淺談激勵在創(chuàng)建學習型黨建工作中的作用

張永浩

（中國平煤神馬集團電務廠，河南 平頂山 467000）

淺談激勵在創(chuàng)建學習型黨建工作中的作用

張永浩

（中國平煤神馬集團電務廠，河南 平頂山 467000）

企業(yè)職工的工作過程是一個學習的過程，在創(chuàng)建企業(yè)學習型黨組織中如何使用激勵手段來促進組織成員不斷學習，把學習力轉化為創(chuàng)造力，進而轉化為生產力，已經成為當前一個課題。

激勵；學習型；實踐

近年來，隨著市場經濟改革的不斷深入、社會環(huán)境的深刻變化，企業(yè)黨建工作面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。如何加強黨員的教育和管理，充分發(fā)揮企業(yè)黨員的積極性、創(chuàng)造性，激勵黨員嚴格要求自己、更好地起到先鋒模范作用，是企業(yè)黨建工作面臨的重要課題之一。

一、充分認識激勵在黨建工作中的重要作用

1.激勵機制是提升職工學習力的重要保證。提升職工的學習力，關鍵是激發(fā)職工的學習熱情，使學習成為職工的自主行為。當前，廣大干部職工日常學習積極性不高，學習惰性比較大，存在工作簡單沒啥學、水平不高沒法學、工作辛苦沒時間學的錯誤思想。因此，必須建立有效的激勵機制，使大家感到學習有用、學習光榮，激發(fā)職工的學習熱情，提高學習力。

2.激勵是創(chuàng)建學習型黨組織的強大動力。理念引導與有效激勵是推動企業(yè)這架飛機前進的兩股強大動力，缺其一，企業(yè)就難以按預定的軌道，向預期的目標飛行。理念引導與有效激勵是相輔相成、相互促進的，理念引導是前提，有效激勵是保證，只有兩者協(xié)同作戰(zhàn)、步調一致時，才能真正地、最大限度地發(fā)揮理念引導的作用，才能促進黨建工作，才能實現(xiàn)企業(yè)管理最優(yōu)化。

二、建立激勵機制的內涵和形式

1.強化學習考核，引入經濟激勵機制。在市場經濟條件下，經濟激勵是最有效的激勵手段。在學習型黨組織創(chuàng)建的初始階段，必須依靠經濟手段來強化職工的學習意識、固化職工的學習習慣。要建立學習績效考核制度，建立完善學習型黨組織考核辦法和工作考評辦法，定期對職工進行考評，兌現(xiàn)獎懲，實行優(yōu)勝劣汰，激勵職工養(yǎng)成自覺學習的良好習慣，形成職工學習得實惠的氛圍。

2.建立愿景體系，引入目標激勵機制。愿景是個人、團隊、組織學習和行動的坐標。它對創(chuàng)建學習型黨組織至關重要，能為學習聚集提供能量。只有當人們致力于愿景時，才會產生自覺地創(chuàng)造性地學習。要按照大愿景統(tǒng)領小愿景，小愿景保證大愿景、個人愿景融入組織愿景的要求，建立共同愿景體系，將每個成員緊密地結合起來，使他們全心投入創(chuàng)造共同理想。把愿景與現(xiàn)實的差距張力，轉變成為團隊學習的動力，在努力實現(xiàn)“共同愿景”或幫助他人實現(xiàn)“愿景”的同時，實現(xiàn)“個人愿景”，不斷地成長提高。

3.突出自我價值，引入精神激勵機制。人的最高層次的需求是實現(xiàn)自我價值，也就是活出生命的價值，切實感受到生命的意義。學習型黨組織的真諦在于使黨員職工在企業(yè)中滿足心靈潛移默化而活出生命的意義，即通過學習和激勵，讓人們在工作過程中通過自我超越，能夠實現(xiàn)快樂工作。如果無法給職工足夠的尊嚴，確保職工實現(xiàn)個人價值，企業(yè)必然不會獲得成功。正如“士為知己者死”說的道理一樣。因此，企業(yè)在考慮生產發(fā)展的同時，也要考慮職工的發(fā)展，給他們自主管理的機會，肯定他們的工作成果，為職工實現(xiàn)自我價值提供支持和資源，讓職工像蠟燭一樣“完全燃燒”，發(fā)揮自己的所有能量，形成強大的凝聚力和競爭力，努力學習、追求卓越，在推動企業(yè)發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

