高職院校非藝術(shù)類專業(yè)版式設(shè)計課程教學(xué)實踐札記

楊平

【摘 要】 為了提高我校非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，我校針對性地開設(shè)了《版式設(shè)計》課程，它是現(xiàn)代設(shè)計者所必備的基本功之一。本文主要以我校城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)開設(shè)的《版式設(shè)計》課程為例，研究如何在美術(shù)基礎(chǔ)弱，零軟件基礎(chǔ)，且課時較少的情況下讓學(xué)生掌握版式設(shè)計的原理及基本制作方法。如何解決教學(xué)中所面臨的問題，讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握版式設(shè)計的基本原理及實戰(zhàn)應(yīng)用方法將是我們需要研究的重點。

【關(guān)鍵詞】 非藝術(shù)類專業(yè)；版式設(shè)計；教學(xué)方法

【中圖分類號】G64.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-000-02

一、高職院校非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀分析

從高考的角度說，非藝術(shù)類是指只參加全國普通高考的學(xué)生，而藝術(shù)類是指要參加省區(qū)的術(shù)科聯(lián)考和高校的校考，也就是說藝術(shù)類學(xué)生在進(jìn)校之前就有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，而非藝術(shù)類學(xué)生在進(jìn)校之前基本上都是沒有美術(shù)基礎(chǔ)的。我校的城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)就是非藝術(shù)類專業(yè)，而城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展，面向城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計和房地產(chǎn)策劃市場，牢固掌握城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)，從事規(guī)劃設(shè)計、制圖、建設(shè)管理、房地產(chǎn)策劃與管理等工作的高技術(shù)應(yīng)用性專門人才。在課程設(shè)置上，該專業(yè)在大一時候?qū)W習(xí)了素描、色彩和設(shè)計基礎(chǔ)課程，對于該專業(yè)來說平面設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)應(yīng)用是零基礎(chǔ)，而版式設(shè)計至少應(yīng)該掌握Photoshop和CorelDRAW等平面設(shè)計軟件，作為一門非專業(yè)課程在課時設(shè)置上相當(dāng)少，只有16節(jié)課，也就是說在這16節(jié)課內(nèi)不僅要讓學(xué)生掌握版式設(shè)計的原理，還要學(xué)會版式設(shè)計的制作方法，掌握基本軟件的應(yīng)用，面臨著基礎(chǔ)弱、課時少的問題，具體如何實施教學(xué)步驟與教學(xué)方法將是我們需要研究的重點。

二、課程的定位與設(shè)計思路

版式設(shè)計課程的教學(xué)目的是把版面上所需要的設(shè)計元素進(jìn)行必要的編排組合，成為直觀動人、簡明易讀、主次分明、概念清楚的美的構(gòu)成，使其在傳達(dá)信息的同時，也傳達(dá)著設(shè)計者的藝術(shù)追求與文化理念。從而通過版式設(shè)計，給閱讀者提供一個優(yōu)美的閱讀“空間”。何謂版式設(shè)計？版式設(shè)計又稱為編排設(shè)計，是平面設(shè)計中的一個組成部分，為視覺傳達(dá)的重要環(huán)節(jié)。版式設(shè)計要調(diào)動各類視覺元素進(jìn)行形式上的組合排列，但更重要的是，版式上新穎的創(chuàng)意和個性化的表現(xiàn)。版式設(shè)計的學(xué)習(xí)對建筑規(guī)劃設(shè)計的學(xué)生來說，在呈現(xiàn)設(shè)計方案時有很大的作用，同時也加強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美素質(zhì)，對建筑規(guī)劃設(shè)計的專業(yè)學(xué)習(xí)也有很重要的作用。學(xué)習(xí)版式設(shè)計的過程中要求學(xué)生掌握Photoshop和CorelDRAW軟件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的位圖圖像處理能力和矢量圖形制作以及文字編排的能力，而在課時有限的情況下需要同學(xué)們在課外運用大量的時間來自主學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用。本課程的教學(xué)內(nèi)容是以版式設(shè)計訓(xùn)練為導(dǎo)向，以典型版面構(gòu)成方法為基點，綜合理論知識，操作技能和職業(yè)素養(yǎng)為一體的思路設(shè)計。通過對優(yōu)秀版式設(shè)計作品剖析和模仿，引導(dǎo)學(xué)生建立版式設(shè)計的整體概念。并著重對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行解析，現(xiàn)場演示，修改作業(yè)中不足的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生在實戰(zhàn)訓(xùn)練中熟練掌握設(shè)計原則。

