基于閱讀推廣案例大賽的高校閱讀創(chuàng)新實(shí)踐研究?

劉慧敏　陳霄峰

（遼寧大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽(yáng) 110036）

基于閱讀推廣案例大賽的高校閱讀創(chuàng)新實(shí)踐研究?

劉慧敏陳霄峰

（遼寧大學(xué)圖書館，遼寧 沈陽(yáng) 110036）

［摘要］介紹了“遼寧省首屆高校圖書館閱讀推廣讀者服務(wù)案例大賽”和“遼寧省第二屆高校圖書館閱讀推廣案例大賽”的活動(dòng)背景，分析了遼寧省高校閱讀推廣工作的現(xiàn)狀，總結(jié)了該工作的成效與特點(diǎn)，最后探索了高校圖書館閱讀推廣的多元化趨勢(shì)。

［關(guān)鍵詞］閱讀推廣高校圖書館社會(huì)化服務(wù)

高校圖書館作為文化知識(shí)和信息的集散地，不僅承擔(dān)著保存人類優(yōu)秀文化知識(shí)的重任，更肩負(fù)著傳播人類優(yōu)秀文化知識(shí)的使命［1］。因此，深入有效地開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，挖掘讀者的閱讀需求，激發(fā)讀者的閱讀興趣，營(yíng)造良好的閱讀氛圍是高校圖書館的義務(wù)和職責(zé)。筆者以“遼寧省首屆高校圖書館閱讀推廣讀者服務(wù)案例大賽”和“遼寧省第二屆高校圖書館閱讀推廣案例大賽”為基礎(chǔ)，總結(jié)與思考遼寧省高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)工作，以期為各高校圖書館繼續(xù)開(kāi)展工作提供參考和借鑒。

1　兩屆閱讀推廣服務(wù)案例大賽的活動(dòng)背景

閱讀推廣是圖書館服務(wù)的永恒主題，是圖書館的根本任務(wù)和核心價(jià)值的體現(xiàn)。隨著全民閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，閱讀推廣作為高校圖書館的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容與服務(wù)創(chuàng)新，已得到越來(lái)越多高校圖書館的關(guān)注和參與［2］。為深入推進(jìn)遼寧省高校圖書館讀者服務(wù)工作創(chuàng)新，推廣先進(jìn)思想，促進(jìn)高校圖書館在閱讀推廣的理念、內(nèi)容、方法、手段和經(jīng)驗(yàn)等方面的交流與分享，提高圖書館服務(wù)水平，遼寧省高等學(xué)校圖書情報(bào)工作委員會(huì)于2014年和2015年開(kāi)展了“遼寧省首屆高校圖書館閱讀推廣讀者服務(wù)案例大賽”和“遼寧省第二屆高校圖書館閱讀推廣案例大賽暨研討會(huì)”活動(dòng)。

2　遼寧省高校圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀

“遼寧省首屆高校圖書館閱讀推廣讀者服務(wù)案例大賽”以“營(yíng)造書香校園，推廣全民閱讀，推進(jìn)服務(wù)創(chuàng)新，驅(qū)動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展”為主題，“遼寧省第二屆高校圖書館閱讀推廣案例大賽”以“推廣閱讀文化 弘揚(yáng)大學(xué)精神”為主題，面向全省高校圖書館征集真實(shí)全面反映本校閱讀創(chuàng)新案例，本次調(diào)查研究主要以兩次大賽為基礎(chǔ)。

2.1參與院校比較

遼寧省高等學(xué)校圖書情報(bào)工作委員會(huì)共有85個(gè)成員館，本科41所，高職高專、民辦院校44所。首屆大賽中，25所本科高校圖書館申報(bào)了40項(xiàng)，參與比例為61%；5所高職高專院校申報(bào)了9項(xiàng)，參與比例為11.3%，總比例為35.3%。第二屆大賽中，28所本科高校圖書館申報(bào)了43項(xiàng)優(yōu)秀案例，參與比例為68.3%；8所高職高專院校申報(bào)了11項(xiàng)優(yōu)秀案例，參與比例為18.2%，總參與比例為42.4%。由此可見(jiàn)，遼寧省本科高校的閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展得較好；高職高專等學(xué)校的閱讀推廣活動(dòng)參與度不夠，有待于進(jìn)一步提升，兩者存在一定的差距。

2.2參加地區(qū)對(duì)比

從兩次大賽的申報(bào)情況來(lái)看，沈陽(yáng)和大連兩地由于遼寧省高校分布集中而閱讀推廣活動(dòng)相對(duì)較好，有幾個(gè)城市的高校尚未開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)。大賽參加地區(qū)分布請(qǐng)見(jiàn)圖1。