4.堅持競爭原則，引入競爭激勵機制。不斷優(yōu)化干部崗位職務化管理和公開招聘、競爭上崗機制，營造干部能上能下，優(yōu)秀人才脫穎而出的良好環(huán)境，為職工創(chuàng)造一個事業(yè)需求和發(fā)展的空間，為職工職業(yè)生涯設計創(chuàng)造良好的氛圍。形成有效的競爭機制，增強每個職工的危機感，積極動員和引導職工努力學習技術業(yè)務，通過多種方式，在職工中樹立“終身學習”的觀念，將學習和工作加以融合，使干部職工樹立“工作學習化，學習工作化”的理念，形成學習是崗位的職責、學習是工作的重要內容、學習是成長進步的唯一選擇的共識，進一步增強企業(yè)和職工的學習能力，從而提升企業(yè)和職工的整體素質。

5.發(fā)揮典型引路，引入標桿激勵機制。“榜樣的力量是無窮的”。在創(chuàng)建學習型黨組織中，要注重發(fā)揮典型引路作用、標桿激勵作用，選樹學習明星、服務明星、創(chuàng)新明星等各種創(chuàng)建典范，使企業(yè)理念人格化，創(chuàng)建目標具體化，使廣大干部職工在創(chuàng)建活動中學有榜樣、趕有目標，學習型黨組織創(chuàng)建活動更易于大家所理解和掌握，更具親和力和感召力。

三、實施多種形式激勵，推動學習型黨組織的創(chuàng)建

1.建立引導機制。培育“學習為本、終身學習、創(chuàng)新學習、學習工作化、工作學習化”等學習理念，培養(yǎng)職工自覺學習、自主學習的良好習慣。

2.建立保障機制。優(yōu)化學習培訓環(huán)境，對職工圖書室充實專業(yè)類、文化類書籍，完善現(xiàn)有圖書資源，為職工就讀提供條件。

3.建立激勵機制。將干部的聘任、職工的使用、經濟收益的高低均與學習的成效掛鉤，完善考核措施，實行優(yōu)勝劣汰。一是建立學習績效考核制度。從公司到班組建立系統(tǒng)的學習培訓考核激勵體系。將職工的學習納入日常考核，考核結果與工資分配掛鉤，使大家都有強烈的危機意識和緊迫感，在對待學習的態(tài)度上產生一股自發(fā)的內在動力。二是實行獎勵制度。重獎學習效果突出、有特殊貢獻或創(chuàng)新成果突出的人員，對于那些學習成績優(yōu)異，有一定技術水平的技術工人，聘任為公司內部技師，發(fā)放技師津貼，形成了“學技術光榮、懂技術吃香、靠技術致富”的濃厚氛圍。三是引入目標激勵機制。在創(chuàng)建學習型黨組織中，建立公司共同愿景。基層單位依據(jù)這個總體要求，結合實際，建立自己的共同愿景和職工的個人愿景。共同愿景體系建立以后，組織開展演講、征文比賽等活動，組織職工述說自己愿景，強化學習張力，時刻激勵職工不斷學習成長，較好地發(fā)揮目標激勵作用。四是引入精神激勵機制。在創(chuàng)建學習型黨組織過程中，我們堅持以人為本，采取多種形式營造職工實現(xiàn)自我價值的氛圍和環(huán)境，鼓勵職工不斷自我超越，活出生命的意義。

總之，我們要不斷深化對學習型企業(yè)理念的認識和理解，更新思想觀念，創(chuàng)新激勵機制，進一步提高企業(yè)干部職工創(chuàng)建學習型企業(yè)的意識和能力，促進企業(yè)管理體制、運行機制、企業(yè)文化、教育培訓等多方面的創(chuàng)新，為全體職工創(chuàng)造更多繼續(xù)學習的機會，促進職工能夠從他人的學習成果中彼此交流而相互受益，促進個人與個人之間、部門與部門之間、上級與下級之間的探索與對話，增進合作與團隊學習，營造企業(yè)的合作氛圍，全面提升企業(yè)職工隊伍的學習力、創(chuàng)造力，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新。

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1671-864X（2016）08-0064-01