三、課程目標(biāo)設(shè)定

（一）專業(yè)能力

1、學(xué)習(xí)版式設(shè)計的目的就是為了掌握版式設(shè)計科學(xué)性與藝術(shù)系的統(tǒng)一理論，為創(chuàng)作出一個有序而獨特的畫面組織結(jié)構(gòu)，使其有利于信息的傳遞和主題內(nèi)容的表達(dá)，符合人們的接受心理和視覺要求。版式編排一方面提高版面的注意價值，強(qiáng)化信息傳遞的快速與準(zhǔn)確，另一方面，使讀者通過版式編排藝術(shù)產(chǎn)生美的遐想與共鳴。

2、使學(xué)生熟練掌握和了解版式設(shè)計的基本概念、基本原則、構(gòu)成的基本形式，掌握版式設(shè)計在作品中的應(yīng)用，對于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來說讓其為自己的專業(yè)服務(wù)，美化自己的專業(yè)設(shè)計，可以通過美化設(shè)計方案ppt的制作，以及畫冊、展板等的制作，從而熟悉常見的版式設(shè)計問題與解決辦法。熟練運用Photoshop和CorelDRAW等平面設(shè)計軟件進(jìn)行版式設(shè)計。

3、具有理論聯(lián)系實際、實事求是的工作作風(fēng)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

（二）方法能力

1、能根據(jù)項目要求搜集整理相關(guān)資料，并對資料進(jìn)行有效的分析。

2、能夠根據(jù)項目任務(wù)制訂工作計劃，并組織或協(xié)同執(zhí)行工作計劃。

3、能夠充分理解項目任務(wù)的要求，并能根據(jù)項目任務(wù)尋找合適的切入點。

4、具備一定的對社會觀察的敏銳度，能夠發(fā)掘出新的觀點，并能從不同的角度進(jìn)行創(chuàng)意完成相應(yīng)的畫冊、展板等設(shè)計。

四、教學(xué)實施的主要步驟及方法

通過分析該專業(yè)學(xué)生的具體情況，為解決當(dāng)前教學(xué)中所面臨的問題制訂一套適用于該專業(yè)版式設(shè)計課程的教學(xué)方法，該課程主要運用講授式與訓(xùn)練實踐式相結(jié)合的教學(xué)方法，在實際操作訓(xùn)練中主要采用了案例示范、臨摹法、自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法等有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法。在前期課程主要以案例示范為基本，通過示范操作和講解使學(xué)生掌握版式設(shè)計的基本知識和操作技能；臨摹版式環(huán)節(jié)放置在課后完成，貫穿于整個教學(xué)之中；自主學(xué)習(xí)是課程學(xué)習(xí)強(qiáng)有力的支撐，由于課時太有限，軟件操作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)主要就依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)；任務(wù)驅(qū)動是實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的根本，推動整個教學(xué)過程的有效進(jìn)行。

第一，案例示范。是指教師通過示范操作和講解使學(xué)生獲得知識、技能的教學(xué)方法。在前期，課程必須導(dǎo)入案例示范法，通過實際操作演示來講解版式設(shè)計的知識點和如何利用軟件來進(jìn)行制作。在本課程中，案例示范操作主要是結(jié)合所講理論知識點，利用Photoshop和CorelDRAW軟件進(jìn)行版式設(shè)計實例操作演示。在示范教學(xué)中，教師對實踐操作內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場演示，一邊操作，一邊講解，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和設(shè)計要點，使學(xué)生邊做邊學(xué)，理論與技能并重，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，臨摹版式。對于初學(xué)者來說，臨摹無疑是很好的入門方法。每次課結(jié)束后都會給學(xué)生課后布置版式抄繪作業(yè)。在課時緊張的情況下必須充分利用課外的時間，督促學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等搜集各類優(yōu)秀的版式設(shè)計，并抄繪版面構(gòu)成。將設(shè)計較好的版式設(shè)計作品用點、線、面知識進(jìn)行解構(gòu)，從而加深對版式設(shè)計中點、線、面關(guān)系的處理和版式設(shè)計原則的理解。并以此讓學(xué)生點滴積累，搜集素材，有了一定的模仿積累，學(xué)生才能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，為今后的設(shè)計打下基礎(chǔ)。

