解析初中數學應用題的教學方法

葛中芹

[摘要]數學教師在平時的應用題教學中要善于創設合理、有趣、--貼近學生生活的應用題情景和載體，有效激發學生學習應用題的興趣，提高應用題教學質量。本文研究了三個方面：培養學生的閱讀能力，培養學生的建模能力，培養學生的運算能力。

[關鍵詞]初中；數學；應用題；方法

在初中數學教學中，應用題教學始終是困擾學生和教師的一個難點，學生害怕應用題，認為應用題枯燥無味，老師害怕應用題，是因為應用題情景平淡空洞，缺少情景載體，不能激發學生學習興趣。如何在教學中激起學生學習應用題的情感和興趣，也就自然而然地成了初中教師的一大難題。下面我就提出幾點關于初中數學中應用題的教學方法，讓老師幫助學生不再懼怕應用題，做起應用題來更加順手。

一、培養學生的閱讀能力

數學教學就是數學語言的教學。數學語言具有簡潔、無歧義的特點，但同時內涵豐富，具有—定的抽象性，尤其是符號語言和圖表語言要在閱讀中進行語意轉換，給閱讀帶來了一定的困難，因而指導學生進行科學有效的閱讀能起到事半功倍的效果。第一，略讀識大意。應用題實際匕就是一篇說明文，一般文字比較多，信息量比較大，這就需要快速地瀏覽一遍，了解題目的大意，同時，要求學生手腦結合，—邊讀，一邊記，一邊畫出相應的示意圖，避免信息的遺漏。第二，細讀抓關鍵。題目中關鍵詞語和重要語句往往是重要信息所在，將其辨析出來是實現綜合認知的出發點。……