圖1　兩屆大賽參加地區(qū)分布情況

2.3參與類別

圖2將首屆大賽活動(dòng)中49項(xiàng)案例按照綜合推廣類、讀者活動(dòng)類、資源推廣類和講座講壇類分成四大類；圖3將第二屆大賽活動(dòng)中54項(xiàng)案例按照主題活動(dòng)類、讀者組織類、新媒體推廣類、出版物類和其他分成五大類。由圖可見(jiàn)，以整體讀書節(jié)或文化節(jié)為主的綜合推廣類（44.90%）或主題活動(dòng)類（59.26%）較多，而講座講壇類、出版物類比較少，主要原因是邀請(qǐng)專家困難，難以形成系列或規(guī)模，尤其缺乏延續(xù)性。

圖2　首屆大賽案例類型百分比

圖3　第二屆大賽案例類型百分比

表1　首屆大賽獲一等獎(jiǎng)案例

表2　第二屆大賽獲一等獎(jiǎng)案例

2.4獲獎(jiǎng)情況分析

表1和表2展示了兩屆大賽的一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)情況，從評(píng)審結(jié)果來(lái)看，兩次活動(dòng)注重閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)方式的創(chuàng)新與可持續(xù)性發(fā)展。其中，首屆大賽中大連醫(yī)科大學(xué)以七屆讀書節(jié)為積淀，沈陽(yáng)師范大學(xué)以五屆讀書節(jié)為基石，而中國(guó)刑警學(xué)院的真人圖書館以“立足通識(shí)教育，貼近公安實(shí)戰(zhàn)”等特色成為亮點(diǎn)和品牌；第二屆大賽中，沈陽(yáng)師范大學(xué)的“奉天烽火，盛京記憶”，緊扣時(shí)代脈搏，以主題閱讀促進(jìn)文化積累，以文化探尋激發(fā)閱讀興趣；遼寧大學(xué)的“中華傳統(tǒng)經(jīng)典立體閱讀”以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”為主題，通過(guò)“宣—展—旅—誦—閱—舞—薦—體—寫—拍—演—講—賽—問(wèn)—論”15個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)，可謂完整、多元，具有典型示范性。

3　遼寧省高校閱讀推廣工作的成效與特點(diǎn)

為使兩次閱讀推廣服務(wù)大賽產(chǎn)生更大效果和更廣的影響，2014年獲獎(jiǎng)案例在省高校圖書館館長(zhǎng)會(huì)議上給予表彰，并有部分獲獎(jiǎng)案例在會(huì)場(chǎng)外以展板的形式展覽，供參會(huì)館長(zhǎng)參觀交流；2015年參加決賽的案例以PPT、視頻等形式現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)了閱讀推廣工作成果，交流閱讀推廣活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在遼寧省高校圖書館界引起了廣泛關(guān)注。

3.1營(yíng)造內(nèi)涵豐富、品位高雅、務(wù)實(shí)健康的校園文化

校園文化是一種氛圍、一種精神。健康、向上、豐富、有序的校園文化對(duì)大學(xué)生的個(gè)性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性影響。圖書館在校園文化建設(shè)中不是通過(guò)課堂的講授，而是通過(guò)知識(shí)的推廣、閱讀中的交流、文化思想的碰撞和文獻(xiàn)的服務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。各高校圖書館以閱讀推廣活動(dòng)為推手，通過(guò)舉辦圖書推薦、講座、讀書會(huì)等文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接或潛在的導(dǎo)向作用，深刻地影響大學(xué)生的價(jià)值取向、心理趨向和行為規(guī)范，逐漸地養(yǎng)成“愛(ài)讀書、多讀書、讀好書”的閱讀習(xí)慣，全力地推動(dòng)校園文化的蓬勃和諧發(fā)展。

3.2培育大學(xué)生勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀

各高校圖書館通過(guò)大學(xué)生管理委員會(huì)、志愿者組織和學(xué)生社團(tuán)組織開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)了大學(xué)生自愿參與、無(wú)償服務(wù)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和明辨是非能力；通過(guò)舉辦圖書漂流、征文比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了大學(xué)生利用與共享圖書館文獻(xiàn)信息資源，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，從單一的課程學(xué)習(xí)擴(kuò)展到知識(shí)領(lǐng)域，做到勤于學(xué)習(xí)、敏于求知；通過(guò)對(duì)校園文化的建設(shè)，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，形成濃郁的人文氣息，達(dá)到了讀書修德的目的。

3.3踐行“立德樹(shù)人、以人為本”的教育觀

黨的十八大強(qiáng)調(diào)，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。高校教師唯有牢固樹(shù)立對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，真正做好學(xué)生的引路人，培育具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。“立德樹(shù)人”，德育為先，在圖書館開(kāi)展的各類活動(dòng)中時(shí)刻都體現(xiàn)著教育的滋潤(rùn)和滲透作用。

