據日本產經新聞網2016年10月6日報道,日本文部科學省就振興日本專門學校召開了討論會議。會議聚焦如何提升專門學校教育質量和探索未來發展定位。尤其是探索未來發展定位,備受社會各界關注。會議指出,日本專門學校作為職業教育的踐行機構,應肩負起“讓社會人士重返學習”的重任。2015-2016年,22%的高中畢業生進入專門學校就讀。日本文部科學省擬將現行的專門學校改為新型高等教育機構,或稱為“專門職業大學”“專門職業短期大學”。
此次會議不僅討論了專門學校的資格獲取、不同專業知識技能習得的相關要求,還明確提出今后專門學校要著重培養學生“將專業知識與技能靈活運用到未來實際工作與生活”的能力。日本倍樂生(Benesse)教育綜合研究所的調查結果顯示,日本專門學校畢業者約有70%在工作中僅扮演協助他人的角色,實則掌握的是“非知識型技能”。由此可見,文部科學省提出的重點培養學生專業能力的重要性。另外,會議指出,可對現行教育課程、基準等做出相應的規制緩和調整,開展更為靈活、目標性更強的教育活動,以便對社會和企業的需求做出及時的反應。
會議強調,專門學校應加強和企業的溝通與合作,并從地方創生的角度出發,強化專門學校培養地方性人才的職能,尤其是讓專門學校與企業建立起協同互助的關系。專門學校未來更應成為“讓社會人士重返學習”的重要橋梁,包括讓企業員工加強學習等,以提升職業技能。日本倍樂生教育綜合研究所的調查顯示,大學畢業生和專門學校畢業生的年收入相差近100萬日元。此現象很大程度上歸咎于專門學校的辦學質量良莠不齊,不同的專門學校存在著很大差距。針對此問題,文部科學省強調,專門學校應加強與企業的合作,擴充其特色課程,開設更專業的實習課程(職業實踐專門課程),將提升專門學校的教學質量落到實處。同時,會議提出,職業實踐專門課程應通過文部科學省的審查和認定,且此類課程應占總課程的30%。
(上海師范大學國際與比較教育研究院徐涵編譯)