優化教師隊伍提高教育培訓質量

洛陽市農廣校　謝清華

優化教師隊伍提高教育培訓質量

洛陽市農廣校謝清華

河南省農業廣播電視學校

河南省農業干部學校

河南省農民科技教育培訓中心主辦

教師是課堂的主導者，一個好的教師不但能讓人在課堂上心情愉悅，而且講的知識很容易讓學員理解與應用。作為成人教育的農廣校教師，不但要有專業的理論知識，而且還應該有較強的實際操作技能知識，不但能了解農民教育的特點，而且還要有為農民服務的熱情。因此，建好、管好、用好農廣校的專兼職教師，是提高教育培訓質量的有效保證。洛陽市農廣校近年來在教育培訓中探索了一套專兼職教師管理的方法，現介紹如下。

一、擴大師資隊伍，實現資源共享

農廣校辦學及教育對象的特殊性，使其教師隊伍專職與兼職并存，專職教師管理為主，兼職教師專業教學為主。近年來，隨著新型職業農民培訓任務的加重，需要大批的種養專家及技術能手、管理營銷方面的教師充實到農廣校的教學隊伍中。因此，洛陽市農廣校非常注重師資隊伍的建設，制定了《洛陽市農廣校兼職教師任職資格與職規》，把那些熱愛農民教育事業，了解農民及成人教育特點，愿意為農民教育培訓服務的人才納入到農廣校的師資庫，建立了涵蓋全市農業系統、農業院所院校以及地方土秀才、土專家的新型職業農民培育師資庫10個，有專職教師55人，兼職教師256人，并且各縣之間的師資庫內教師實現資源共享，滿足各類形式的教學需求。

二、搞好師資培訓，提高教學水平

師資是培訓的關鍵，作為農民教育培訓的老師，僅僅有理論知識是不夠的，同時還要有豐富的實踐經驗，而且有足夠的能力把學員的積極性調動起來。“參與式互動式”教學模式能很好適應農民學習的特點，能增強培訓的針對性、實用性，大幅度提升培訓效果。近年來，洛陽市農廣校積極推廣“參與式互動式”教學方法，先后兩次對全市的專兼職教師進行教學培訓，并多次舉辦教學能手大賽，搭建教師能力和素質提升、評比、交流、學習的平臺，鼓勵各縣新型職業農民培育中大膽實踐運用、提高。種種方式的應用，使更多的農廣校的專職教師在專家教授的課堂上認真聽講，提高了專業素質，從而由培訓的組織者，轉變成了課堂能教學的授課老師，學會了備課，提升了綜合素質。

三、開展績效考核，實行動態管理

兼職教師不是一成不變的。《洛陽市農廣校兼職教師任職資格與職規》規定“兼職教師庫實行動態管理，兼職教師證使用期限為三年。”“在農廣校開展職業農民教育培訓工作時，優先選擇師資庫中的教師，并按相關規定給予報酬。如果講課不能達到要求，隨時可以解聘。”因此，洛陽市農廣校對兼職教師管理中，注重績效考核，一是平時教學考核，每次培訓后學員及時填寫《教學滿意度測評表》，教學管理人員及時反饋教師教學信息到教師與農廣校領導，便于在下次的教學中給予修正不足。二是在洛陽市校網管師資庫里給予打分、評價，洛陽市師資庫內容不但顯示教師的單位、職稱、專業特長，而且含有學員、教學管理者、農廣校領導等對教師的教學評價，供其他學校在辦班時給予參考。三是市、縣兩級每年組織一次兼職教師座談會時互評，進行面對面交流，分享經驗，查找不足。

通過以上措施的實施，把真正適合農廣校教學的好教師留下來，優化教師隊伍，提高教育培訓質量。通過他們，培養一批土專家，培養出一大批鄉土人才，培養更多的適應新常態的新型職業農民，從而帶動一個產業的升級或者促進一個村的發展，為現代農業的發展獻出農廣人的智與策。