“陽光家園”留守兒童溫馨的港灣

本刊記者 樊文

“陽光家園”留守兒童溫馨的港灣

本刊記者 樊文

江西省吉安市遂川縣黃坑鄉(xiāng)的黃坑中心小學(xué)下課鈴聲一響，李勇從教室背著書包與4年級的妹妹李琴碰頭后，踏上了回“家”的路。這個“家”就是村東頭的“陽光家園”，是村里留守兒童最特殊的“家”。

農(nóng)村留守兒童是我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型出現(xiàn)并將長時間存在的社會群體，普遍存在著親情、家庭教育和監(jiān)護“三缺失”的問題。遂川縣依托村落社區(qū)，打造關(guān)愛留守兒童的系統(tǒng)工程，全面推進農(nóng)村留守兒童“陽光家園”項目建設(shè)，為農(nóng)村留守兒童的服務(wù)管理開辟了新天地。

留守兒童在“陽光家園”看書、學(xué)習(xí)

健全機構(gòu)構(gòu)建“橫不留空、豎不斷線”的保護網(wǎng)

近年來，遂川縣把關(guān)愛農(nóng)村留守兒童健康成長作為構(gòu)建和諧家庭、和諧村莊、和諧社會的著力點，成立了“陽光家園”建設(shè)專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛中心，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)全縣關(guān)愛留守兒童工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也建立了關(guān)愛留守兒童工作站。組織縣團委、婦聯(lián)、學(xué)校、司法等部門聯(lián)合行動，以“縣-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）-學(xué)校（村、社區(qū)）-社會各界”為主線，構(gòu)建一張“橫不留空、豎不斷線”的“四級聯(lián)動”保護教育網(wǎng)絡(luò)，輻射到全縣的23個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）。縣里還建立了留守兒童成長檔案，對農(nóng)村留守兒童實行動態(tài)管理，力爭做到“一對一”的監(jiān)管、“塊對塊”的服務(wù)。家庭、學(xué)校和社會是留守兒童的關(guān)愛主體，在構(gòu)建“三位一體”教育網(wǎng)的同時，搭建了主題教育、健康教育和法律援助等“三大陣地”。通過以講座、展板、板報等形式，定期開展未成年人保護法等法律法規(guī)的宣講活動，解決留守兒童法律知識上空白，旨在培養(yǎng)留守兒童健康向上的品格、促進孩子身心健康的成長。目前，全縣已建立了100個“陽光家園”，為2.4萬余名留守兒童建起了一個溫馨的“家”。

加強配合形成關(guān)愛留守兒童的合力

在建立“陽光家園”的基礎(chǔ)上，遂川縣加強相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，努力形成關(guān)愛留守兒童的工作合力。在轄區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校全面推廣建立“悄悄話室”，搭建師生平等交流的平臺，加強家校聯(lián)系。依托學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)在“陽光家園”內(nèi)建立“親情熱線室”，以“親情電話”“親情網(wǎng)絡(luò)”把家長與留守兒童鏈接起來，通過多種平臺撫慰孩子幼小的心靈。組織轄區(qū)內(nèi)派出所、綜治辦對網(wǎng)吧、音像、圖書等文化服務(wù)環(huán)境進行綜合整治，營造良好的社會文化環(huán)境。通過聘請駐校、駐村（社區(qū)）警務(wù)室民警、法律服務(wù)工作者，當(dāng)留守兒童的“治安保姆”，到“陽光家園”中有針對性地與留守兒童談心交心，從生活上和心理上給予他們更多的關(guān)愛和監(jiān)護。組織鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院、村（社區(qū)）衛(wèi)生所與“陽光家園”共建，通過不定期派出醫(yī)生開展心理咨詢、免費體檢、巡回義診等活動，促進留守兒童身心健康成長。目前，“陽光家園”已接收留守兒童近5000人，有效解決了留守兒童學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、親情失落等問題。

