兒童繪本圖形的造型方法研究

侯 賽 （長沙環境保護職業技術學院 410004）

兒童繪本圖形的造型方法研究

侯 賽 （長沙環境保護職業技術學院 410004）

以“兒童為中心”，通過剖析兒童繪畫的內容、形式、特點來切入兒童心理分析兒童對于閱讀繪本的不同偏好，探討適應其閱讀心理的兒童繪本圖形元素的造型方法研究。

兒童繪本；平面化；“蝌蚪人”造型；擬人化手法

一、圖形的平面化處理

在兒童的視覺世界里只有水平和垂直的二維度空間，不能感知三維世界。1因此，在兒童畫作里，畫中的每個事物都是平面的且基本保持在一條基線上，事物前后也很少有遮擋，個體比較獨立完整，物體沒有所謂的比例關系，也沒有近大遠小的透視關系。假若按照成人的三維度空間透視原理去處理繪本畫面，反倒會造成兒童視覺上的干擾、理解上的困難。因此，我們在進行繪本創作時，應尊重兒童繪畫的平面化處理表達，把事物按照兒童視覺思維方式去重構畫面，把三維空間平面化，把遠的事物畫在上方、近的事物畫在下方，運用散點構成的繪畫方法構成富有童真的繪畫風格。這自由童趣的風格與中國傳統繪畫構圖方式類似。北宋畫家張擇端的經典畫作《清明上河圖》就是采用的散點透視構圖法，全卷長528厘米，把諸多繁雜的景物——人物、建筑物、交通工具、樹木等統一融合到畫面里。細節處理非常巧妙，畫面內容豐富且整體感很強。美國的佩特?哈群斯創作的繪本《母雞蘿絲去散步》（圖1）也采用了這種表現手法，把各個事物都二維平面化處理，再結合直線排列組構畫面，使整個繪本充滿了童趣。

圖1《母雞蘿絲去散步》 作者：佩特·哈群斯

二、角色造型的藝術技巧

杜威、皮亞杰主張兒童中心論，兒童繪本是兒童教育的重要手段之一，兒童繪本中的角色造型就要適應兒童心理、生理各方面的需求，才能提高兒童的閱讀興趣，達到娛樂中教育的目的。成人創作繪本時要去適應兒童的心理需求并不容易，我們可以通過剖析兒童繪畫的內容、形式、特點來切入兒童心理。

1.“蝌蚪人”造型表現手法

由于生理知覺發展不成熟，兒童繪畫時幾乎都是把手腕起來繪畫，活躍的筆觸形成一條條軌跡線使畫面看起來運動感極強。在兒童的理解認知中，只會記住指征性強的外部輪廓。比如畫太陽就用一個圓圈表示，太陽光線就圍繞圓周圍畫一圈細小的線條來表示。兒童這種有趣的繪畫表達被稱為“蝌蚪人”（圖2）：兒童在畫人的頭部時會用一個大圓圈表現、兩個小圓點代表眼睛，四肢用細細的線條來表現，整體視覺效果感覺小蝌蚪。2借鑒這種極具兒童繪畫特點的造型手法可以給兒童產生極大的視知覺認同感。兒童繪本《不可以，大衛》（圖3）中的主角大衛形象就是借鑒了兒童繪畫“蝌蚪人”的人物造型手法：大大的腦袋，火柴棍似的軀干、巧克力豆一般的眼睛，極具個性張力的角色形象，激發了兒童的強烈閱讀欲望。另外像美國的卡爾創作的兒童繪本《好餓的毛毛蟲》（圖4），主角毛毛蟲的造型形象就是借助兒童畫的原生態線條形式表現手法設計出來的，讓兒童感覺在看自己的畫作一般，以此拉近與兒童的距離感。筆者在2014 年6月觀摩《童年的天空——美術遇見教育第一回展》（圖5）時發現一5歲小朋友描繪的蟲子形象，與卡爾的繪本造型驚人的相似，這種形象的耦合一定意義上展現了卡爾的兒童繪本圖像造型藝術的影響力。

圖2 蝌蚪人

圖3《不可以，大衛》作者：大衛.香農

圖4《好餓的毛毛蟲》作者：艾瑞.卡爾

圖5 兒童創作的動物形象

圖6 兒童畫《太陽公公，早》

2.擬人化手法的運用

擬人化手法是指把客觀事物（包括物體、動物、思想或抽象概念）擬化成人物來描繪，使其具有人的視覺外形特征、人物個性和情感的一種表現手法，以此達到趣味化的效果。在兒童的認知世界里，所有事物都是有生命的。實際生活中，動物、植物等都是不具備與人語言對話之類的行為能力的，但兒童會根據自我認知習慣把這些原本無人物特征的事物擬化成有趣的形象。如圖6兒童畫《太陽公公，早》，將太陽、青蛙賦予了人物表情、行為，畫面充滿了童真童趣。為了照顧兒童的習慣性思維，在進行兒童繪本創作時，可以借鑒擬人化手法，把生活中沒有生命的事或物件作為主角，并賦予人的情感、思維表達、行為能力來賜予角色生命力。比如，繪本畫家安妮塔創作的繪本《猜猜我有多愛你》（圖7）中作者用一大一小兩只兔子擬人化作為繪本主角，賦予人類情感，描述了父母、子女之間濃濃的情

通過對2016中韓“東方紀元”音樂季中作品集的出版與研究，我們已經探究到，近年來中韓兩國作曲家在創作技法上的改變、創新與傳承。追求自然、質樸、民族的音樂，已經成為發展的趨勢。隨著作曲與作曲技術理論的發展，對前沿的、新銳的作品分析需求很大。所以，對于這些作品的研究，就更有學術價值。由于各國學術性的交流變得頻繁、密切，對于不同文化差異下形成的不同創作理念的研究，不同地域差異下形成的不同的審美情趣的研究，都顯得更為迫切。為了順應這一趨勢，從中韓兩國作曲家的新作品的收集整理入手，再到出版作品集與研究分析作品，縱向的進行對比分析研究，不管從學術性，實用性，多樣性的角度而言，都是當前學術環境下首當其沖的選擇。只有了解的更多，才能創作出更多自己想要表達的音樂。

從研究角度看，以中韓兩國作曲家的最新作品作為出版對象，角度新穎，順應趨勢。在一本作品集中，能夠看到兩國作曲家近一時期的改變、創新與傳承，獨特的角度透視出兩國作曲家不同的創作風格和審美取向。從點到線再到面，從“東方紀元”音樂季到多部新作品再到到中韓兩國作曲家，延伸分析研究不同文化背景下產生的不同創作思維。是一本集學術性、實用性、多樣性為一體的現代音樂作品集。感。親切可人的小兔子形象吸引了兒童讀者閱讀，進而接受到安妮塔所要表現的主題。因此，擬人化的角色便成了兒童樂于追捧的角色之一。

圖7《猜猜我有多愛你》作者：安妮塔·婕朗

注釋：

1.楊景芝.兒童繪畫解析與教程[M].科學普及出版社，1996：64.

2.Claire Golomb，李甦譯.兒童繪畫心理學[M].中國輕工業出版社，2008：32.

董瑾.國內外兒童繪本創作材質語言研究[D].四川師范大學，2014.