做一名有擔當的教育行者

安之魚

劉水生

1975年10出生，山東省寧陽縣第六中學校長。寧陽縣優秀教師，創建“全國義務教育發展基本均衡縣”突出貢獻個人，泰安市課程與教學工作先進個人。

自畫像

勇于擔當是一種態度、一種精神、一種不甘平庸、不屈從、不得過且過的血性和品節，作為教育人，要勇于承擔起自己的使命，做有擔當的教育。

寧陽縣第六中學坐落在山東省泰安市寧陽縣，是這座偏遠鄉鎮上唯一的一所完全中學，曾經面臨重重困難，舉步維艱，一度陷入被撤并的窘境。2012年，劉水生成為這所學校的管理者，以擔當和堅守，走出了一條具有鮮明特色的農村“名校”之路。

辦一所幸福的學校

作為一個熱愛教育的教師，我一直沒離開過課堂，我想把學校辦成教師心靈的桃花源，事業上的歸屬地，智慧和才能展示的舞臺。

—校長札記

晴天一身灰，雨天一身泥。刮風時灰塵滿天，下雨時泥濘不堪。雨雪天，就成了名副其實的“水泥地”，到處是水和泥。初到寧陽縣六中，對劉水生校長觸動最大的居然是這樣一塊操場，于是他暗下決心，一定要改變這一切，給學生一塊能盡情奔跑的操場。

改造學校的工作從改建操場開始了，但困難也接踵而來，大量的資金和勞動力自然是必需的，更棘手的是操場周圍老舊平房的拆遷工作。那里面住的是學校的老教職工，他們在學校辛勤工作了幾十年，也在那些老房子里住了幾十年，深厚的感情和拮據的經濟情況，讓他們難以離開……這些都考驗著劉水生校長的能力和智慧。

“只要精神不滑坡，辦法總比困難多”，那段時間劉水生校長總是這樣說。學校的資金不足，他就一面向上級積極爭取，一面主動想辦法。他帶頭捐款籌資，想方設法湊夠了前期的啟動資金。為了節約資金和縮短工期，劉水生帶頭赤膊上陣，利用暑期休息時間，頂著炙烤的太陽，先行清理操場。校長帶頭調動了全體教職工的積極參與，那個夏天，全校教師在操場上揮漢如雨的情景，成了當地一道別致的風景，學校周圍的居民見此情境，紛紛稱贊：“你們學校的老師真有干勁……”

但平房的拆遷工作依然是難中之難。那段時間，上門勸說、吃“閉門羹”成了劉水生校長每天的必修課。“這個房子，我們已生活了幾十年，說什么也不能搬。”“為了工作大局，還請你們多諒解。”“我們自己修整的房屋，怎么補償？”“學校會按照上級相關政策，解決問題”……

這樣的勸說和解釋不知重復了多少遍，劉水生校長以“精誠所至，金石為開”的誠懇、勇于承擔的膽識和肯于承擔的毅力，最終獲得了退休教師們的支持，破解了學校發展難題。塑膠操場終于鋪就—學校舊貌換新顏。

劉水生校長說，真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能烙印到心的深處。劉校長的真誠和擔當，漸漸展現出它的魔力，全校教職工被這種魔力聚集在劉校長的周圍，形成了一股推動學校迅速發展的原動力。

近年來，學校購置新課桌椅1500套；為教師配備了筆記本電腦，更新了計算機；教室和功能室配備了電子白板；實驗儀器、音體美器材達到省級一類標準；教室、辦公室、宿舍配備了空調；硬化路面一萬多平方米；建設了高標準塑膠操場，從根本上改變了學校的硬件設施老舊落后的局面。

同時，學校綠化、亮化、美化工程進一步完善。新制作的墻壁文化、樓梯文化、走廊文化濃郁了學校的文化氛圍，提升了學校的辦學品位。同時，義務教育均衡化帶來了管理的統一化、信息化，辦學的規范化，工作的高效化，徹底改變了學校面貌。學校管理水平明顯提升，工作效率明顯加快，服務師生的能力明顯提高。在學校工作的教師、在學校學習的學生，從此有了自豪和熱愛的情感，幸福感油然而生。

2013年11月15日，國家義務教育均衡發展評估小組來到學校檢查義務教育發展情況，肯定了學校的成績，也對學校嚴格有序的日常教學管理、美好的“生態教育”的辦學愿景以及亮麗的辦學特色給予了高度評價。

辦一所有獨特氣質的學校

培育學生人生的底色，培育學生成長的厚度，培育學生發展的視野。讓學生學會做人、學會求知、學會相處、學會感恩，為終生發展打下堅實的基礎。

—校長札記

劉水生校長深知一個學校的靈魂絕對不是平整的操場和漂亮的課桌，而是深植于師生內心的精神內核，是學校自身的氣質和內涵。因此，劉水生校長選擇了通過文化建設提升辦學品位的發展路徑。

推行“君子文化”。將儒家文化融入學校管理，實行學生成長學點累積管理制度，建立六中學子“向學志道卡”，鼓勵學生“向學志道，厚德篤行”，把學生培養成為“謙謙君子”，讓每一位學生感受到成長的快樂和幸福。注重過程性評價，實現評價角度和尺度的多元化，激勵學生樹立自尊、提高自信，喚醒學生學習的熱情，讓學生體驗到成功與成長的樂趣。開展學習經典文化，做儒雅教師校本培訓，舉辦教育敘事、師德演講比賽，以“仁者愛人、學而不厭、誨人不倦、因材施教”為核心的師魂激勵著每一位六中教師的成長與發展。

