輔導員博客制，并形成了一套相應的管理機制，用于師生交流，使輔導員能及時準確地了解學生的思想動態，通過網絡與實際交流解決實際問題。此外，高校思想政治教育者應積極的引導學生進行自我教育，讓他們客觀的評價自己，看到自己的不足之處，通過與老師與其他同學的溝通交流茁壯成長。

4、借鑒西方思想政治教育成功經驗，根據學校實際創設美好校園環境

“住宿學院制”是耶魯大學教育傳統的一個重要組成部分，它不僅培養了學生對耶魯大學的歸屬感，而且有效實現了德育、智育、綜合素質的培養。如今，國內一些高校也效仿西方，搞起“書院制”，但由于政策不完善，機制不健全，大多沒達到預期的效果。我國的經濟體制與西方大不相同，人民生活水平也有很大差異，人們的思想觀念難免會有不同，造成許多書院成為擺設。因此，需要根據國內高校的實際情況，吸取西方國家高水平大學在思想政治教育過程中的成功經驗，吸取他們先進的教育思想，揚長避短，創造適合我國高校的“書院”。

總之，在看到美好的校園環境的同時，也不能忽略高校校園中存在的突出問題，理性地審視那些負面影響，在實踐中創造性的創設適合學生發展與思想政治教育活動的開展的校園環境，對高校學生綜合素質的提高具有決定性的影響。高校需要根據自身的實際情況，從自身入手，加強大學生思想政治教育活動的開展，不斷豐富教育手段，為社會培養合格的大學生。

[注釋]

[1]邱偉光等.思想政治教育學原理.高等教育出版社，2002：145.

[2]邱偉光等.思想政治教育學原理.高等教育出版社，2002：146.

[3]劉基.高校思想政治教育論.中國社會科學出版社，2006年版：196.

[4]邢寶君等.青年學生禮儀指南.教育科學出版社，2001-10.

[5]薛深.試析大學生思想政治教育環境及其優化.世紀橋，2007（7）.

[6]邱偉光等.思想政治教育學原理.高等教育出版社，2002：157.

[7]戴鋼書.德育環境研究.人民出版社，2002：381.

[參考文獻]

[1]邱偉光等.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社，2002.

[2]張耀燦等.現代思想政治教育學[M].人民出版社，2006.

[3]劉基.高校思想政治教育論[M].中國社會科學出版社，2006.

[4]邱偉光等.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社，2002.

[5]戴鋼書.德育環境研究[M].人民出版社，2002.

[6]邢寶君等.青年學生禮儀指南[M].2001-10.

[7]薛深.試析大學生思想政治教育環境及其優化[J].世紀橋，2007（7）.

[8]廖曉安.大學生思想政治教育環境的優化[J].吉林教育，2008（20）.