財經類高校大學生創業的SWOT分析與對策研究

【摘要】大學生創業不僅可以促進大學生自身的就業，還可以通過創業帶動其他行業的人們就業。但是目前大學生創業的參與率很低，企業成功率也不高。本文以財經類高校大學生創業為研究對象，對大學生創業進行SWOT分析，揭示出財經類高校大學生創業的優勢、劣勢、機會和威脅，最后提出推動財經類高校大學生創業的可行性建議與對策。

【關鍵詞】財經類高校 大學生創業 SWOT分析 案例

一、財經類高校大學生創業SWOT分析

SWOT分析法常用于企業戰略的分析SWOT分析法也叫做態勢分析法，而SWOT四個英文字母分別代表strength、weakness、opportunity和threath，含義分別是優勢、劣勢、機會和威脅，其中內部因素和外部因素分別是S、W和O、T。

（一）優勢分析（S）

1.具有專業優勢。創業需要具備較完善的經濟、管理、法律和金融等方面知識，而財經類大學生在大學期間系統的學習了工商管理、經濟學、會計學、旅游管理、行政管理、金融學、國際經濟與貿易等專業知識，對于管理學、組織行為學、運籌學、人力資源管理等涉及創業素質的等知識也相對完備，為創辦及管理公司提供了良好條件。財經類高校大學生視野宏觀，知識豐富，善于利用管理學和經濟學分析工具方面的知識，能夠靈活地解決創業中問題，在理論角度上積累了創業的內部資源，可以很好地利用這些內部資源，吸引投資、開發產品、搶占市場和贏得利潤。

2.思維活躍，勇于實踐。財經類高校大學生思維活躍，充滿激情，敢想敢干，熟悉IT網絡技術和互聯網使其資源獲取的渠道多樣，方式靈活，同時他們接受能力和自主學習的能力都很強。加之財經類高校組織的創業相關的實踐活動較多，形式豐富，逐漸積累了大量關于市場、技術的知識，提升了正確判斷市場的能力，更能感知創業機會，對機會和資源的匹配有更深的了解。

3.具有創業和創新的品質。財經類高校通過舉辦創業計劃大賽、ERP、案例大賽，積累大學生創業經驗，探索具有市場潛力的技術產品、服務。這樣的創業氛圍相對真實，學生更容易在籌資、政策、產業選擇方面融入自身認知，使得財經類高校大學生更能夠理性的認識和把握創業所需要的品質。創業也是一種具有時代性、創新性的活動，財經類高校大學生處在最新的市場經濟知識的前沿，思維開闊具有創新能力，樂于思考并提出己見，具備創新的內在動力和時代感。

（二）劣勢分析（W）

1.缺乏資金。資金是大學生自主創業面臨的最大難題。大學生沒有收入來源，更談不上創辦企業所需的原始資金積累。關于創業資金的獲得，財經類高校大學生主要從以下四個渠道：其一風險投資，但目前我們國家資本市場不夠穩定，沒有形成一個比較成熟的風險投資體系，這類投資更多是給了那些具有創新、資金雄厚和有發展的項目。其二銀行貸款，由于財經類學生沒有符合銀行貸款所需的抵押品，很難從銀行獲得幫助，而且辦理貸款的手續比較繁瑣，容易錯過創業機會；其三是家庭支援，但中國目前大多數家庭無論在能力上還是在觀念上無法接受對子女進行風險極大的創業投資；其四是創業大賽，比賽的優勝者會獲得一筆可觀的啟動資金，但門檻較高，缺乏經驗的創業者難以勝出。

2.創業動機不純。當前大學生就業形勢嚴峻，大學生多數是為了解決就業而去參與創業，這使得財經類高校大學生在創業時選擇成本較低的行業。受到財經類專業限制，高新科技的研究成果較少，因此創業的科技含量小、創業層次不高。在調查中發現，迫于就業壓力，財經類高校大學生大多選擇技術含量低、易起步、易操作且風險相對較小的行業進行創業，很少有學生選擇高新技術行業。雖然成本低的行業能夠暫時緩解大學生的創業壓力，而這種基于生存為目的、功利性行動的創業不是個人的自愿行為，無法體現出大學生的專業優勢，也為將來的創業發展制造了潛在的風險，一旦風險擴大，將會導致創業失敗。

