優(yōu)化《品德與生活（社會）》教學(xué)，扎實品德形成過程

優(yōu)化小學(xué)品德與生活（社會）的課堂教學(xué)過程，主要是以學(xué)生為主體，理清教材與活動、教與學(xué)、過程與結(jié)果、課內(nèi)與課外之間的關(guān)系；讓學(xué)生在自主探究、合作交流中活動，在豐富多彩的活動中去探究；在活動中發(fā)展認(rèn)知，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。筆者在開展《小學(xué)德育資源的開發(fā)與運用的實踐研究》課題研究中，運用小學(xué)品德與生活（社會）課堂中從活動到體驗的教學(xué)方式，是以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以豐富多彩的活動為載體，優(yōu)化德育活動過程，讓學(xué)生在活動中探究，在活動中發(fā)展，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，有效提高了課堂效率。

一、調(diào)查體驗，喚醒積累

小學(xué)品德與生活（社會）教材中綜合性的內(nèi)容越來越多，對學(xué)生資料搜集的要求相當(dāng)高。因此，課前調(diào)查體驗這一教學(xué)環(huán)節(jié)逐漸成為品德教學(xué)有效實施的必要前提，內(nèi)容設(shè)計的如何，直接關(guān)系到學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)與掌握。學(xué)生的調(diào)查體驗的目的是為了喚醒學(xué)生的生活積累，為學(xué)生的課上活動、體驗做好準(zhǔn)備，使學(xué)生能順利地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

如在《我長大了》一課教學(xué)中，由于二年級的學(xué)生年齡較小，可以讓學(xué)生搜集能證明自己長大的證據(jù)，比如小衣服、相片、玩具等等，這些資料比較簡單、直觀，對于二年級的學(xué)生難度不大。在《交通帶來的問題》一課中，面對四年級的學(xué)生，老師就可以讓學(xué)生調(diào)查體驗的內(nèi)容有一定的深度，學(xué)生可以調(diào)查研究交通帶來了哪些問題？進(jìn)而根據(jù)這些問題，提出建議和改進(jìn)的方法等。……