學“拼養”，有方法

小剛媽媽

首先問自己：你希望給孩子什么樣的課后生活

我身邊的很多雙職工家庭，孩子一放學都去了輔導班。但我認為，孩子的童年不應該只是在學校、輔導班間轉換學習場所，只做知識性的學習。童年只有一次，我希望孩子下課后能去親近藝術、文化活動，接觸大自然，培養對生活、對人的熱情，提高學習生活的自理能力，而不是上不完的數學課、英語課……

與其說挑孩子的學伴，不如說是在挑協作的家長

一開始我在“先找學伴還是先找老師”中猶豫不知所措，后來我決定同時并行，第一任老師是在育兒網站上找到的，我也會在個人博客上張貼尋找學伴的文章。很幸運，我找到了四名學伴。

這個過程中，我覺得最重要的還是家長。家長希望孩子在共學中學到的基本精神，要先溝通清楚。還有最常碰到的問題——在面對孩子爭吵時的處理態度，大家能否用平常心面對，這是讓共學是否繼續走下去很重要的因素。

老師和家長，一定得往一個地方使勁

“拼養”中，孩子們的老師有時由家長擔任，有時就需要家長們一起外聘老師。對于外聘老師，我們不會限制老師的學歷。我直接在網上刊登尋找師資廣告，還安排了一個試教的時段，邀請共學家長與孩子列席，直接讓應征者試教，再由家長面談并討論決定人選。不預設老師的教育背景，這是因為我們看重老師的個人特質與教養觀念，在試教過程看老師與孩子的互動，我個人覺得試教對于如何選擇老師有很大的幫助。

初期是磨合期，家長、老師、孩子都在學習，進步是很緩慢的。但家長要意識到，學習是孩子的責任，不能丟給老師，自己也不能置身事外。而要應付的細節與突發狀況愈多，家長愈需要和老師開誠布公地溝通。

這要求家長的深度參與，對于忙碌工作的家長而言是一項負擔，但只要家長本身有玩心，收獲的價值也將是驚人的。如果實在沒辦法參與，可以請阿姨接送，但一定要保證定期參加集體活動。

學習千萬不要局限在課本知識

在課程方面，我們給老師很大的空間，只在共學會議中討論執行細節。下面是我們的一周活動安排：

一個“拼養”組織，當然也要學會算經濟賬

固定支出有三項：

老師的師資：為了找到人才且能留下人才，我先了解坊間輔導班老師的薪資、工作內容及工作時間，參考這些訂出老師的薪資。因為有不少家長可以平攤，我們出的薪資一般都比市面上的要高出不少。

場地費：我們需要出一定費用給提供場地的家庭。一起學習，就得有大本營。最好選擇空曠明亮一些的，方便打掃最好。注意，可以把打掃也作為“共學”內容，不然爸媽們回家看到就要“暈”了。

交通費：這筆費用是給接送孩子下課的司機。

不固定支出：午餐點心費用、戶外教學交通費、欣賞表演的入場費、DIY課程材料費等。

運作一個自學團體雖然經常會發生不少煩心的小事，比如接送阿姨臨時有事、小孩打架、和老師溝通不到位等，但只要和其他家長一條心，這些問題都將迎刃而解。

周一：每日運動時間，活動包括騎腳踏車、籃球、羽球、足球、直排輪及游泳。

周二：讓孩子浸泡在圖書館中，一開始孩子會忍不住在圖書館玩耍，到現在可以安靜看書，幫圖書館管理員將書籍歸位，或利用圖書館的計算機查詢書籍，認識了圖書館書籍編排的方式。

周四：固定戶外教學日，善用身邊的公共資源，如博物館等，出門前老師會跟孩子討論使用何種交通工具，跟孩子分析交通花費與時間，有些活動會事先做功課，有些活動則是參觀后的延伸教育素材。

其他活動：老師授課時間，讓孩子自定義上課題目并準備內容進行分享；孩子自定義共學規矩，例如上廁所要關門、說話要輕聲、遇到紅綠燈要停下來等老師，違反規定要扣圈，表現優良可以加圈，每月結算圈圈數，可以到文具店兌換等值的獎品獎勵；當小老板，參加小區的跳蚤市場活動，從物品的定價、海報設計、拍賣時的分工到拍賣所得的運用……