3.4實(shí)踐全民閱讀推廣活動(dòng)的社會(huì)化服務(wù)

高校圖書館在服務(wù)高校教學(xué)和科研的同時(shí)，應(yīng)努力拓展社會(huì)化服務(wù)空間，充分發(fā)揮高校“服務(wù)社會(huì)、文化傳承”的社會(huì)職能，主動(dòng)參與全民閱讀活動(dòng)，為建設(shè)閱讀型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。通過(guò)遼寧省高校閱讀推廣實(shí)踐，結(jié)合廣大人民群眾的現(xiàn)實(shí)需求，積極探尋社會(huì)化服務(wù)的模式，提升高校社會(huì)化服務(wù)的創(chuàng)新意識(shí)。緊緊圍繞向社會(huì)傳播文明、傳播文化這一主旨，以滿足廣大人民群眾精神文化需求為己任，融入社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，讓高校成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者，通過(guò)書香校園建設(shè)推動(dòng)全民閱讀的開(kāi)展。

4　高校圖書館閱讀推廣發(fā)展趨勢(shì)

閱讀推廣服務(wù)已成為圖書館發(fā)展的一種趨勢(shì)，成為圖書館的主流服務(wù)形式。2015年和2016年3月，遼寧省高等學(xué)校圖書情報(bào)工作委員會(huì)讀者服務(wù)創(chuàng)新與推廣工作組和沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館共同舉辦了“東北地區(qū)高校圖書館閱讀推廣培訓(xùn)班”，邀請(qǐng)中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)的多名專家進(jìn)行閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)交流，全面推進(jìn)了東北地區(qū)高校圖書館閱讀推廣工作的開(kāi)展，深入促進(jìn)了東北地區(qū)高校圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中的探索與實(shí)踐。

4.1閱讀推廣工作日益常態(tài)化

閱讀推廣最重要的目標(biāo)就是引導(dǎo)缺乏閱讀意愿的人愛(ài)上閱讀，訓(xùn)練有閱讀意愿而不善于閱讀的人學(xué)會(huì)閱讀，幫助閱讀有困難的人克服閱讀的困難，為具有較好閱讀能力的人提供閱讀服務(wù)。［3］由此可見(jiàn)，閱讀推廣不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)持久而艱巨的任務(wù)，必須使之常態(tài)化。如東北財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館以“共享知識(shí)，堅(jiān)守誠(chéng)信”為主題的圖書漂流活動(dòng)，已經(jīng)打破讀書節(jié)的時(shí)間界限，6年來(lái)累計(jì)參與人數(shù)達(dá)4萬(wàn)人，參漂圖書1萬(wàn)余冊(cè)。遼寧大學(xué)圖書館4月-5月舉辦讀書節(jié)，9 月-10月舉行文化節(jié)，兩節(jié)之外，“浸潤(rùn)書香”講壇、“藏智啟思”讀書會(huì)、“真人圖書分享會(huì)”三大經(jīng)典活動(dòng)作為文化品牌保留下來(lái)，已開(kāi)展30余期，成為日常化和可持續(xù)化的閱讀推廣活動(dòng)。

4.2閱讀推廣主體差距逐年縮小化

隨著社會(huì)關(guān)注度和學(xué)校重視，各本科高校基本上已經(jīng)形成以讀書節(jié)或讀書月為載體的閱讀推廣系列活動(dòng)，并不斷創(chuàng)新推廣模式。第二屆大賽中，常規(guī)閱讀推廣活動(dòng)求變求新。例如，大連醫(yī)科大學(xué)開(kāi)啟隨“機(jī)”應(yīng)變，閱讀越精彩——新媒體閱讀推廣應(yīng)用；遼寧師范大學(xué)開(kāi)通“閱讀”與您零距離——“遼師微讀書”公眾微信閱讀平臺(tái)；遼寧大學(xué)開(kāi)拓中華傳統(tǒng)經(jīng)典立體閱讀之旅等。而一些高職院校也在努力開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。例如，遼寧省交通高等專科學(xué)校舉辦2015年閱讀文化運(yùn)動(dòng)會(huì)；大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦“書香致遠(yuǎn)，悅享職院”讀書活動(dòng)；沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦“師生同閱讀書香漫沈職”閱讀活動(dòng)；朝陽(yáng)師范高等專科學(xué)校舉辦第二屆“校園讀書月”，盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦“讓閱讀之愛(ài)灑滿新生勞改——陽(yáng)光閱讀”［4］等多種形式的閱讀推廣活動(dòng)。