第三，自主學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)”是學(xué)生通過自學(xué)、探索、發(fā)現(xiàn)來獲得科學(xué)知識的新型教學(xué)方式。通過老師講解示范有了一定的版式設(shè)計理論知識和軟件基礎(chǔ)知識，課后學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到對整個學(xué)習(xí)過程心中有數(shù)。版式設(shè)計課程的重點和時間分配上主要在設(shè)計思維的培養(yǎng)和設(shè)計原則的掌握上，在軟件的應(yīng)用上基本完全靠學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)研究，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四，進(jìn)行項目任務(wù)訓(xùn)練。有了前面的案例示范、臨摹版式、自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，最后進(jìn)行項目任務(wù)訓(xùn)練。在這個過程中教師不要急于去講解應(yīng)該怎么做，而是創(chuàng)設(shè)某些技術(shù)上的難題，讓學(xué)生通過相互討論并提出自己的問題，教師向?qū)W生提供解決問題的大體思路及有關(guān)線索，即從哪里去獲取相關(guān)的資料，教師要擔(dān)任好引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是直接去學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論。

由問題的創(chuàng)設(shè)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅能使學(xué)生產(chǎn)生心理效應(yīng)，而且可以較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，喚起學(xué)習(xí)的動力。比如，在進(jìn)行個人作品集封面設(shè)計的時候，先留任務(wù)給學(xué)生，學(xué)生完成任務(wù)以后老師再評講。設(shè)計之前，學(xué)生就需要對版式設(shè)計的開本和印刷的知識點進(jìn)行回顧，如開本知識點、分辨率、出血、顏色模式等；還會對構(gòu)成知識的點、線、面的應(yīng)用，以及美學(xué)原則等知識進(jìn)行思考。留下任務(wù)，其實就是留下問題。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)設(shè)計中的問題，讓老師去發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。

第五，檢查結(jié)果，科學(xué)評價。這個環(huán)節(jié)非常重要，課堂教學(xué)的目標(biāo)有沒有實現(xiàn)，必須通過課后的檢查評定才能知道，這種檢查可以是教師的檢查、也可以是同學(xué)間的自查與互查。同學(xué)們自己從對比中找出優(yōu)點、缺點，找出自己做到的與沒有達(dá)到效果圖的地方，并提出可行的解決辦法，然后加以改正。這樣既鍛煉了學(xué)生動腦思考的能力，又提高了語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作的意識，讓學(xué)生能直觀地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和成績，找出薄弱環(huán)節(jié)，以便在后期的學(xué)習(xí)中加以注意和改進(jìn)。科學(xué)的評價是指符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐的一種評價。評價的原則是：以激勵為主，注重過程評價和自我評價。在高職院校中，對學(xué)生的評講也應(yīng)該符合職業(yè)教育形式。改變單純的以學(xué)生的課堂、課后作業(yè)和美觀性評價為主體的方式，可以改為以學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)意、制作、美觀等各方面進(jìn)行綜合的評價。注重每個項目任務(wù)的過程性評價，這樣可以更全面的反應(yīng)學(xué)生的能力。

五、小結(jié)

在高等職業(yè)教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師的教學(xué)思想和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都將發(fā)生很大的改變，教師需要在不斷的在經(jīng)驗探索中尋求一種適合于不同受教對象的教學(xué)方法。通過教學(xué)實踐，案例示范、臨摹法、自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法等有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，可以多維度解決教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)差、課時少等問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，提高學(xué)習(xí)效率，完成我們的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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