花樣體育樂中學

許麗瓊

花樣體育是一個運動和綜合藝術表演相結合的體育活動項目，幼兒借助各種體育活動器械，在音樂伴奏下完成各種動作，動靜交替，難易相交，幼兒隨著音樂的快慢，在活動中體會著無窮的樂趣。這種鍛煉方式不僅有利于激發幼兒對身體鍛煉的興趣，促進幼兒身體的健康發展，提高幼兒的運動能力，而且可以在練習或表演過程中獲得精神和心理藝術方面的享受，體驗交流合作的快樂、創作的快樂、成功的快樂，充分體現了體育技能與美的結合。

一、樂在趣中

《指南》指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。興趣是體育教育內容的原則之一，通過“趣”的途徑，達到科學鍛煉的目的。以往的戶外體育游戲，幼兒在玩各種器械時，常常是機械、盲目地玩，沒有音樂的調節，即便有，也僅僅作為動作的背景，使幼兒很難產生相應的情緒體驗，很快地，幼兒便覺得活動索然寡味。實踐中，我們深深體會到：喚起孩子們的興趣是調動學習積極性、主動性的重要前提。在一次花樣體育活動中，我先讓幼兒欣賞一首節奏感強、韻律健美操音樂，接著啟發幼兒想象，音樂里說了一個有趣的故事，一群孩子在操場上盡情地玩耍，他們笑著、跳著，小朋友聽聽，他們為什么這么開心？他們在玩什么？怎么玩的？動聽的音樂吸引著孩子們，也激起了他們的好奇心：音樂也會講故事？幼兒帶著好奇，走進音樂的世界。沒一會兒，孩子們搶著告訴我：“我看到老師和小朋友一起跳繩，我看到小朋友在玩輪胎，我看到哥哥和小弟弟合作騎腳踏車……”“那你們也和音樂一起玩吧”。于是，在音樂的渲染下，幼兒與音樂產生了共鳴，他們情不自禁地跟著音樂搖頭、點頭或舞動起來，手上的繩子跳起了優美的舞蹈，腳下的腳踏車咔嚓咔嚓地跑著，圓圓的羊角球跳著、笑著，“小爬蟲”（扭扭車）也不甘示弱，勇敢地往前爬著……。音樂使小朋友產生興奮，富有特色、形象生動的樂曲激發了幼兒的想象力和表現力，歡快有力的節奏引起幼兒的動感，幼兒心情愉悅，情緒高昂，肢體和思維都處于活躍狀態。當幼兒疲倦的時候，優美抒情的音樂使幼兒放慢了腳步，在音樂的快慢變化中，幼兒又自覺調整運動強度和運動密度，使活動小高峰形成、回落、再形成、再回落。幼兒在音樂中找到了快樂。

二、樂在創中

陶行知先生在《創造宣言》中提出：“處處是創造之天地，天天是創造之時，人人是創造之人”，強調從小培養兒童的創造精神和創造能力。在體育活動中，教師應更多地引導幼兒自主地去探索和思考，如果只是讓幼兒機械地模仿，那么，即使學會了什么，也不懂為什么這樣做，長期下去，幼兒會形成依賴性，影響自主性的發揮，扼殺了創造意識的萌發。因此，在組織花樣體育活動時，我給幼兒一定自主、獨立的時間，讓幼兒想一想你會怎樣和玩具交朋友，誰想的玩法多，每種玩具就來找你做朋友。在這當中，我為幼兒創造一個良好的音樂氛圍，幼兒沉浸在音樂的環境中，吮吸著音樂賦予的創造養料，孩子們會時不時地進發出音樂帶給他們的創造靈感，他們渴望著、期待著和玩具做朋友。于是，滾輪胎、鉆輪胎、把輪胎當“木馬”從它身上跳過、讓輪胎躺在地上從它身上走過、把幾個輪胎連在一起當小溪、幼兒助跑跨跳過……幼兒盡情享受著，我借機啟發引導，如果兩人、三人合作玩，還可以怎么玩呢？幼兒展開想象的翅膀，有的兩人同時往輪胎上跳，有的滾接輪胎，有的一人扶一人鉆輪胎，還有的兩人坐在輪胎上玩拍手游戲……是音樂激發了他們創造的欲望，是富于音樂的環境賦予了他們創造性表達的激情和空間，他們在自我實現的創造過程中獲得了愉悅的體驗。

三、樂在勝中

成功是對幼兒進行心理健康教育，培養幼兒自信心最有效的途徑。讓幼兒在取得成功經驗的基礎上體會快樂，增強其自信心和進取心。成功必須符合每個幼兒的實際。心理學家J.E安森在與孩子交談時，總是問：“你最喜歡什么？”“你對什么最感興趣？“你能做什么？”其目的在于了解什么是孩子引以為豪的事？增強其自信心。在花樣體育活動中，我讓幼兒自由選擇自己最喜歡的、最感興趣的、最會玩的一種器械，在繩子、皮球、啞鈴、滑板、扭扭車、羊角球、舉重球、樂樂球等眾多的器械中，幼兒各自找到自我，獲得成功的滿足。但輕而易舉就能完成的事并不能讓每個孩子感受到強烈的成功感，也不利于自信心的培養，成功應讓幼兒面臨挑戰，在不斷的戰勝挑戰過程中樹立自信心，每戰勝一次挑戰，幼兒就獲得一次成功的體驗，從成功中，孩子看到了自己的能力，漸漸產生信心，逐步形成肯定的自我概念。于是我鼓勵幼兒增加難度，幼兒在獲得成功的基礎上產生向新高度沖擊的信心。于是跳繩速度從隉到快，兩人用一根繩子跳、三人合作跳、師生同跳，扭扭車兩人、三人、四人組成小“爬蟲”，他們勇敢地往前爬，時不時地我為他們吶喊加油。累了，伴著緩慢的音樂搖搖手、甩甩臂、跳跳舞調節自己，繼續迎接挑戰。當四人蹬地擺臂不一致時，他們共同隨音樂唱起節奏歌嘿、嘿、嘿、嘿以統一步伐。我豎起大拇指，因為我知道每一個孩子都需要鼓勵，就像植物需要陽光、雨露一樣。小蟲終于爬到了終點。他們歡呼雀躍，為自己的成功自豪。當各種器械都創編了不同的玩法時，我用語言激勵孩子：森林運動會馬上就要開始了，有許多的小動物來看我們花樣體育表演，我們所有的小朋友都參加，可是該怎么出場呢？小朋友討論開了，有的說要排隊，有的說要走隊形，有的說要有先有后表演。我按孩子的意愿進行大連排，在振奮人心的音樂聲中，幼兒個個像演員進入了角色，始終把自己置身于音樂故事的情景中，人人熱情高漲，積極主動。最后，音樂結束，幼兒有力的激勵聲在空中回蕩。孩子們用期待的目光看著我，希望與我分享他們的成功，我用掌聲和微笑回報每—位幼兒，孩子在成功中獲得勝利的喜悅。

總之，幼兒只有在一個充滿興趣，得到支持和獲得自主的環境中，才能富有情感地、熱切地、創造性地從事各種活動，讓快樂走進花樣體育，讓孩子活潑健康地成長。