網絡環境下的信息素養模式研究

劉 茜

網絡環境下的信息素養模式研究

劉 茜

劉茜（1981- ）女，天津人，館員，2009 年碩士畢業于南開大學圖書館學專業，任職于天津中醫藥大學圖書館，研究方向為文獻檢索、信息資源管理等，發文7 篇。

以網絡化、信息化、人工智能為代表的信息網絡時代的發展，正改變和影響著當今人類社會。我國教育界各個領域十分關注大學生的信息素養教育的發展狀況。高校學生的信息素養能力水平已成為目前的社會衡量創新性人才能力的重要標準，是人們在信息時代網絡化社會不斷發展與進步的基礎。而中醫藥院校學生作為我國目前醫療領域的儲備人才，其信息素養能力狀況決定著我國醫療服務能力的發展前景。本研究從全國23所中醫藥院校中選取7所中醫藥院校進行調研和問卷調查，研究出適合中醫藥院校學生信息素養的教育模式。

研究背景及研究意義

以網絡化、信息化、人工智能為代表的信息網絡時代的發展，正改變和影響著當今人類社會。我國教育界各個領域十分關注大學生的信息素養教育的發展狀況。高校學生的信息素養能力水平已成為目前的社會衡量創新性人才能力的重要標準，是人們在信息時代網絡化社會不斷發展與進步的基礎。而中醫藥院校學生作為我國目前醫療領域的儲備人才，其信息素養能力狀況決定著我國醫療服務能力的發展前景。我國高校信息素養教育急需高速有效、適應國情的信息素養教育模式，我國中醫藥院校學生的信息素養水平需要借助正確的信息素養教育模式進而達到行之有效的提升（何奎. 大學生網絡信息素養教育研究［D］.蘭州理工大學，2012.）。

研究目的及研究內容

研究目的

本研究旨在通過搜集分析國內外的大量相關文獻，對國內外信息素養教育理論及實踐開展情況進行了解分析，并找出天津中醫藥大學與國內外高等院校信息素養教育方面存在的差距。（郭健民. 國外信息素質教育的發展經驗與啟示［J］.吉林教育，2010，13∶24- 25.）自長年來的文獻檢索課程教學、圖書館數據庫使用講座、日常與學生交流活動及學生社團活動情況來看，本校學生的信息素養基礎薄弱，信息能力、信息意識、信息水平亟待提高。

本研究從全國23所中醫藥院校中選取6所中醫藥院校與天津中醫藥大學進行調研和問卷調查。選取標準為武書連（中國管理科學研究院《中國大學評價》課題組組長）版2013中國大學排行榜，選取排名靠前的上海中醫藥大學、南京中醫藥大學，排名與天津中醫藥大學接近的山東、黑龍江、成都中醫藥大學，及排名相對靠后的山西中醫學院進行調研，主要調研分為兩部分，對學生們目前所處的信息素養能力水平的調研及對圖書館老師所進行提升學生信息能力的策略實施狀況，力求找出不同院校之間的相似性與差異性，研究出適合我國中醫藥院校學生信息素養的教育模式。

研究內容

本研究內容主要包括以下四個部分：

（1）信息素養內容定義與信息素養教育發展理論基礎。主要包括信息素養的內容定義、發展情況、中醫藥院校學生信息素養教育的內涵及理論基礎。

（2）國內外信息素養教育理論與實施情況研究。本研究主要針對國內外信息素養教育的研究理論與實際情況進行了解分析，包括在線信息素養教育、信息素養教育模型、信息素養評價標準、信息素養教育實證研究四個方面，對國內及國外的信息素養教育狀況進行對比分析，找出目前天津中醫藥大學信息素養教育方面存在的問題。

（3）中醫藥院校學生信息素養現狀調查研究及分析解決問題。通過發放調查問卷，回收后匯總總結，對天津中醫藥大學、上海中醫藥大學、南京中醫藥大學、山東中醫藥大學、成都中醫藥大學、黑龍江中醫藥大學、山西中醫學院在校學生文獻檢索課開展及學生信息素養現狀進行調查，并采用統計分析軟件SPSS17.0對問卷調查結果進行分析，對比各校的優缺點異同之處，提出提升我校學生信息素養水平的策略。

（4）提出適應天津中醫藥大學的學生信息素養教育模式。力爭進一步改善信息素養教育的不足，提升我校學生信息素養水平。

網絡環境下中醫藥院校學生信息素養教育模式

經過對國外及國內信息素養研究模式的文獻閱讀、對比分析，及實踐嘗試，作者決定選擇在國外廣泛應用并且效果顯著的BIG6模型。BIG6 的全稱為Model of Information Problem -Solving BIG6，是一種使用相當普遍的網絡化主題研究模式，用來培養學生的信息能力以及學生分析問題解決問題的能力。

BIG6 是美國學者邁克?艾森堡（ Mike Eisenberg）和鮑勃?伯克維茨（ Bob Berkowitz） 首先提出的。世界上很多教育機構（ 從幼兒園到小學、中學、大學、成人教育），都采用這種模式，運用網絡資源幫助解決問題或完成任務。BIG6 其實是6個部分英文名稱單詞的首個字母進行組合，具體步驟如下：

定義任務（ Task Definition） ：首先對信息問題的任務進行定義，判定完成此任務所需要的信息范圍；

檢索策略（ Information Seeking Strategies ）：討論研究需要搜集的資源范圍，按需求的優先級排列資源；

搜索信息（ Location and Access）：查找資源，尋找所需的信息；

使用信息（ Use of Information）：對搜索到的信息進行閱讀和記錄；

整理信息（ Synthesis）：從搜集的資源中將信息進行整合并且系統化表達；

學習評價（ Evaluation）：對問題解決的過程與結果進行分析和評價（侯露露. 醫學生信息素養教育模式研究［D］.新鄉醫學院，2012.）。

通過這幾個步驟的實施可以總結出，BIG6 將搜索信息、使用信息、整理信息、學習評價這幾部分能力與方法進行系統的匯總和整理，以一種系統化的過程對特定需求和任務要求的信息進行搜索、使用、整理、評價，充分能夠對有效的培養學生的信息素養能力（侯露露，張帆，楊小敏，郝哲. 國外信息素養教育模型比較［J］. 中華醫學圖書情報雜志，2012，02∶50-54）。