4.3閱讀推廣陣地逐漸技術(shù)化

應(yīng)用新的信息技術(shù)開(kāi)展服務(wù)，創(chuàng)新服務(wù)手段、提升服務(wù)能力，是新世紀(jì)圖書館服務(wù)的一大亮點(diǎn)［5］。傳統(tǒng)的宣傳手段顯然不能吸引九五后的大學(xué)生，而利用方便、快捷、新穎的微博、微信成為閱讀推送的首選。大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)“書海淘寶”微博大賽，利用微博和淘寶等現(xiàn)代元素吸引大學(xué)生的眼球與關(guān)注。遼寧大學(xué)圖書館充分利用新媒體進(jìn)行與讀者線上線下的互動(dòng)，采用微信、微博宣傳的方式，線上搶座報(bào)名參與活動(dòng)，讀者自愿參與，開(kāi)啟“潤(rùn)物無(wú)聲”的閱讀推廣模式，讓熱愛(ài)閱讀成為大學(xué)生的一種習(xí)慣，完全體現(xiàn)了深層滋潤(rùn)、永久滲透、深刻影響的“立德樹(shù)人”教育作用。

4.4社會(huì)化服務(wù)程度日漸增強(qiáng)化

通過(guò)分析2014-2015年閱讀推廣工作社會(huì)化服務(wù)情況，筆者認(rèn)為，遼寧省高校圖書館社會(huì)化服務(wù)程度日漸增強(qiáng)。2014年，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“流動(dòng)圖書”的形式進(jìn)小學(xué)——開(kāi)啟幼小心靈，進(jìn)社區(qū)——文化共享千萬(wàn)家，進(jìn)軍營(yíng)——軍地共建文化樂(lè)園，走進(jìn)弱勢(shì)群體——大愛(ài)無(wú)言、小愛(ài)無(wú)邊。2015年，沈陽(yáng)師范大學(xué)試行向社會(huì)公眾開(kāi)放，并向?qū)W校周圍兩大社區(qū)讀者發(fā)放了首批閱讀證；沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院和遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在第四屆全民讀書節(jié)期間也不同程度對(duì)社會(huì)開(kāi)放；盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院以讀書者協(xié)會(huì)為平臺(tái)，聯(lián)合“老祖書屋”創(chuàng)辦“社區(qū)圖書館超市”，走近服刑人員開(kāi)展“讓閱讀之愛(ài)灑滿新生勞改農(nóng)場(chǎng)——陽(yáng)光閱讀”活動(dòng)；遼寧大學(xué)圖書館面向其他高校和社會(huì)開(kāi)放講座、讀書會(huì)、真人圖書館等閱讀推廣活動(dòng)；并與遼中縣圖書館合作，在遼中縣圖書館建立服務(wù)社會(huì)基地，走進(jìn)楊士崗九年一貫制學(xué)校，開(kāi)展送知識(shí)下鄉(xiāng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，取得了良好的社會(huì)效益。

閱讀推廣工作任重而道遠(yuǎn)，須以博雅之風(fēng)、研究之氣、創(chuàng)新之魂為理念；以自由民主、求實(shí)創(chuàng)新、人文關(guān)懷、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的大學(xué)精神為目標(biāo)；以“潤(rùn)物無(wú)聲”的閱讀推廣模式為手段，閱讀推廣工作方能可持續(xù)發(fā)展，才能培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］徐長(zhǎng)林，楊玲，李艷菊.高校圖書館與大學(xué)校園文化建設(shè)探析［J］.圖書館理論與實(shí)踐，2010（3）：79-81.

［2］關(guān)于舉辦首屆全國(guó)高校圖書館閱讀推廣案例大賽暨研討會(huì)的通知（2014-10-15）［EB/OL］.http：//www.scal.edu. cn/zxdt/201411130245.

［3］范并思.閱讀推廣的理論自覺(jué)［J］.國(guó)家圖書館學(xué)刊，2014 （6）：3-8.

［4］遼寧省第二屆高校圖書館閱讀推廣讀者服務(wù)案例大賽，2015-06-01.

［5］范并思.公共圖書館閱讀推廣的發(fā)展趨勢(shì)［J］.圖書館雜志，2015（4）：11-15.

劉慧敏女，1980年生。碩士，副研究館員。主研究方向：數(shù)字圖書館資源建設(shè)與服務(wù)。

陳霄峰男，1979年生，助理館員。

［分類號(hào)］G258.6

收稿日期：（2016-04-16；責(zé)編：徐向東。）

*本文系遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“高校圖書館對(duì)社會(huì)開(kāi)放服務(wù)對(duì)策”(編號(hào)L12DTQ010)研究成果之一。