實施“四自德育”。實現育人方式大變革，引導學生自我管理、自我評價、自我調整、自我提高，增強內驅力，轉他律為自律。學校根據學生身心特點，結合當今時代特征，以感恩、責任、誠信教育為突破口，深化道德教育，為學生成長發展明確了方向和階段目標。以小組合作為平臺，通過循序漸進、由淺入深、生動活潑的教育活動，提高學生自我管理能力。

新型師生關系實現學習力新增長。學校把改善師生關系當成提高學習力的重要一環。每年開展“我最喜愛的老師”評選活動，開展“愛崗敬業從我做起”“學生在我心中”“我是怎樣當老師的”等演講比賽；開展新教師上崗宣誓、開展師德標兵評選活動，建立師德測評的長效機制，每年定期開展學校對教師、學生對教師的雙向師德測評，學生、家長和社會對教師滿意率逐年提高，構建了現代師表新形象。

辦一所面向未來的學校

在承擔當下和自我超越的過程中，管理者不僅要始終保持對目標的憧憬，同時，還要有世界和歷史的眼光，要有戰略思維，努力探尋超常規發展的思路和辦法，為農村教育的發展提供一個可借鑒的發展個案。

—校長札記

提高教學質量，永遠是學校工作的核心內容，也是學校發展的根基所在。這也是劉水生校長最為重視的工作之一。在日常的巡課過程中，劉校長發現，老師在講臺上賣力地講課可偏偏有一些學生在開小差：要么偷看小說，要么東張西望，有的看似正襟危坐，卻也是“身在曹營心在漢”，有的甚至進入了夢鄉……

更有同學偷拍了睡覺流口水的同學的照片，上傳到網絡上，造成了很不好的影響。而現代學生活躍的思維，對網絡的熟悉和強大的利用能力卻給劉校長極大的啟發。

為圍繞學習方式和教育模式變革，尋求并探索適合學校教學改革的新路子，劉水生校長數次赴昌樂一中參加了全國翻轉課堂大會，帶領學校班子成員通過反復調研，設計出盤活學校教學資源、實現學校內涵發展的新計劃，吹響了學校全面深化教學改革的號角：進行“翻轉課堂”教學改革。

硬件設備的購置工作，卻意外成為這次改革中遇到的最大障礙，在推行翻轉課堂過程中，需要購買平板電腦，但部分學生家長擔心平板電腦會影響學生視力，也有些家長不愿意負擔這項支出，部分家長把舉報電話打到了教育主管部門和媒體。

這些舉動給劉水生校長帶來了巨大壓力，劉校長卻以他一貫的擔當和堅韌，頂住了這些壓力。為取得學生家長的支持，他多次召開家長會、學生會，帶領教師進行家訪，反復向學生家長解釋什么是翻轉課堂，它的好處有哪些。日復一日，從不懈怠，有時忙起來，水都來不及喝，嗓子啞了，吃幾片藥，繼續工作……終于，功夫不負有心人，家長們都被他的苦口婆心所感動，接受了翻轉課堂這一全新的教學模式。

劉校長常說：世界上大部分東西是越分越少，而唯有教育中的愛卻越分越多。他用真情贏得了學生的愛戴和家長的信任。如今，借助融知識性、趣味性于一體的多媒體教學，學校已經初步形成“一課兩段，精講多練”的課堂教學模式，翻轉課堂已在學校全面鋪開。同學們的學習興趣日益濃厚，自信心明顯增強。泰安市勵志少年、最美寧陽人王穎穎同學說：“這樣的課堂更接地氣，新的預習學案節省了課堂時間，培養了自學能力，能夠在有限的時間里學到更多的知識。”

課堂改革盤活了學校教學整盤棋，實現了信息技術與課堂教學的深度融合。學校已實現“全校、全科、全員”翻轉，成為了教育信息化建設的排頭兵。通過“教學理念的翻轉、教學模式的翻轉、教學流程的翻轉、教師和學生的角色的翻轉”，真正的培養學生“六會”能力，“學會預習、學會交流、學會聽講、學會質疑、學會評價、學會反思”。同時，學校依托云服務平臺，通過網上開展“微課堂”“微課題”課例研討活動，讓師生們足不出戶、便可以與名師面對面，讓教學的“主戰場”更加豐富。

在全體師生的努力下，學校的辦學效益不斷提高，學校在第二屆翻轉課堂實戰觀摩大會上分享辦學經驗；被評為山東省規范化學校、翻轉課堂示范校教育發展基地、泰安市平安和諧校園、創建全國義務教育發展基本均衡縣突出貢獻單位。來自內蒙古、河北、河南、江西、臨沂、棗莊等地近千余人次，先后到校參觀學習。學校教育教學質量連年攀升，譜寫了農村教育信息化建設的

華章。

“擔當就是責任、擔當就是奉獻、領會教育的擔當，把學校辦成教師心靈的桃花源、事業的歸屬地、才智的大舞臺，亦是學生的樂園、家園、智慧園，更是專家教授教育思想的試驗田和傳播地。”這是劉水生的追求與夢想，也是一段激情澎湃的旅程，他正在瑣碎平常的歲月中間堅守和踐行，感受教育的魅力，潤澤精神，永葆激情，以一個有擔當的行者姿態，行疆拓土，開創未來。

責任編輯：呂丹

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