網絡環境下中醫藥院校學生信息素養教育模式的特色

將中醫藥院校學生的信息素養教育與目前高校的課程開展相結合

目前我國高校的信息素養教育模式很多情況下僅僅由高校圖書館單方面進行開展培養，往往僅僅注重于培養學生的基礎性的信息思想、搜集信息鑒別能力與信息分析能力，教學的內容缺乏針對性，并且多注重于有關信息檢索的一些技能，缺乏全面性、整體性。對此，中醫藥院校圖書館應當積極嘗試將圖書館員在信息素養教育中與其他部門，比如高校教師、技術人員和學校的管理人員等多方面進行全面的共同協作，將信息素養教育更合理的嵌入到到所需要的某些特定學科的研究過程和研究環境中，與實際需要的教學安排、課程內容、課程體系結構課程內容充分融合，以期達到良好的教育效果。

重視中醫藥院校學生的日常學習科研工作中進行持續的信息素養教育

在文獻檢索中發現，美國某些高校進行了許多改革式探索，以期能夠提高其本科教學水平，更好的加強高校學生的創新能力和科研能力。更多的高校已經逐漸開始注意著重培養學生獨立從事課外學習的能力，能夠更好的輔助各種科研活動，并及使其能夠更好的參與導師的課題實踐研究，進行探究性學習，最終能夠完成更高要求的更具挑戰的創新研究任務。這樣可以更好的實現虛擬科研課題的實驗教學，使信息素養教育能夠與高校學生的自身專業或基礎課的實驗課部分內容更好的結合，并且能夠最終實現模擬科研課題研究的形式組織教學活動，達到高校信息素養教育的理想模式。

信息素養教育應該與專業相關的研究機構進行合作，或是積極聯系具有研究課題的教師，讓中醫藥院校學生利用自己所能學習、分析、搜集到的知識完成日常學習中導師布置的課題針對性分析、搜集整理有用的信息、更深度的進行課題研發，為中醫藥院校學生提供知識背景提供和在現實中應用的機會，更好的啟發其利用所學的專業性知識。比如與專業教師聯系，圍繞教師目前研究的課題與期末論文為主題，做到有的放矢，既能提高學生們自身的學習興趣，又能推動教學科研的進步。

在教學中可以嘗試多元化的信息素養教育的方式

可以嘗試采用各種不同的豐富的教學方式進行信息素養的教學，既可以利用在線互動式問答，在線答疑，網絡視頻，教學線下交流，也可以滲透在課前預習、上課學習、課后實踐等各個學習環節，使信息素養教育從入學新生教育到畢業生最終畢業設計的整個大學教育過程中發揮作用，形成一個較為完備的統一性的的信息素養培養體系。

體現出網絡環境下信息素養教育的優點

在線的信息素養教育是指充分利用目前現有的先進的計算機網絡技術開展基于網絡的在線互動交流教育或是基于網絡技術的信息素養培訓。我們可以通過高校圖書館網站、電子郵件、網上論壇、微信公眾號、微博、QQ群等方式開展在線的信息素養教育，進行及時網上交流、在線答疑互動、對常見問題進行互動性解答、接受用戶反饋問題等，使中醫藥院校學生更有效的獲取數字資源，提升對網絡資源的搜集與利用能力。這種網絡環境下更加貼近學生的培訓具有不被時空所限、形象性、人性化、交流頻繁、省時方便、互動性等特征，越來越受到師生的歡迎。

重視移動終端的使用

隨著網絡的普及與發展，移動圖書館也成了新興的事物頗受人們歡迎。手不釋卷變成了“移動讀書”，筆記本電腦、手機等移動存貯設備也成為新潮，方便了快節奏的人們的工作和生活。在此大環境下，中醫藥院校也應當順時而動，增加移動接口平臺的支持，讓人們可以隨時隨地獲取信息。

古籍文獻類手工檢索功能的提升

中醫藥院校有其特色的珍貴的古籍資源，是獨有與其他院校相區別的。在發展數字化圖書館的現代，我們也不應忘記我們的古籍典藏，為了更好的方便閱覽及檢索，應當使古籍數字化，建設各個學校特有的特色古籍數據庫。并且培訓學生具備古籍手工檢索的能力。

在信息素養教育的研究與建設過程中，應該借鑒國外高校信息素養教育的先進經驗，了解目前我國高校信息素養教育存在的問題和發展的現狀，通過更加開闊視野的科學發展觀促進多層次多角度的信息素養教育的發展。我們需要通過借鑒國外高校先進信息素養教育的經驗，形成一套適合我國國情的有中醫藥院校特色的信息素養教育模式，以期能夠持續提高我國中醫藥院校學生在目前網絡環境下的信息獲取、分析、利用的能力，使他們養成終身學習的習慣，持續有建設性地提高他們的信息素養能力。

研究展望

本文的研究成果在理論上還有很多不足，搜集材料方面仍有欠缺，數據挖掘能力有待提升；在實踐情況上由于自身條件所限及研究能力所限，更是有待更進一步的應用和實施，各醫學院校可根據自身情況，從本校的現狀及可行性出發，結合自身的條件和環境因素，有選擇的采取更適合本校實際狀況的方式進行學生的信息素養培養教育。