小學中高年級班主任工作的有效開展

李霞

班主任作為學校的一個最基層的管理者，在完成正常的教育教學工作外，還承擔著培養學生健全人格的重任。班主任的日常工作雖然非常瑣碎，但是如果我們能夠巧妙地把工作放手給學生，給學生充分展示才能的空間，大膽地給學生鍛煉的機會，那么班主任工作就會是一件很輕松的事情。接下來我向大家介紹一下我在擔任中高年級班主任時具體做的工作。

一、班干部分工細致，責任明確

1.班長行使班主任不在時的一切權利

培養班長的工作，班主任必須要用心，首先要幫他在班級內樹立威信，對班長的言行要嚴格要求，因為他代表的是整個班級的形象，要起到以身示范的作用，所以班主任要身先士卒，先給班長做好榜樣。然后教給他班級管理工作方法：平時與同學平易近人，不能有高高在上的心理，處理問題時能以理服人，凡事都要有憑有據，這樣更有說服力，更能得到大家的信服。

2.其他班干部分工情況

（1）副班長—般有3人。一人負責學習。負責每天的作業統計、匯報，并對后進生的作業進行追繳。還有組織學生積極參與學校組織的活動，如各類手抄報制作、征文比賽等等。一人負責衛生。負責每天教室及衛生區的衛生檢查，發現問題及時與各值日小組長聯系，第一時間解決。大掃除時做好衛生分工，并檢查和督促大家的完成情況，及時向班長和班主任匯報。一人負責后勤。負責班內的瑣碎事情，如抬水、搬東西、領取各類勞動工具、作業本、書籍等等。只要是班級內需要出力的事情都由他負責找學生干。

（2）巡視班干部若干（每天3人，5天15人）。主要工作是負責每天的早讀、午讀的巡視工作，領讀1人，2人分南北兩片巡視，及時督促做小動作和走神的學生。還有每天兩次的眼保健操，1人在臺上領操，2人在下巡視，提醒未做的學生及時按要求做眼操。（這些班干部都不重復，在安排時，是給初次想參與班級管理的學生的鍛煉機會，因為1周只安排1天，所以對于這些孩子來說，他們非常珍惜這1天的機會，在工作時也是盡職盡責，經過一個學期的鍛煉，有一部分孩子還會被提拔，分配到其他的崗位上擔任更重要的工作。）

二、班級管理，嚴中有寬

1.班級衛生

作為班主任，我一直把班級當成我自己的家一樣對待，班里的每一樣東西都必須放到位，如講桌上除了黑板擦、粉筆盒、必備品外，其余一律不準放講桌上，拖把、笤帚、垃圾桶應如何擺放，我都親自示范過，每天站在教室門口第一件事，我先看講臺周圍是否干凈、整潔，如果不干凈，立刻會找負責人清理，然后看孩子們課桌底下是否有碎紙，課桌是否擺放整齊，發現問題，馬上解決。做這些事情用不了2分鐘，因為我每天都會這樣去做，所以學生現在已經形成習慣，上課前自覺整理自己位置的衛生。因為班主任每天進到教室的次數是最多的。所以即使在其他課的時間孩子不小心制造了垃圾，也不會停留到放學時再清理，因為我看到后必須得讓孩子們清理的。也許這樣要求有點苛刻，但我感覺比起能讓孩子們在干凈舒適的環境里讀書學習，（教室地面—塵不染、空氣清新）這樣的要求孩子們還是可以理解的。

2.班級紀律

“無規矩不成方圓”，對于班級紀律問題，我認為好的班風，跟我們班主任對班規的制定有很大關系的。如果我們—開始就把自己班內的班規制定細致，在過程中對照班規對自覺遵守紀律學生進行鼓勵表揚，對違紀學生進行及時批評教育，那么擁有良好的班風應該輕而易舉。

3.值日反饋

對于值日生的安排，我在分工上責任到人，每個人干哪一部分衛生都做了具體的安排，每一區域都有負責人，每天還有總負責人（小組長）。對于值日生的工作情況，我采取每天一反饋，每2個月一總結、表彰，根據學校每天的量化成績，級部排在前3名的可以給本組加—顆星，每2個月根據得星情況，對優勝小組進行集體表彰，這樣充分體現了團隊精神，近一步激發了學生的勞動積極性。

4.處理學生打小報告情況

相對于低年級，中高年級孩子打小報告的次數少了點，但也經常會有孩子把雞毛蒜皮的事情匯報到班主任這里要求處理，對于這種情況，我在班里提出的要求是：對于平?，嵤?，能自行解決的事情就自己和解，自己處理不了的事情找班長，班長和班干部協商調解。如果班長處理不了的事情再上報到班主任處，然后由班主任親自處理。這樣，孩子們跑辦公室的次數明顯減少了，對于我們這些教室和辦公室不在一個樓層的班級來說，應該是可以試行的不錯的方法。

5.工作原則性強，及時反饋、評價

我在班主任管理過程中始終遵循“一言既出，駟馬難追”的原則，對于自己制定的規則，提出的要求，做出的承諾，就一定會兌現，從不敷衍學生。對于布置的工作、參與的活動，一定會及時反饋，并評價做的好的學生或小組以及通過校訊通表揚積極配合老師工作的家長。因為說到做到，所以學生也不敢鉆空子，只好扎扎實實地做好每一項工作。也因為這樣，我們才有了團結一致、奮發向上的班風。

6.杜絕不良習慣

因為學生在學校里就是以學習為主的，所以我要求學生不準帶玩具、帶零食、帶零花錢進教室。帶玩具會分散學生上課的注意力，帶零食會使教室內彌漫難聞的零食的味道，帶零花錢會讓學生養成互相攀比的壞習慣，出于以上種種原因，我堅決杜絕以上情況發生，對學生提出嚴格的要求。絕大多數孩子在校都能專心學習。

根據以上我從各方面提出的要求，我培養的班干部們就開始行使他們的權利和義務了，期間我會及時指導他們的工作，讓他們的工作更加得心應手。我培訓的班干部們在班級管理中，還積極發展了一批他們各自的“小部下”，這樣一來，幾乎所有的孩子都能參與到班級的管理中了，形成了“人人都參與，人人有事做”的氛圍。

相信我們的班主任們一定會把自己的班級管理的井井有條，創出自己的班級特色，都能成為魏書生型的專家級的班主任，讓我們一起努力吧！