如果答辯時……

★文/劉雅家

如果答辯時……

★文/劉雅家

答辯是一種怎樣的體驗？是厚積薄發(fā)的個人秀，還是個一個大寫的“坑”？其實，一切皆有可能。一般看來，學霸們一路過五關(guān)斬六將，學酥們提心吊膽捉急智商，而學渣則相信“我可以永遠笑著扮演你的配角”。當然，還有人時運不濟、命途多舛，在答辯會上遇到了小概率事件，驚心動魄，萬分銷魂。看看下面這些同學的經(jīng)歷，不知道如果是你遇到這種事，答辯還能安然度過嗎？

如果老師問了一個很犀利的問題

首先聲明，我是打醬油的。答辯那會兒我全程老老實實裝羊，一點兒沒給自己找事。然而我的同學們卻不是這樣滴……

有個平時學術(shù)特別牛的大神同學去答辯，PPT絢麗至極，口才也倍兒棒。老師的研究領(lǐng)域跟這個同學的不太一樣，但也絕對不是完全不懂。老師只問了一句：“請你說說這個模式的主要原理。”只見大神同學眉毛一挑，眼珠一瞪，正氣凜然地問：“老師，您連這個原理都不知道啊？”

你問我這位同學過沒過？過是肯定過了。只不過看他平時但凡有點事情就在朋友圈里曬，這回畢業(yè)卻沒什么動靜，估計也是傷到了吧……

其實這都算好的了。我聽說另一個專業(yè)的同學被老師問：“請用一句話介紹一下××技術(shù)。”那位同學當場就怒了：“一句話？一句話可以說得清楚，那我寫這么多頁干嘛？一句話就可以說清楚你覺得我還有必要站在這里嗎？”

全場安靜了一分鐘。大概是在為這位同學默哀吧……

如果PPT傳錯了

我只想給后來的同學們提一些建議，不要太相信高科技或者是自己的眼睛……

那時候啊，我已經(jīng)把一切都準備得很完美了，只差往U盤上傳個PPT。我圖個省事，在文件夾的歷史記錄里找到PPT，點了發(fā)送至U盤，也沒檢查，就這么去了答辯場……

去了之后，還是沒檢查，匆匆忙忙就拷貝上了教室里的電腦。等到我開始答辯的時候，點開我的PPT，腦門兒上一個大寫的懵……

我給傳錯了啊！這玩意兒是我寫論文寫煩了開腦洞時候做的，文件名和我的答辯PPT就差了一個字。數(shù)據(jù)圖片一點兒沒有，全是女神的寫真啊，要多污有多污，導師的臉都綠了……

我真的佩服自己的神勇，立刻把PPT關(guān)了，純口頭做了Presentation。問問題的時候老師也沒有刁難我，可能是覺得我的肩膀已經(jīng)無法再背負更多了吧……

后來，我就成了本校的傳說……

如果答辯評審們吵起來了

研究生畢業(yè)的時候，圍觀了一次慘烈的答辯。答辯評審里坐了兩位大牛教授，這里就簡稱A和B吧。A教授和B教授的研究領(lǐng)域很相近，所以互相有嚴重的瑜亮情結(jié)，基本上不會說對方的好話。據(jù)校園秘傳的八卦，兩位教授從前還追過同一個妹子……不管事情是真是假，反正答辯現(xiàn)場的低氣壓，大家都能感覺到。

先來了個同學，是A教授指導的學生，Presentation剛做完，B教授就發(fā)威了，一連問了好幾個尖銳問題，同學沒怎么答好，訕訕地下去了。過會子又上來個B教授的學生，跟剛才的情況完全反過來，被A教授好一頓劈頭蓋臉。A教授剛才估計也是忍著沒有發(fā)威，等到有機會了就盡情釋放。但是B教授沒有A教授那么有定力，看自己的學生被說了幾句之后，忍不住跳出來維護。A教授也不甘示弱，兩人說著說著味兒就不對了，火藥味特別濃，虧得另幾位評審從中調(diào)和，才把這一頁翻過去。

好不容易B教授的學生一臉蒼白地下了臺，接下來就是高潮了。后面的這位同學其實既不是A教授的學生也不是B教授的學生，姑且稱他的導師為C教授吧。C教授的學生的研究方向正好是AB兩位教授都有涉獵的領(lǐng)域，這下其他評審也插不上嘴，只剩下AB兩位教授的二人轉(zhuǎn)。

情況只能用激烈來形容。兩位教授你來我往、刀來劍去，圍繞各自提出的問題爭執(zhí)不休。反觀那位答辯的同學倒成了配角，站在臺上插不上話，尷尬得不行。其實我覺得他的論文寫得還行，沒什么大的錯誤或者漏洞。然而，這場答辯的結(jié)果是，他掛了。

如果有人亂入答辯會場

其實我一開始壓根兒就沒擔心自己的答辯。評審名單我都看了，全是我認識的老師，還都是性格特別溫柔的老師。我就放松地抱著菜市場買菜的心情去了。

去了才發(fā)現(xiàn)，教室里除了老師還有別人。我只認識其中有一個是經(jīng)常來旁聽專業(yè)課的同學，其他人都不認識，看年紀應該是博士生前輩。我這才想起來我們校的答辯是可以旁聽的，也不知道是吹了什么風，把這么些牛人都給吹到我的答辯上了。

我做完報告，老師們就開始提問了。事情到這里都沒什么問題，然后老師問在場其他人還有什么問題沒有，然后那些我見都沒見過的博士生前輩們就一個二個地舉手提問了。

有一個問：“你的標題是80年代，為什么案例卻給出了90年代的？”我說：“呃，因為考慮到因果的關(guān)系性，就把90年代初期的案例也放了進來。”前輩不依不饒：“可是你的標題是寫的80年代啊！”我：“90年代初期而已……”前輩：“那也不是80年代啊！”我：“……”

還有一個問：“為什么一定要選這個人的作品做案例？”我說：“因為80年代就屬他最有代表性。”“你憑什么說他有代表性？”“因為事實就是如此啊……”“事實在哪里，我怎么沒看見？”“……”

其實我明明可以站在全局角度來解答的，然而我卻被前輩給繞進去了，把自己的思路忘得一干二凈。答辯完了我淚流滿面覺得愧對師門，而前輩們拍拍屁股走人，揮一揮手不帶走一片云彩。

如果沒有老師問問題

其實我的論文自認為寫得很爛。交了幾稿，回回都被導師說沒新意，沒意義。但我還是鼓起勇氣交上去了。我的研究方向在全院就只有兩個老師在做，答辯那天另一位老師沒來，只有我的導師來了。主席老師看看四周，說：“××教授（我導師的名字），反正我們都不懂，就你來提問吧。”導師用呵呵的表情看了看我，又看了看主席，說：“我要說的平時都已經(jīng)說過了，沒什么好說的了。”于是主席也呵呵了：“既然如此，那就這樣吧。”于是全院就我一人沒有回答任何問題，就這么畢業(yè)了。

（摘自《今日頭條》）