讓優秀學生迅速成長東華大學紡織學院探索多元化人才培養模式

本刊記者_郝杰

讓優秀學生迅速成長東華大學紡織學院探索多元化人才培養模式

本刊記者_郝杰

成果名稱：

新形勢下紡織工程類專業多元化人才培養的探索與實踐

完成單位：

東華大學紡織學院

完成人員：

郭建生、邱夷平、王府梅、王璐、章倩

學院切實落實學生的多元化成才途徑，設立紡織學術實驗班和紡織品設計實驗班。

作為培養紡織高端人才的院校，東華大學紡織學院在培養專業人才的同時，也在密切地關注著紡織產業的發展。特別是隨著產業升級，教師們發現，作為制造業的紡織業已經不再僅僅局限于生產加工這一范疇，而是擴展到整個產業鏈，這個產業鏈就是“6+1”。“1”就是指制造環節，是硬的生產環節，其余“6”是軟的環節，包括產品設計、原料采購、倉儲物流、產品貿易、批發經營和零售等六個環節。

紡織學院領導敏銳地意識到，原本作為一個工科專業的紡織類專業，必須要適應這種變化，在產業結構調整，產業升級的新形勢下與時俱進地及時進行專業內涵調整與改革，為紡織行業的升級發展培養出適應整個紡織產業鏈各個環節發展需要的具有創新意識、工程素質和工程實踐能力的紡織類專業人才。

同時，由于大紡織行業的不斷發展，專業內涵不斷豐富，需要各層次和多元化專業人才，而不是千人一面。再加上大眾化教育形勢下，紡織學院紡織類專業學生數量多，每年招生350多人，統一用一個模式和標準要求也已出現很多問題。由于學生間的學業水平差距較大，若要同時滿足所有學生的教學基本要求，就束縛了優秀拔尖人才的迅速成長，使這部分學生“吃不飽”，損傷了這部分同學的學習積極性。

因此，從2008年開始，紡織學院就針對紡織行業面臨的產業結構調整，產業升級、大眾化高等教育等新形勢、新挑戰，對紡織工程類專業進行分流培養、分層教學等多元化人才培養的改革與實踐。經過多年的探索實踐，取得了較好的效果。傳統的紡織工程專業內涵得到了極大的延伸，學生學習積極性得到很大提高，職業發展潛能得到了極大的激發。該項成果獲得了紡織之光2015年度中國紡織工業聯合會教育教學成果一等獎。

設立實驗班

紡織學院適應現代制造業“6+1”模式理念要求，對紡織類專業的內涵進行改革與充實，對相關專業及柔性專業方向進行調整與建設，實施紡織類專業分流培養，同時滿足紡織類專業學生對不同專業方向的興趣和個人專業發展的定位。紡織類專業多年來持續根據社會和行業需要調整柔性專業方向，實施按大類招生，進行“厚基礎、寬口徑”的專業基礎教育。學院切實落實學生的多元化成才途徑，設立紡織學術實驗班和紡織品設計實驗班。

紡織學術實驗班定位于實踐知識、能力、素質俱佳的“準研究生”式的人才培養模式。據紡織學院助理研究員章倩介紹，紡織學術實驗班通過自愿報名、考試加面試擇優錄取。同時，實驗班實行“動態平衡進出入制”。每學期末，有考試不及格的同學，自動退出實驗班。第一、二學年，每學年結束，學院的其他優秀學生根據成績并經面試后可進入實驗班學習，而不適應實驗班教學模式的學生也可選擇自由離開。每學年結束，根據實驗班的具體情況實行淘汰制。

紡織學術實驗班實行導師制，結合學生4人一組進課題組，專業平臺課全部采取雙語教學，同時要求和加強課外科技活動，使學生中學業水平高、學有余力的、原本“吃不飽”的學生有了用武之地，得到了全面良好發展。

2009年開始，學院還設立了紡織品設計實驗班。從新生中選拔有一定美術基礎的學生，在創新的“藝術”與“工程”結合、產品與市場結合、校內學習與校外實訓結合的全新的培養模式下，在不放松工程知識學習上，加強藝術方面的學習,培養學生具備較強藝術素質，具有圖案設計、紡織品造型的設計能力，獲得紡織品設計原創能力，同時掌握織物功能及規格設計能力和制備工藝設計能力，具有一定的產品市場開拓能力。

2010年，結合“卓越工程師計劃”，紡織品設計實驗班改為“卓越計劃”紡織品設計實驗班，在既符合“卓越計劃”要求，又體現“藝術”與“工程”結合的培養方案下，培養新型的紡織品設計人才。

優秀生脫穎而出

紡織工程類專業實施多元化人才培養實踐多年，取得了明顯效果。章倩介紹說，自2008年以來，各年級紡織學術實驗班學生的平均學分績點一直位于全院前列，特別是實驗班的男同學成績排名改變了以往進不了前10的尷尬情況。各年級紡織學術實驗班的學生全部參加各類課外科技活動項目或科研項目，參加市級以上大學生創新項目，發表論文，申請專利。每年實驗班有近1/3學生赴國外相關院校交流。每個實驗班級除出國交流的同學外，還有近1/3的同學獲得免試直升碩士研究生資格，其中有1～2名外推到復旦大學、浙江大學等知名院校。

一位企業老總看到某卓越班學生的畢業設計作品后，愿意出15000元的月起薪招該同學去企業工作。學生們也深有體會，一位學生說，入校之初，學院透露了組建卓越紡設這個令大家向往的計劃，這是一次大膽的嘗試，工科與藝術設計的結合，兩種不同思維方式的碰撞會激起絢麗的火花。在選拔之后，34位同學組成了這個光榮的班級——卓越紡設1001班。在工科上，這些同學不輸于紡院其他同學，同時他們還有藝術上的特長，可以更好地將藝術與紡織產品的生產結合，這是一個極其誘人的前景。美術專業的設計師們設計出的紡織品可能效果單一，而實驗班的同學可以將紡織專業方面的技術用于設計中，可以更好地體現產品效果。另一位同學說，“卓越紡設的新模式讓我們受益匪淺，盡管課太多，壓力很大，但借用老師的一句話叫‘痛并快樂著’，特別是最后一年在企業真刀真槍的實習和畢業設計，使我真的學到了很多。”

卓越紡設的新模式讓學生們受益匪淺。