3.創業經驗不足。財經類高校大學生盡管有一定的知識儲備和創業實踐經驗，但因為沒有在市場中的真正歷練，在設計創業項目時并不了解市場上的需求，難以得到第一手的市場信息，因此在創業時往往憑主觀判斷，很難勝任企業經理人的角色。社會經驗的不足和瞬息萬變的市場也會讓大學生措手不及，他們在剛開始創業時盲目樂觀，只看到別人的成功，而對于創業過程中可能遇到的失敗卻沒有充分的估計和判斷，一旦在遇到挫折，會讓許多大學生創業者感到十分焦慮迷茫，甚至沮喪消沉，最終選擇放棄。

（三）機會分析（O）

1.創業機會的增多。當前，大學生創業面臨著難得的外部機遇。宏觀經濟的不斷持續增速，創業的機會將越來越多。在訪談中我們也了解到，大家普遍認為現在的創業機會很多，只有想不到，沒有做不到，只要善于觀察就能發現很多商機。特別是在沿海和一些經濟發達的地區，第三產業占GDP的比重越來越大，財經類高校大學生作為知識豐富的優勢群體，迎來了難得的機遇。

2.國家政策的扶持。國家明確提出“以創業帶動就業”的戰略新思路，國家第一次在發展戰略中將“創業”納入其中，相關的法律條例對大學生創業提供了政策支持，積極鼓勵大學生進行自主創業，要求高校給大學生提供和開展相關的教育和實踐機會，同時要求各部門給大學生提供一個比較好的平臺，提供大學自主創業的優惠政策和激勵方法，具體落實在創業資金的申請、減免稅務，辦理相關手續時將程序簡單化，最大限度幫助大學生自主創業。

3.創業氛圍的形成發展。財經類高校中創業氛圍濃厚，無論是創業靈感還是創業項目，不少來源于老師、學長、同學，校園里的榜樣力量不可低估，濃郁的創業文化和輿論環境對創業心理和態度的形成了重要的影響，推崇和傳承“愛拼敢贏”的創業精神為財經類高校大學生創業提供良好的環境支持，發揮了巨大的效應，鼓舞了大學生創業的士氣。

（四）威脅分析（T）

1.創業教育不完善。財經類高校雖然對大學生創業教育重要性有一定的認識，但卻尚未形成完整的創業教育課程體系，在課程設置和教學安排上，難以全面培養大學生的創業精神和創業素質，而創業教育師資隊伍也缺乏創業的實戰經驗。國外高校經常邀請企業家、公司管理人員等兼職教師承擔創業課程，這種情況在國內目前較少。在創業教育所需要的教材、場地等基本教學條件上，教育資源也明顯不足，在機構設置上，也沒有設置負責創業教育的專門機構，高校的學科建設規劃和人才培養目標一般都沒有將創業教育納入其中，這些都使得創業教育缺乏有效組織和保障。在訪談中我們發現，大部分人對于創業并無概念，對于進貨渠道、如何撰寫商業計劃書、如何進行市場營銷等等都沒有明確的想法，更沒有系統的創業知識。

2.創業觀念的約束。父母、朋友和社會輿論，容易影響創業的選擇。中國傳統文化注重社會穩定，不太注重發展與創新，使大學生形成保守、安于現狀。很多家庭不支持大學生創業，擔心大學生缺乏經驗積累受到挫折。在訪談中我們了解到，絕大多數的家庭不贊成大學生在校期間創業或者一畢業就創業，家長往往認為那是不務正業。由于“學而優則仕”的觀念和面子觀念作祟，傳統輿論讓大學生創業面臨第一阻礙可能就是自己的父母和家人，對創業不信任的社會心理會讓想創業的大學生產生巨大的心理壓力。

