《外貿商品學》視頻課程建設的探索研究

張敏

（九江學院經管學院 332005)

《外貿商品學》視頻課程建設的探索研究

張敏

（九江學院經管學院 332005)

《外貿商品學》是一門貼近公眾生活與公眾生活息息相關的課程，本文以汽車導航安全檢驗視頻教學課程為例，讓學生參與到教學過程來，并進行角色扮演辨析，不但有利于學生對教學內容的掌握而且有利于提高學生實踐能力。

視頻課程；汽車導航； 安全檢驗

1 視頻課程建設基礎

目前，《外貿商品學》構建了日趨完善的“教學做合一”的教學體系，堅持“三個中心”，實現創新應用型人才培養目標而努力，這些為《外貿商品學》視頻課程建設奠定了基礎。在商品檢驗這一教學任務中，我們選用汽車導航安全檢驗作為教學內容，希望通過具體的案例視頻教學，讓學生了解商品檢驗的對象及檢驗方法等主要知識點[1]。

在進行視頻制作前，除了商品檢驗相關理論知識的傳授外，需要針對教學案例“汽車導航”做好案例內容準備，了解汽車導航的核心作用（地圖查詢、路線規劃和自主導航）、安全檢驗對象（顯示屏、讀盤和主機）以及我國主要銷售品牌等，為汽車導航安全檢驗視頻教學課程建設打好基礎。

2 視頻課程建設的具體實施

視頻課程教學主要采用線上線下討論相結合的方式。

（1）線上討論：首先，教師介紹各種汽車導航儀品牌，并對目標商品的視鏡類別形狀、視鏡鏡面（反射面）、視鏡連接件等質量安全檢驗注意事項進行講解。然后，教師根據汽車導航安全檢驗的對象設計討論主題，結合商品安全檢驗的知識引導學生提出問題，所有學生參與社區討論，自由發言，產生答案，最后教師對答案進行正確性評價。

（2）線下討論：商品安全檢驗的教學的線下討論主要是采取小組討論的形式，將學生分成若干個討論小組。教師提供有關汽車導航安全檢測的討論議題，并要求討論分析汽車導航達如何到“CNCA-C11-08：2014”的要求標準，以小組為單位提交討論結果，最后教師進行總結。

3 視頻課程預期目標

（1）對于商科類專業學生而言，預期目標如下。

知識目標：使學生了解與掌握與商品質量安全檢驗有關的專業知識，為學生從事國際貿易教學和科研打下扎實的理論基礎。

能力目標：通過視頻教學讓學生參與到教學過程來，不但有利于學生對教學內容的掌握而且有利于提高學生實踐能力。

素質目標：通過本課程汽車導航安全檢驗為例的具體案例學習，培養學生踏實嚴謹的作風、樹立團隊合作精神。

總的來說，通過本課程教學，要把學生培養成為符合“互聯網+”時代要求，適應國家大力發展跨境電商新型貿易形式的創新應用型人才[2]。

（2）對參與式教學模式、角色扮演教學模式感興趣的教師而言，通過汽車導航安全檢驗為例的具體視頻公開教學交流，教師與學生通過不斷的互動、交流與合作，引導著學生準確、快速地掌握知識和技能，發展其能力。教師不僅可以充分享受教學的樂趣，而且為教師改進教學，提高教學效率提供了參考依據，真正的實現教學相長。

（3）對商品學感興趣的公眾而言，汽車導航安全檢驗觀看視頻課程可以介紹相關產品的檢驗技術、檢驗方法及質量管理等知識，貼近公眾生活與公眾生活息息相關。通過視頻公開教學交流公眾可以增加自己的知識，學會識別、鑒定自己所需商品，通過所學知識指導自己正確消費。

4 結束語

以汽車導航安全檢驗教學為例的《外貿商品學》視頻課程的建設一方面教學內容直觀，是知識性與趣味性的結合，易于學生理解和產生興趣，直觀的教學內容更能夠達到良好的教學效果。另一方面，教學模式新穎、實踐教學內容貼近生活。讓學生參與到教學模具制作、參與教學實踐，激發學生學習積極性，把學生是學的主體落到實處。與時俱進，不斷更新。《外貿商品學》視頻課程的建設將根據教學需要引進新的教學元素——慕課、微課，將實踐教學內容帶入學堂，使理論源于實踐、指導實踐，對教學效果本身具有重大意義[3]。

[1]遲運祥.GPS原理與應用，山東省地圖出版社，2008.

[2]張三風.原理和展望選擇汽車電器，2010.

[3]張敏.參與式教學模式在《外貿商品學》教學中的應用.現代高教論壇，2009.

F文獻標示碼：A

張敏（1981—），女，碩士，講師，研究方向為國際貿易專業課程教學改革。