精準(zhǔn)關(guān)愛確保每個留守兒童不掉隊

“陽光家園”的建設(shè)與一支“想辦事、能辦事、辦成事”的志愿者隊伍是密不可分的。針對每一名留守兒童的不同關(guān)愛需求，遂川縣實施精準(zhǔn)關(guān)愛，因人而異、分類施策，充分挖掘社會資源，動員鄰近各村黨員干部和“五老”人員，組成志愿者隊伍，長期牽手留守兒童開展結(jié)對幫扶活動。志愿者們通過采取“1+1”“1+N”等模式，與留守兒童結(jié)對幫扶、開展心理疏導(dǎo)，幫助孩子們解開了心結(jié)、打開了心扉。遂川縣偏遠(yuǎn)農(nóng)村戴家埔中心小學(xué)的學(xué)生小芳（化名），父母都在外務(wù)工，一直跟隨奶奶生活，由于缺少父母的關(guān)愛，她性格內(nèi)向，心理上有些孤僻。結(jié)對幫扶的志愿者在了解到她的情況后，通過在“陽光家園”里開展親情游戲、談心，對她進行心理輔導(dǎo)。她的性格慢慢地變得開朗，學(xué)習(xí)也更主動了。小芳通過“親情熱線”給父母打電話時說：“爸爸媽媽，我在家很好，一放學(xué)就到‘陽光家園’，有老師教我做作業(yè)，有電視看、有電腦學(xué)，你們放心在外面掙錢吧。”聽了這樣的話，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母流下了寬慰的淚水。從校外輔導(dǎo)到日常教育、從社會看護到心理撫慰、從生活起居到行為規(guī)范，遂川縣抓好每個環(huán)節(jié)，強調(diào)關(guān)愛呵護，最大化發(fā)揮了關(guān)愛服務(wù)的效能，保證了每個留守兒童在成長的道路上不失落、不掉隊。

長效機制促使關(guān)愛留守兒童蔚然成風(fēng)

關(guān)愛留守兒童必須建立健全相關(guān)保障制度，形成工作的長效機制。為此，遂川縣通過省、市、縣掛點單位和部門提供多方面的支持，組織社會各界愛心捐助或與學(xué)校、村、社區(qū)共建“陽光家園”，有效解決了項目建設(shè)的資金困難，加快了建設(shè)的步伐。在工作中，遂川縣用制度機制管人辦事，將“陽光家園”建設(shè)納入縣財政專項經(jīng)費預(yù)算支出項目；建立了項目化推進制度，定期召開聯(lián)席會議，研究分析重點工作，強化面上指導(dǎo)，集中力量推進工作項目；建立了年終考核機制，將“陽光家園”建設(shè)工作納入黨建帶團建、綜治工作等考核項目。此外，遂川縣為“陽光家園”與愛心企業(yè)、協(xié)會、愛心助學(xué)社等牽線搭橋，爭取各項資金和社會捐贈，加大對困難留守兒童的社會救濟，通過學(xué)費減免、伙食補助等方式，切實緩解困難留守兒童家庭的經(jīng)濟壓力。同時，“陽光家園”還定期組織留守兒童開展親子書信交流、我與小樹共成長、一日愛心敬老、寒暑假探親、“小手牽大手、共向文明走”等一系列特色活動，至今已開展活動300多次。通過各項制度的建立和活動的開展，全縣上下人人關(guān)注留守兒童，個個關(guān)心“陽光家園”建設(shè)已在遂川縣蔚然成風(fēng)。

兒童是家庭的支撐、祖國的未來、民族的希望。每一個留守兒童就像一顆孤獨的小草，守望著愛、守望著關(guān)懷。“陽光家園”讓陽光照進了每一個留守兒童的心田，成為了“留守兒童的樂園、親情教育的基地、愛心互動的平臺。”它讓廣大留守兒童不再孤獨，讓他們在愛的世界里健康快樂地成長。