3.創業競爭的壓力。大學生創業可能會面臨各種各樣的競爭，有來自傳統從業者的競爭，也有工薪階層、政府部門人員等辭職創業的競爭，他們大多數已經在職場工作多年，積累相當的工作經驗，具有較高的水平和能力，因此，他們在創業的初期，往往比大學生更具有競爭力。另外，隨著人力資源成本的上升，使企業的用人成本增加，尚未完成資本積累的大學生，在創業項目的人才需求上也面臨其他成熟企業的挑戰。面對日益競爭激烈人才市場，機制還不完善，而且秩序混亂，這些都成為剛走出校門的大學生的創業威脅。

二、促進財經類高校大學生創業的對策與建議

（一）充分發揮政府作用

創業不僅需要創業者自身的條件，好的外部環境也是不可缺少的。對于大學生創業而言，政府應該發揮出重要的作用。在大學生創業過程中政府應給予支持，通過擬定一些創業的政策措施來扶持大學生創業活動，通過制定規章制度來約束大學生創業行為，從而為大學生創業及企業的成長提供良好的社會環境，保證企業能夠順利成長。此外，應進一步完善各項創業政策，逐步放寬限制條件，簡化程序，完善創業保障措施，加大創業宣傳力度，增強大學生的創業意識，為大學生創業指明方向，增強創業信心。同時加強創業所需的硬件設施，使創業所需平臺能夠更加完善，協調各大平臺之間的協作能力，讓大學生對創業理念、政府高校之間的協作以及政府的資源政策等平臺有更好的認識，從而實現自身創業價值與社會價值的統一。

（二）提升高校創業教育水平

財經類高校在教育學生創業時，應注重他們所學的專業優勢，要培養他們的創業能力，首先應該灌輸創業理念，讓他們有創業的意識以及思維能力，隨后加強鍛煉創業技能，加強大學生創業指導，拓寬思路，豐富創業教育的內容，創新創業教育方式，構建完善的創業知識體系。其次，財經類高校應該成立獨立研究、指導大學生創業的服務機構，全程指導、幫助大學生創業。大力加強創業研究，切實提高創業教育水平。創業教育內容要與時俱進，摒棄功利主義讀書觀，樹立“學而優則創”的新風尚，全面提升大學生的創業熱情，還可以通過引進名人進行現身說法的做法，從社會上聘請具有創業實踐經驗的企業家來給學生講課，用他們的力量及經驗來感染學生，激勵鼓舞他們，更好的培養他們的創業素質。

（三）調動社會力量服務創業

加強市場對大學生創業的扶持與指導，拓寬大學生創業的思路。讓企業走進學校，學生走進企業。加強企業與學校之間的聯系，給學生提供在企業學習的機會，建立雙向信用平臺，充分利用資源，拓寬融資渠道，向社會融資。同時加強市場中介力量，完善中介機構。特別是加強發展生產力促進中心、各類科技企業孵化器、金融結合服務等領域的社會機構來扶持大學生創業。全社會要營造良好的創業氛圍，要有創業的氣息，通過媒體弘揚創業精神及創業文化，出臺相關政策，獎勵優秀創業學生，來增加學生創業的自信。同時家庭也要轉變觀念，改變家長對創業存在的偏見，教育和引導學生不斷增強創業意識和創業動機，幫助學生打破安于現狀的就業觀念，樹立開拓進取，自主創業的新觀念。

（四）增強大學生自身創業能力

良好的自身素質是創業成功的內因。首先要求廣大有志從事創業的學生加強自身鍛煉，完善自我，儲備知識，以期在創業的競爭環境中能有所成就；要積極調整心態為創業做好充足的心理準備，在創業能力的形成中重視發揮創業心理優勢，消除創業心理障礙；通過多方渠道，利用各種資源組建高水準的創業團隊，通過模擬創業或實習為創業積累相應的經驗；在創業后善于把握時機，在面臨困難與挫折時也能積極應對，逐步養成創業所需要的自信，努力提高創業成功率。

總之，創業活動是一個復雜的過程，除了需要大學生自身的不懈努力，也需要政府、學校及社會給予最大的支持形成合力，只有充分發揮這種合力，才能促進學生創業成功，才能推進創業企業成長的步伐，從而帶動社會的進步與發展。

項目編號：湖北經濟學院法商學院科學研究項目，編號：2014K17。

作者簡介：周剛（1982-），男，湖北黃岡人，碩士，教育管理方向，湖北經濟學院法商學院金融系。